班主任工作藝術(shù)“三字訣”

宋文娟

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；藝術(shù)；“勤”；“愛(ài)”；

“寬”

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

04—0039—01

“十年樹(shù)木，百年育人。”一位優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展有著非常重要的影響。班主任的工作藝術(shù)，從根本上體現(xiàn)了教育工作者育人成才的道德情操和藝術(shù)水平。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任工作藝術(shù)之“勤”字訣

有句話(huà)說(shuō)得好：一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校。而一個(gè)好的班主任就是一所學(xué)校的“脊梁”。班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作中的基本窗口單位。班主任工作是極其平凡、極其繁瑣、極其勞累的，而要做好這一“脊梁”，就要率先垂范、為人師表、勤字當(dāng)頭，具體地要做到：口勤、眼勤、手勤。

在工作中，首先要勤于和各科任教師交換意見(jiàn)，勤于和校領(lǐng)導(dǎo)溝通，及時(shí)詢(xún)問(wèn)了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，有的放矢地采取措施，形成良好的學(xué)風(fēng)，保證課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，要勤和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的益友，及時(shí)掌握好學(xué)生的思想、心理和家庭生活等基本情況。同時(shí)，勤于和班干部溝通，通過(guò)班干部及時(shí)了解班級(jí)中的點(diǎn)滴小事。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ?，培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生孤軍“作戰(zhàn)”，開(kāi)展起工作來(lái)就會(huì)取得事半功倍的效果。此外，還要勤向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。尤其是剛擔(dān)任班主任工作，一定要勤于虛心請(qǐng)教，多問(wèn)多學(xué)，及時(shí)了解自己的不足。“身教勝于言教”，在學(xué)校要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，每天不遲到、不早退、不曠工，早上第一時(shí)間以整潔利索、精神煥發(fā)的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，陪學(xué)生一起早讀。平常和學(xué)生一起參加課外文體活動(dòng)，一起做“兩操”，一起搞衛(wèi)生，一起放學(xué)回家，不計(jì)較苦，不計(jì)較累，做人認(rèn)認(rèn)真真，做事踏踏實(shí)實(shí)，工作兢兢業(yè)業(yè)。班主任這樣日復(fù)一日地堅(jiān)持下來(lái)，其實(shí)也是在潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)于形成良好的班風(fēng)有著巨大的作用。

二、班主任工作藝術(shù)之“愛(ài)”字訣

“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睘榇?，班主任要時(shí)時(shí)、處處、事事讓學(xué)生感受到自己是他們的良師益友。通過(guò)自己良好的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)父慈母般的關(guān)懷和不辭辛苦的精神來(lái)感染、啟發(fā)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在和諧友好的環(huán)境中上好每一節(jié)課，快樂(lè)地過(guò)好每一天。班主任要根據(jù)學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)進(jìn)行談心教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，準(zhǔn)確處理學(xué)生中發(fā)生的各種問(wèn)題，防患于未然。對(duì)于一些調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生不可以主觀武斷、粗暴，要主動(dòng)地靜下心來(lái)和學(xué)生平等地坐在一起，了解學(xué)生家庭及教育情況，細(xì)心處理問(wèn)題，千萬(wàn)不能傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于積極上進(jìn)的學(xué)困生應(yīng)采取說(shuō)理教育和賞識(shí)教育，通過(guò)婉轉(zhuǎn)地批評(píng)和說(shuō)理使學(xué)生信服，明白是非，及時(shí)改正錯(cuò)誤，力爭(zhēng)進(jìn)步?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)覺(jué)悟和反省，有一點(diǎn)點(diǎn)改正和進(jìn)步，教育便是成功的。

由于每個(gè)學(xué)生的家庭情況、教育氛圍、個(gè)人狀況等因素的不同，造成了學(xué)生之間的個(gè)體差異。因此，班主任面對(duì)的每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性。以大愛(ài)之心對(duì)待自己的學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè)觀生活、快樂(lè)成長(zhǎng)的正能量，也是教育的點(diǎn)滴成功。

三、班主任工作藝術(shù)之“寬”字訣

“立德樹(shù)人，以人為本”是教育的本質(zhì)。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人最容易犯錯(cuò)、墮落的時(shí)期。面對(duì)可愛(ài)、善良的學(xué)生，班主任切不可采取主觀武斷粗暴的懲罰批評(píng)教育方式。否則，就會(huì)使學(xué)生思維僵化或行為逆反，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。為此，班主任應(yīng)針對(duì)學(xué)生中的錯(cuò)誤行為，視情節(jié)后果的不同，采取不同的教育方式。如，微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)小毛病、小問(wèn)題等，可采取適當(dāng)?shù)某聊?，多用眼神去關(guān)注和教育他。再如，以身作則，班主任遲到早退了，就應(yīng)和學(xué)生一樣受到處罰。平等的師生關(guān)系既能增進(jìn)師生感情，又能教育學(xué)生。

我們都知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生組成的，班主任千萬(wàn)不可用“有色眼鏡”來(lái)對(duì)待，切不能寵愛(ài)優(yōu)等生，忽視中等生，放棄學(xué)困生。班主任不僅不能包庇優(yōu)等生身上的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，更要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)中等生、學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)促成他們的上進(jìn)和健康成長(zhǎng)。一視同仁，讓每位學(xué)生都感受到平等的權(quán)利，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人身上都會(huì)有長(zhǎng)處和短處，這也是班主任工作的成功之秘訣。

編輯：郭裕嘉