泰國幼兒園學(xué)習(xí)漢語語音“聲母”偏誤分析及教學(xué)方法

陳殷殷+尹士偉

摘要：本文通過考察幼兒三年級(jí)的漢語拼音課，發(fā)現(xiàn)剛開始學(xué)拼音的幼兒三年級(jí)他們有一些存在問題，不管是年紀(jì)小的原因還是教學(xué)方法不合適。這些都導(dǎo)致了小學(xué)生的漢語拼音不提高。這里本文研究他們學(xué)的內(nèi)容是“生母”是看他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中有沒有存在的問題及找到最合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：泰國幼兒園；漢語聲母；偏誤；教學(xué)方法

目前在泰國，漢語已成為一門非常重要的外語課，有很多泰國人都學(xué)漢語這門課。在泰國很多學(xué)校都從幼兒園開始教漢語課了，父母家長也支持他們的兒女去學(xué)這門課和送去有教漢語課的學(xué)校。所以有教漢語課的學(xué)校比較火。但是教學(xué)和小孩子的基本學(xué)習(xí)能力，年紀(jì)很小的就開始學(xué)第三語言有什么難點(diǎn)。本文覺得這題目是個(gè)很想找答案的問題。對(duì)年紀(jì)小的學(xué)生來說連他們的母語還沒學(xué)清楚之前就開始教另一門外語課了，他們?cè)趺凑莆?，教師有沒有什么特別好的方法去教會(huì)他們。所以本文就選擇這題目去研究。

一、學(xué)生發(fā)音偏誤的原因

（一）發(fā)音錯(cuò)誤

一開始教“b”的時(shí)候還是有把握，但是后來教的“p”學(xué)生就把面的“b”跟“p”混淆了。聽寫的時(shí)候也經(jīng)常把這兩個(gè)字混淆。

（二）發(fā)音不準(zhǔn)確，發(fā)音方法有問題

學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤是把舌頭放不對(duì)的地方，嘴巴有的時(shí)候也做不對(duì)比如：一個(gè)是不卷舌的，一個(gè)是卷舌的“z”“c”“s”與“zh”“ch”“sh”經(jīng)常發(fā)音的不對(duì)或者發(fā)一樣的音。還是直接用簡單的泰語說出去“???”“???”“???”所以全都是錯(cuò)了。

（三）母語負(fù)遷移的問題

學(xué)生不僅把英文字母混淆，還把泰語混淆。學(xué)生會(huì)把漢語拼音生母跟英文字母混淆。因?yàn)槠匆羰菍懙囊粯?，所以他門就把聲母發(fā)出錯(cuò)音。比如：“l(fā)”他們會(huì)說成英文字母的“l(fā)”、“g”他們會(huì)說成英文字母的“g”等。有的會(huì)寫字的學(xué)生經(jīng)常把泰語寫在生母字母的旁邊，發(fā)的音是泰語拼出來的音。所以就導(dǎo)致發(fā)音的偏誤比如：“j”“q”“x”說成泰語就是“??”“??”“??”的泰語標(biāo)準(zhǔn)音，就跟漢語不一樣了。

（四）年齡小的問題

學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，所以有的時(shí)候不太理解老師講的內(nèi)容。在黑板寫的是英文為什么讀出來的音不是呢？也有一些同學(xué)明白了但是還搗亂班級(jí)不說聲母而說成英文這樣不明白的同學(xué)就更不明白了。所以講課的時(shí)候，要講一下拼音是什么、生母是什么、它們是要怎么用的。

二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)校安排拼音課的時(shí)間

學(xué)校安排拼音課的時(shí)間是下午，大部分小孩子中午休息玩耍回來都是很累了，肚子也吃了滿滿。所以大多數(shù)學(xué)生上課的時(shí)候睡著了。

（二）大多數(shù)不會(huì)認(rèn)字、認(rèn)錯(cuò)字

老師問的時(shí)候這字怎么讀？只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)，很多學(xué)生都忘記了。明明上周教會(huì)了，來到這周學(xué)就忘記了。這個(gè)字說成那個(gè)字或者全部忘掉它讀什么，所以要經(jīng)常重復(fù)他們。

（三）課堂里很煩躁，學(xué)生幾乎沒興趣

老師只讓他們讀，拿字卡給幾個(gè)同學(xué)認(rèn)。沒有音樂沒有游戲下午的每個(gè)學(xué)生都想睡覺。哪個(gè)音他們覺得難就不想學(xué)了，也不愿意張開嘴。

三、有效的教學(xué)方法

（一）多聽多說多練習(xí)

學(xué)生越多聽與多說，經(jīng)常練會(huì)把他們不會(huì)發(fā)的音練好的。重復(fù)來重復(fù)去他們會(huì)慢慢的變好起來。不認(rèn)的音可以用寫的方法教會(huì)他們比如：寫作業(yè)的時(shí)候老師也要求那個(gè)音邊寫邊讀，寫完了再讀給老師聽。練發(fā)音的時(shí)候老師不應(yīng)只給幾個(gè)同學(xué)來發(fā)音，必須要每個(gè)學(xué)生來發(fā)音不會(huì)的讓他們?cè)賮戆l(fā)音一直到會(huì)為止，這樣他們就有積極性了。也可以讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，這樣他們就會(huì)慢慢地變好起來。

（二）發(fā)音時(shí)注意舌頭的位置和嘴巴

教學(xué)生的時(shí)候老師必須要注意而且要每個(gè)學(xué)生都說給你聽看他們的嘴巴，一旦有錯(cuò)誤就讓他們改正。不要大概就好他們會(huì)發(fā)錯(cuò)下去，以后要改就是難了。

（三）多認(rèn)字，聽寫

這種小學(xué)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們也可以把它作為一個(gè)好的教學(xué)方法。一旦他們發(fā)音錯(cuò)教師要當(dāng)時(shí)告訴他們發(fā)錯(cuò)音了，這不是英文，這是漢語拼音生母，寫起來跟英文字母一樣但是發(fā)的音不一樣。然后教師要把漢語生母發(fā)的音跟英文字母發(fā)的音對(duì)比一下，告訴他們是不一樣的。對(duì)于教小學(xué)生要慢慢的解釋清楚，都要說，別想他們不會(huì)不知道，他們會(huì)知道但是要用時(shí)間去教，慢慢的指導(dǎo)他們就會(huì)了。

（四）游戲引起他們的注意力和情趣

比如最簡單的就用一張紙來教發(fā)音比如：發(fā)“b”時(shí)紙不會(huì)動(dòng)但發(fā)“p”時(shí)紙會(huì)動(dòng)，讓學(xué)生自己也來辨別發(fā)音。這樣學(xué)生會(huì)覺得好玩兒，想學(xué)。聽寫可以變成游戲比如：分大概4組，每組輪流到黑板寫字，寫對(duì)的他們會(huì)高興地不得了，心情好就想學(xué)了也不會(huì)睡著。老師還可以把拼音變成歌或者開個(gè)視頻讓學(xué)生跟著視頻讀，唱等。

四、小結(jié)

通過本文的考察幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)語音生母發(fā)現(xiàn)了很多問題，也找出最好的解決方法。從小教的也是非常好的，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小他們的舌頭軟，也容易發(fā)音。小學(xué)生發(fā)出的音大多數(shù)是對(duì)的而且跟其他語言比，學(xué)的時(shí)間也不幾年，混淆是開始后來學(xué)下去就很少錯(cuò)誤了。所以教好他們讓他們明白最好而且每個(gè)學(xué)生都要參加，幾個(gè)同學(xué)參加不是好的結(jié)果只有幾個(gè)會(huì)而已。老師也要有耐心，學(xué)生多問是好事兒就表明他想知道他有感興趣去學(xué)，老師也要好好地告訴他們。最后學(xué)生知道是怎么讀怎么發(fā)的音了必須讓他們也認(rèn)那個(gè)字，因?yàn)楣庵x沒有辦法，會(huì)認(rèn)字以后教他拼音會(huì)更容易。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉權(quán)，吳修奎.淺談泰國學(xué)生漢語聲母學(xué)習(xí)偏誤及解決策略[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2014，1101：223-224.

[2]李慧穎.對(duì)外漢語語音教學(xué)闡微——以聲母教學(xué)為例[J].時(shí)代文學(xué)（下半月），2014，07：138.

（作者單位：泰國華僑崇圣大學(xué)）

（指導(dǎo)老師：尹士偉）