探討新聞?dòng)⒄Z在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用

冉茂楊

為不斷提高大學(xué)英語的語言應(yīng)用性和文化視聽傳播價(jià)值，長期以來，聽力教學(xué)都是大學(xué)英語教程中的重要板塊。教育部印發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》就多次強(qiáng)調(diào)聽說能力是大學(xué)英語綜合應(yīng)用能力中的核心能力，決定了學(xué)生語言能力在學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中聽說讀寫的語言學(xué)習(xí)水平。而互聯(lián)網(wǎng)科技時(shí)代的到來又進(jìn)一步給大學(xué)英語聽力教學(xué)提供了更加實(shí)時(shí)豐富的聽力教學(xué)資源，其中大量英語新聞素材更是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)英語聽力教學(xué)中材料陳舊、語言滯后、文化狹隘的缺點(diǎn)。從當(dāng)前大學(xué)新聞?dòng)⒄Z聽力課程的成功經(jīng)驗(yàn)來看，通過英語新聞聽力的教學(xué)，不僅能夠有效鞏固和提高學(xué)生們的英語視聽能力，還能夠架起英語語言學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐的轉(zhuǎn)化橋梁，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?；谶@樣的背景，何高大主編的《大學(xué)新聞?dòng)⒄Z聽力教

程》（2016年7月外語教學(xué)與研究出版社出版）作為一本指導(dǎo)大學(xué)新聞聽力課程教學(xué)的書，從話題分類、教學(xué)規(guī)律和文化視野的角度來闡述和說明大學(xué)階段英語聽力課程如何更好地利用英語新聞聽力資源，如何更好地遵循英語新聞聽力的教與學(xué)規(guī)律，克服講學(xué)練的重難點(diǎn)，更新穎、更生動(dòng)地提高大學(xué)生的英語聽說能力。

筆者認(rèn)為，何高大的《大學(xué)新聞?dòng)⒄Z聽力教程》一書在編撰和教學(xué)中呈現(xiàn)出三大特色。其一，新聞素材選自本土新聞媒介，語言地道、新穎。在這本書中，何高大所選用的英語聽力段落都來自真實(shí)的新聞素材，它們廣泛地截取自VOA、BBC、CNN等英語本土媒體中，是地道而真實(shí)的英語語言素材，可以有效規(guī)避傳統(tǒng)語言材料中的中國式表達(dá)。其二，新聞話題涉及多個(gè)領(lǐng)域，能快速幫助學(xué)生了解外界的新聞動(dòng)態(tài)和文化形勢，構(gòu)建國際化思維。在書中，我們可以看到來自政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科教文化領(lǐng)域、體育領(lǐng)域等多方面的最新動(dòng)態(tài)新聞，能夠廣泛地了解和熟知相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)語言表達(dá)和常見語言語境，同時(shí)也能在這些新聞中去分析新聞報(bào)道的態(tài)度，快速掌握世界舞臺(tái)上的新動(dòng)態(tài)，從而開闊視野，構(gòu)建國際化思維。其三，該書的編寫是從豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律中總結(jié)而來，它引導(dǎo)著教師和學(xué)生去關(guān)注和分析新聞材料的語言特點(diǎn)、聽力的重難點(diǎn)，通過講解、學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練來科學(xué)提高學(xué)生的英語新聞聽力能力，更好地適應(yīng)英語聽力的學(xué)習(xí)、考試及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。從何高大的大學(xué)英語聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理論指導(dǎo)上看，英語新聞在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用主要集中在兩個(gè)方面，一是語言性的，二是文化性的。

就英語新聞的聽力語言價(jià)值來說，英語新聞是現(xiàn)代傳播中“活”的語言案例，它在聽力課程中的應(yīng)用有助于激活傳統(tǒng)英語教學(xué)的時(shí)空模式，讓學(xué)生在課程中接收鮮活的、廣泛的新語言資源。語言的學(xué)習(xí)不可能僅僅停留在課本上，它更多地體現(xiàn)在應(yīng)用中和交際中，也就是說，通過最新的英語新聞材料，學(xué)生才能更有針對性地加強(qiáng)常用詞匯和語法的掌握。一般而言，英語聽力的水平很大程度上取決于詞匯量的容量，我們不可能掌握所有的單詞，而只能盡可能地拓展常用詞匯，但不同時(shí)代、不同專業(yè)領(lǐng)域、不同場景下的常用詞匯又千差萬別，這時(shí)英語新聞的應(yīng)用將能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的常用新聞詞匯，有計(jì)劃、有步驟地記憶部分詞匯，提高聽力詞匯積累效率。除此以外，英語聽力教學(xué)和考試中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，被不熟悉的新聞背景、陌生的詞匯和過長的篇幅嚇到，筆者認(rèn)為這些焦慮情況往往源于學(xué)生對相關(guān)話題新聞的陌生，對新聞篇章布局的結(jié)構(gòu)規(guī)律、話題新聞的常用詞匯、話題新聞的常見評論都不太熟悉，而英語新聞的加入，在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生在聽力教學(xué)中的心理接受能力，并在廣泛的聽力訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)了新聞聽力材料的熟悉，有效減少了聽力焦慮。

就英語新聞的聽力文化價(jià)值來說，新聞是溝通語言和文化的重要媒介，英語新聞在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用之二就在于它的文化傳播能力，通過不同領(lǐng)域和不同話題的新聞材料，擴(kuò)大學(xué)生的語言文化視野，讓英語聽說讀寫能力真正成為學(xué)生走向世界的助推力。在大學(xué)英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文化價(jià)值觀、人物觀點(diǎn)、事件概括能力、文化思維模式。

邁入21世紀(jì)以來，英語新聞逐漸成為大學(xué)英語聽力教學(xué)中一個(gè)極好的語言資源。何高大先生從大學(xué)英語聽力教學(xué)、學(xué)習(xí)和考試三個(gè)層面來編寫《大學(xué)新聞?dòng)⒄Z聽力教程》一書，在大學(xué)英語聽力教學(xué)中發(fā)揮了英語新聞的語言性和文化性特征，強(qiáng)化了學(xué)生聽力訓(xùn)練的實(shí)踐性意義和文化意義，對英語聽力教學(xué)實(shí)踐有著顯著的示范作用。