生本思想下小學(xué)英語教材的解讀及應(yīng)用

張文銀

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；教材；生本思想

【中圖分類號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

04—0064—01

教材是小學(xué)英語教學(xué)開展的基礎(chǔ)，正確解讀和使用教材是推動(dòng)英語教學(xué)發(fā)展的有效途徑。而生本思想是一種先進(jìn)的教育理念，其重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，并且將學(xué)生的自主發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。生本教育就是從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，真正踐行以學(xué)定教。為了促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的全面發(fā)展，教師必須合理解讀和應(yīng)用英語教材實(shí)施課堂教學(xué)，同時(shí)也要注意教材的解讀與使用都必須在生本思想指導(dǎo)下完成，推進(jìn)生本教育在小學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展。

所以小學(xué)英語教學(xué)必須立足于教材，并注重教材的拓展延伸，將以學(xué)生為本的思想貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，考慮到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度對(duì)小學(xué)英語教材進(jìn)行鉆研和創(chuàng)造性的理解與應(yīng)用，從而有效拓展小學(xué)英語教材的內(nèi)涵和外延。

一、挖掘教材內(nèi)容，落實(shí)生本思想

小學(xué)英語教材內(nèi)容的選擇都是由教育專家精心選擇，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)論證而編寫完成的英語教學(xué)工具，是英語教學(xué)賴以發(fā)展的有效根據(jù)。教師必須尊重英語教材，同時(shí)要堅(jiān)持立足教材的原則，深刻體悟教材的內(nèi)涵，在教材的解讀和使用當(dāng)中，必須確保其系統(tǒng)和完整性，同時(shí)要進(jìn)一步挖掘教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，最大化地發(fā)揮英語教材的教學(xué)功能，同時(shí)要避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正落實(shí)生本思想。對(duì)此，教師可以從以下三個(gè)方面著手鍛煉學(xué)生的英語能力：

1. 立足語音教學(xué)。語音教學(xué)是提升學(xué)生英語發(fā)音準(zhǔn)確性的根本途徑，通過引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地朗讀和認(rèn)讀，來糾正和提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，從而為英語知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)語言具有極大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是英語語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師必須立足語音教學(xué)，對(duì)英語教材當(dāng)中的語音教學(xué)材料進(jìn)行挖掘和合理應(yīng)用，同時(shí)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，確保從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)語音教學(xué)的發(fā)展。元音音素和輔音音素是語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)讀訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合英語字母教學(xué)多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生形成不同音素的概念。

2. 立足語言功能。語言是一種交際和表達(dá)的工具，需要通過發(fā)揮語言功能來真正應(yīng)用語言。小學(xué)英語教材當(dāng)中提供了多樣化的語言話題，為了凸顯話題，也提供了一定的語言素材，這對(duì)于學(xué)生語言交際能力的發(fā)展具有重要意義。因此，英語教師必須立足于英語教材的語言功能，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效發(fā)掘、完善和應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，提高學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)階段學(xué)生語言學(xué)習(xí)的需求。例如，教材當(dāng)中的對(duì)話往往十分簡(jiǎn)單，為了發(fā)展語言功能和促進(jìn)學(xué)生能力的拓展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)話組合的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行模擬交際

二、 延伸英語教材，推進(jìn)生本教育

小學(xué)英語教材具有普適性的特征，但是不可忽視的是，每一位學(xué)生存在不同的學(xué)習(xí)需求，而且在學(xué)習(xí)能力方面存在較為顯著的個(gè)體化差異。同樣的教材在不同的地區(qū)、學(xué)校以及學(xué)生當(dāng)中起到的作用各不相同，所以單一地立足于教材并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教材的延伸拓展，并堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來精心挑選符合教學(xué)要求的教學(xué)素材，讓英語教材真正得到拓展延伸，更大地發(fā)揮教材的作用。英語教師延伸英語教材和推進(jìn)生本教育要做到以下幾點(diǎn)：

1. 豐富學(xué)生詞匯量。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語知識(shí)的最小單位和基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說必不可少，而局限于英語教材當(dāng)中的詞匯對(duì)于學(xué)生閱讀流暢度的提升略顯不足，那么就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和豐富詞匯知識(shí)，并為順暢地閱讀和理解打下基礎(chǔ)。因此教師要對(duì)英語教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，認(rèn)真搜集與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞匯教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的良好習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯含義的理解能力。

2. 擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。當(dāng)學(xué)生積累一定的英語詞匯后，在英語閱讀中會(huì)更加順暢，閱讀理解的難度也會(huì)大大降低，而且通過閱讀的方式能夠豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握整體語言應(yīng)用的方法，同時(shí)也能夠在相應(yīng)的語言情境當(dāng)中幫助學(xué)生掌握語言應(yīng)用的技巧與方法。因此，英語教師要全面貫徹落實(shí)生本教育的理念，有效拓展英語教材，選擇適合于學(xué)生閱讀能力提升的素材和資源作為教學(xué)補(bǔ)充。

編輯：馬德佳