SEEWO觸控一體機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳思思

【關(guān)鍵詞】 SEEWO觸控一體機(jī)；英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）04—0116—01

SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)作為一種全新的教學(xué)媒體，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景。它通過(guò)形聲媒體、軟件的運(yùn)用，較之投影儀、電子白板，更加巧妙地突破了傳統(tǒng)的黑板、粉筆和教師的教學(xué)模式，為課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)和方便。它的合理使用，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又大大提高了教學(xué)效率。下面，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，淺談一下SEEWO觸控一體機(jī)在優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、利用SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)，巧設(shè)知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿Α薄Ｖ挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂(lè)于接受，即所謂“好之者不如樂(lè)之者”。在SEEWO觸控一體機(jī)教學(xué)環(huán)境下，可將平時(shí)從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材直觀地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮。如在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 How do you make a banana milk shake ？的時(shí)候，以一段 Disneys Magic English Cooking（烹調(diào)）作為導(dǎo)入材料，讓學(xué)生在充滿好奇心和求知欲的狀態(tài)下，在觸控一體機(jī)上進(jìn)行操作，激發(fā)求知的欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，從而激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們?nèi)シe極思考，總結(jié)出How to make a banana milk shake ？ 進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、用SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)，把握關(guān)鍵，解決重難點(diǎn)，訓(xùn)練聽說(shuō)讀寫能力

運(yùn)用SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)技術(shù)可以將數(shù)、理、化、生、地等理科中某些抽象難懂的知識(shí)生動(dòng)化。同樣，用它來(lái)突破英語(yǔ)語(yǔ)言重難點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)也要相對(duì)簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容僅限于教師的口頭傳授與提醒，而SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)技術(shù)則可以將重點(diǎn)內(nèi)容醒目地展現(xiàn)給學(xué)生，如利用白板的“探照燈” 功能，放大課件頁(yè)面的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分來(lái)吸引學(xué)生，使其加深印象，使用熒光筆、毛筆、軟筆等不同的顏色來(lái)進(jìn)行批注，或?qū)⒔虒W(xué)的重點(diǎn)直接書寫在白板上，用激光筆來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，被圈點(diǎn)的閃爍的多彩部分能夠引起學(xué)生的注意力。這就會(huì)使教學(xué)更直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)更明確，學(xué)習(xí)效率也將隨之提高。

三、利用SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。它利用文字的閃爍、圖形的縮放與顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。在課堂上我們可以用較短的時(shí)間就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)（甚至掌握）語(yǔ)言材料中words和phrases，老師也可以根據(jù)需要圖文并茂（甚至有聲有色）地介紹與講授內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)。這樣的課堂容量大大提高，學(xué)生的視野也得以大大拓展。這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。

如，在學(xué)習(xí)句型“Can I help you？”“I want a …”“How much is it ？”等句子時(shí)，在課件里插入一段supermarket的畫面，看完后，把講臺(tái)布置成一個(gè)“柜臺(tái)”，學(xué)生把準(zhǔn)備好的玩具、文具等“商品”拿出來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物環(huán)境，立刻激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們急于“購(gòu)物”， 語(yǔ)言材料被活化，英語(yǔ)交際能力自然形成。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。

四、利用SEEWO教學(xué)觸控一體機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的深層理解能力

近幾年中考英語(yǔ)試題的閱讀理解題信息量大、知識(shí)面廣，對(duì)于某些深層理解題，學(xué)生極不容易把握，甚至對(duì)照正確答案，還是感覺(jué)有些模棱兩可。利用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。因此教師根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的課件是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。

例如，世界環(huán)境日特別報(bào)道中顯示的北京街頭市民出行戴口罩的鏡頭引起了同學(xué)們對(duì)當(dāng)今世界的環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注。他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想發(fā)表自己的看法，于是筆者在屏幕上打出了這樣幾行醒目的大字："What is happening to our earth？" "What do you think of it？""What should we do to stop it？"其中三個(gè)問(wèn)號(hào)用紅色和特大號(hào)字體來(lái)呈現(xiàn)，這些觸目驚心的事實(shí)和符號(hào)語(yǔ)言不僅引發(fā)了學(xué)生對(duì)世界環(huán)境問(wèn)題的深入思考，而且打開了他們思路，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先發(fā)言，討論很熱烈，也很深入，內(nèi)容豐富多彩，充分表現(xiàn)了當(dāng)代青少年關(guān)心時(shí)事、愛護(hù)環(huán)境的純真情感。

編輯：王金梅