因材施教的精品課程研究

呂英俊 張 山

（山東科技大學電氣信息系，山東 濟南 250031）

作為一名普通教師，把三尺講臺上度過的時光作為一首歡歌，學生們便是歌里跳動的音符。在辛勤的耕耘中，師生收獲教學相長的點滴感悟和美好日子。

1 以學生為根本，積極開展因材施教

俗話說，認真能把事情做對，用心才能把事情做好。因為深愛著教師這個工作，所以我們一直堅守課堂主陣地，堅持以學生為根本，潛心教學研究和教學改革，積極探索因材施教的思路和辦法。

根據(jù)工程院校的特點，針對合作辦學學生特點和授課專業(yè)要求，結合校區(qū)學生水平和就業(yè)需求，在學院領導的大力支持下，積極推行教改，在國內(nèi)本科院校中率先講授32位單片機。為了順利推進教改，全力投入并抓好教改的各個環(huán)節(jié)，特別是在備、講、輔、考四個環(huán)節(jié)上，廣泛搜集各種各樣的素材和例證，力求講授內(nèi)容簡單化、具體化和生活化，讓學生深刻領會和感受到單片機在現(xiàn)實生活中的巨大魅力。

課堂上，把實驗平臺帶入課堂，采用“魚+漁”的教學方法，遵循循序漸進的教學規(guī)律，首先采用“授人以魚”法，讓學生感受魚的美味，然后采用“授人以漁”，讓學生體會和掌握受用終身的方法和技能。課外時間，直接把學生引入實驗室，結合第二課堂教學，對學生采用不限時實驗室開放和義務輔導。為凸顯單片機課程實踐性強的特點，采取階段性考試模式，單人、單機、單題上機操作考試。

雖然教改任務繁重，但我們這種以人為本、分類指導、共同提高的做法，使得教師“傳”的藝術、師生“幫”的技巧、學生“帶”的熱情得到最大限度的發(fā)揮。我們所講授的課程立項為校級精品課程。

2 以興趣為導向，悉心培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在校期間，教師們和學生們要有一個共同的事業(yè)，那就是把興趣變成能力，為此，師生喜歡把創(chuàng)新實訓實驗室當作一個共同的家。

創(chuàng)新實訓實驗室全天候義務為學生開放，日復一日，年復一年，從未間斷。那里每天都有學生在學習、互助、制作創(chuàng)新作品，沒有白天、黑夜、周末和節(jié)假日之分；每年從這里走出的參賽隊在各類專業(yè)比賽中屢獲佳績；這里可以檢驗學生的興趣、愛好，可以量體裁衣、私人訂制適合學生發(fā)展的人生規(guī)劃，從這里走向社會的畢業(yè)生年薪遠高于同期平均水平。創(chuàng)新實驗室已經(jīng)成了學生課堂之外的第二個家。

作為這個“家”的家長，作為指導教師總是想盡辦法吸引學生來實驗室學習，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好。為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新實踐能力，把與其他高校特別是高水平大學學生的同臺競技作為突破口，讓學生展現(xiàn)自身的能力和價值，這對學生成長大有裨益。為使更多的學生受益，指導教師把培養(yǎng)過程分為參與其中、激發(fā)興趣、積極實踐、形成創(chuàng)新思維四個階段，配合四個階段，開展形式多樣的創(chuàng)新實踐活動。讓同學們與985、211全國名校去同臺競爭，雖然難度可想而知，但我們更看重的是，參賽過程對學生專業(yè)知識、動手能力、心理素質和團隊精神的全方位鍛煉，而不僅僅是結果。而事實證明，學生并不遜色。

近幾年，所指導的挑戰(zhàn)杯、電賽、機器人大賽、大學生科技創(chuàng)新大賽、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、電腦鼠、中軟杯、ST校園創(chuàng)新大賽等賽事獲得國家級、省級獎項若干。國家級和學校扶持資金項目若干，學生實用新型專利多項。在各類專業(yè)賽事里成長起來的學生許多以突出的專業(yè)競爭力走向工作崗位或到其他高校繼續(xù)深造；參賽并掌握嵌入式開發(fā)的學生在工作后會發(fā)現(xiàn)，對畢業(yè)后的工作掌控是“如魚得水”。

3 以工作為事業(yè)，注定收獲幸福快樂

不管是假期還是周末，講臺、實驗室和學生們像磁石吸附磁鐵一樣吸引著教師們，這巨大的磁力便是對教師工作的無限熱情。

工作中，把學生當作朋友和自己的孩子來看待，細心了解他們，熱情幫助他們，時時鼓勵他們，關心他們的學習和成長，為他們?nèi)〉玫狞c滴進步倍感欣喜，為學生取得的不遜于名校的成績深感自豪。四年下來，學生把當成可信賴的朋友和師長，主動同交流和分享學習、生活和工作中的問題和收獲。過年過節(jié)時，手機里不斷響起的問候，讓教師們覺得，桃李滿天下的幸福，勝過任何物質獎勵和榮譽。

4 結束語

作為一名教育工作者，時時勉勵自己，要常思為師之道，常存育人之志，常懷愛生之心，恪盡教師之責，也唯有如此，才能盡享教書育人的無限快樂和莫大幸福。