拓展延伸 道法自然

韓喜紅

【關(guān)鍵詞】 初中語文；拓展教學(xué)；問題；原則

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0081—01

新課改中的教學(xué)理念是突出學(xué)生在課堂的主體地位，盡可能提高學(xué)生在課堂的參與度。因此，教師除了要對學(xué)生進行語文知識的基本教學(xué)外，還要對語文知識進行拓展延伸，開展充滿趣味的拓展教學(xué)，對學(xué)生的價值觀、世界觀及綜合素質(zhì)進行潛移默化的培養(yǎng)。

一、拓展教學(xué)中存在的問題

拓展教學(xué)要求教師注意教學(xué)內(nèi)容不脫離課本上的基礎(chǔ)知識，要能做到與其他學(xué)科進行交叉教學(xué)的綜合利用能力，要采取多種教學(xué)方式及教學(xué)模式，運用多種現(xiàn)代化的科技手段，有效地拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教師的語文教學(xué)效果。但是，反觀當(dāng)前的課堂教學(xué)，仍存在一些問題，對于拓展教學(xué)的推進有不好的影響。

有一些語文教師為了拓展而拓展，過于追求形式主義，不能完全發(fā)揮出拓展教學(xué)的真正作用。因為這一類教師還未對拓展教學(xué)的真正含義有深刻的認識，導(dǎo)致其在課堂中只在意教學(xué)形式的多元化，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式難以接軌，相互脫離，忽略了拓展教學(xué)在語文課堂上的真正作用。同時，有的教師對概念理解有誤，即未能完全理解語文與其他學(xué)科的交叉教學(xué)，有時片面地注重與其他學(xué)科知識的交叉運用，使得整個語文課堂偏離軌道，可能變成一堂藝術(shù)課。

二、進行拓展教學(xué)的原則

1. 立足語文課本，才能有效進行拓展教學(xué)。語文課堂的拓展學(xué)習(xí)首先要針對課本知識，如果脫離了課本，就不能說是對于課堂的延伸，更說不上是銜接課內(nèi)外知識。課本是語文教學(xué)的“本”和“根”，是整個課堂活動的來源。然而，拓展與延伸只能作為一種輔助的手段，僅能作為語文教學(xué)中的“末”，切不能將“本”與“末”倒置，如果兩者倒置，結(jié)果只能是教師的教學(xué)效果得不到展現(xiàn)，學(xué)生連課本上的知識都不能很好地掌握。而從認知心理學(xué)的角度也能很好地說明，學(xué)生只有對課本中的知識有了深刻的學(xué)習(xí)和理解之后，在逐漸建構(gòu)起自己對已學(xué)知識的涵義之后，對于教師的拓展教學(xué)才能有一個有效的接受，而不是“本”、“末”相反。

2. 確定拓展內(nèi)容，才能有效進行拓展教學(xué)。作為一名語文教師，要知道拓展教學(xué)不僅僅是課堂上的趣味點綴，而是借助這一拓展延伸來深化學(xué)生對課本知識更深一步的理解，擴寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生有效運用語言的能力，提高教師的教學(xué)效果。拓展教學(xué)一定要服務(wù)于課本上的原有的重點知識，服務(wù)于教師的教學(xué)目標。因此教師一定要把握好在哪里、在什么時候進行拓展教學(xué)，而不是盲目地對每個點都進行拓展，無目的、無重點地進行拓展，必然會使整個課堂偏離教學(xué)目標及教學(xué)重點，花費大量的時間難以達到預(yù)期的效果。

3. 適度拓展延伸，才能有效進行拓展教學(xué)。在進行拓展教學(xué)的教學(xué)設(shè)計時，必須擺正課本的“本”與拓展教學(xué)的“末”的正確位置，不能為了拓展而拓展，使本應(yīng)作為輔助教學(xué)的“末”占據(jù)重要的位置，使拓展沖淡對課本知識的學(xué)習(xí)。拓展的量要適度，而其深度也是教師在進行拓展教學(xué)時需要注意的另一個重要問題。教師要進行的拓展延伸，一定要在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，要符合學(xué)生的接受能力、認知范圍，假若拓展的深度較深，學(xué)生便難以理解，達不到拓展教學(xué)的目的；而拓展的難度較淺，學(xué)生都能理解，這時候拓展教學(xué)的目的還是未能完全達到，也只會浪費教學(xué)時間。因此，拓展延伸時，不能隨心所欲，任意而為，一定要適量、適度，讓拓展教學(xué)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

語文知識在我們的生活中無處不在，它與我們每一個人的日常生活緊密相連，是我們生活中必不可少的學(xué)習(xí)部分。而拓展教學(xué)作為語文教學(xué)一個重要的輔助手段，運用得好有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的語言表達能力。所以作為教師，要立足于拓展教學(xué)的原則來有效地進行拓展教學(xué)，讓拓展教學(xué)更好地服務(wù)于初中語文課堂，使得課堂能更吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

編輯：馬德佳endprint