家庭美育的重要性

熊燕

蔡元培先生說(shuō)：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這由于感情的推動(dòng)力的薄弱，要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，有待于陶養(yǎng)；陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象；陶養(yǎng)的作用，叫做美育?！比藗冃撵`的優(yōu)美、情操的高尚是從無(wú)到有，從低級(jí)向高級(jí)逐漸發(fā)展的；美，是對(duì)人而言的，人類從嬰孩起，就有美的要求，兒童感知活動(dòng)的重要內(nèi)容之一就是美，家庭是孩子第一個(gè)和經(jīng)常的感知活動(dòng)所。孩子審美教育，通常簡(jiǎn)稱“美育”，對(duì)孩子的美育教育就是運(yùn)用自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，是全面素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。因此，美育在家庭教育中就有著其不可忽視的、十分重要的地位和作用。

一、美育有著對(duì)兒童怡情健身的作用

美感，是一種愉悅性的心理感覺(jué)，可以促進(jìn)人體的健康成長(zhǎng)。巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò)：愉快可以使你對(duì)生命的每一跳動(dòng)，對(duì)于生活的每一印象易于感受，不管軀體上和精神上的愉快都是如此，可以使身體發(fā)展，身體強(qiáng)健。絢麗多彩的圖畫，新奇幽默的童話故事，會(huì)使兒童神采飛揚(yáng)，心情歡悅；活潑悅耳的音韻節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，有助于兒童血液循環(huán)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、肌肉放松，這些都能起到促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的作用。孩子如果從小在家庭中就接受審美教育，養(yǎng)成愛(ài)生活、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)自然的審美情趣，將大大有益于身心健康，更好地成長(zhǎng)。

二、美育可以豐富兒童的想象力，增強(qiáng)兒童的觀察力

觀察是使兒童主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的有力手段，想象力就是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的能力，是一個(gè)人創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，缺乏想象的人，是精神上最貧窮的人。列寧說(shuō)：“幻想是最寶貴的東西，不僅詩(shī)人需要幻想，就是數(shù)學(xué)家也需要幻想，沒(méi)有幻想，甚至連微積分也發(fā)現(xiàn)不了。”幻想，就是想象力，成人需要它，兒童更需要它，因此，培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力是十分重要的。而美育，特別是其中的音樂(lè)、美術(shù)、幼兒文學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力有著明顯的作用。通過(guò)繪面，能使兒童善于觀察事物的動(dòng)態(tài)和色彩，觀察能力就會(huì)不斷增強(qiáng)：通過(guò)音樂(lè)，能讓孩子逐漸形成“音樂(lè)的耳朵”，細(xì)致地區(qū)分音色的好壞、音響的強(qiáng)弱、節(jié)奏的緩急和旋律的高低，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言、加深印象、增加記憶、促進(jìn)想象和思維的發(fā)展；至于幼兒文學(xué)的欣賞，更有利于培養(yǎng)孩子想象的能力。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把年齡相同的幼兒分成兩組，經(jīng)常給甲組的幼兒講述優(yōu)美的富于幻想的童話，乙組則不講，兩個(gè)月后，再給這兩個(gè)組的幼兒講述同一個(gè)童話故事的前一部分，然后讓他們根據(jù)自己的理解編出故事的結(jié)尾，結(jié)果，甲組和乙組的幼兒的想象力，出現(xiàn)非常明顯的差異；可見(jiàn)，美育在豐富兒童的想象力，增強(qiáng)兒童的觀察力方面有著極其重要的作用。作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、寫寫、畫畫，給他們講有趣的故事，以增強(qiáng)孩子的觀察力、發(fā)展想象力。

三、美育適合兒童的心理特點(diǎn)，能夠潛移默化地培養(yǎng)兒童的道德觀念

幼兒時(shí)期，是奠定人的性格雛型的時(shí)期，也是道德發(fā)展的重要時(shí)期。早期的家庭教育對(duì)孩子的性格、品質(zhì)的形成有著重大的影響。但是，幼兒的思維充滿了直觀形象性。他們能夠和最容易接受的是“寓教于樂(lè)”的形象化教育，而不是抽象、空洞的說(shuō)教。而美育，既然以自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的形象作為審美教育的內(nèi)容，這些美的事物總帶有形象性、情感性和趣味性。這正符合幼兒的思維規(guī)律.比如圖畫、音樂(lè)、幼兒文學(xué)，不僅給孩子們帶來(lái)一張張彩畫、一陣陣歌聲、幻想的神奇的意境，牢牢地把他們吸引住。而且在孩子們看看、畫畫、唱唱中，啟發(fā)他們辨別生活中的是非、正偽、善惡、美丑，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格以及勤勞、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、熱愛(ài)集體等優(yōu)秀的思想品德?！兑环皱X》《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》等兒歌，就是讓孩子們是讓孩子們懂得拾金不昧，講文明、懂禮貌、守秩序是好孩子的美德?！缎∨肿兤で颉返墓适聞t通過(guò)對(duì)幼兒缺點(diǎn)的夸張，讓孩子們?cè)谛β曋惺艿近c(diǎn)滴的啟發(fā)。這些好壞的觀察，雖然細(xì)小和粗淺，但由于是從美感得來(lái)的教育。一旦留在心上，就不易洗去，成為孩子日后形成優(yōu)良品德的基礎(chǔ)。

四、美育可以促進(jìn)孩子各學(xué)科的發(fā)展

孩子的美育教育蘊(yùn)含在幼兒園的多種學(xué)科中。如：音樂(lè)教育，音樂(lè)是一種聲音塑造形象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，發(fā)揮孩子的想象力有著積極的作用，幼兒園通過(guò)教孩子唱歌、欣賞音樂(lè)、打擊樂(lè)、跳舞等方式，培養(yǎng)孩子表現(xiàn)美的能力。美術(shù)教育：美術(shù)是一種造型藝術(shù)，有助于鍛煉孩子的視覺(jué)，培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力，幼兒園通過(guò)教孩子一些簡(jiǎn)單的繪畫、涂鴉、手工、泥工等技能，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)孩子欣賞美、創(chuàng)造美的能力。文學(xué)藝術(shù)教育：文學(xué)就是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù)，對(duì)孩子的情感發(fā)展有著積極的影響，通過(guò)讓孩子聽(tīng)故事、看影視作品、讀兒歌等方式，發(fā)展孩子的形象思維能力，培養(yǎng)孩子的高尚情操，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。體育：體育是促進(jìn)孩子身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)的主要手段，也是培養(yǎng)孩子形體美、姿態(tài)美的主要途徑。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)教給孩子一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)技能，不但可以提高孩子的身體素質(zhì)，發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)感，同時(shí)還可以鍛煉孩子的意志。

總之，美育教育就是要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。幼兒時(shí)期是美育教育的最佳時(shí)期，作為家長(zhǎng)不但要用日常生活中的聲音、色彩、動(dòng)作、文學(xué)作品等對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶，教給孩子一些關(guān)于音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的知識(shí)和技能，啟發(fā)孩子用美的眼睛去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（作者單位：江西省豐城市示范幼兒園）

責(zé)任編輯：陳 易