摭談小學(xué)英語(yǔ)“游戲式”教學(xué)

朱耘

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；游戲式教學(xué)；意義；

組織方式；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

04—0114—01

一、小學(xué)英語(yǔ)游戲式教學(xué)的意義

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要逐漸學(xué)會(huì)直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，最后形成一種習(xí)慣，這樣才能更好地掌握英語(yǔ)，進(jìn)而把英語(yǔ)作為一種交流工具運(yùn)用自如。例如，我們平時(shí)與朋友告別時(shí)隨口就能說(shuō)出“Bye—bye”，而不是先想出“再見(jiàn)”，再翻譯成“Bye—bye”，聽(tīng)的人呢，也不用把“Bye—bye”翻譯成“再見(jiàn)”才能理解，而是聽(tīng)到“Bye—bye就馬上能知道對(duì)方是在和自己告別，這就是直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維。

2. 極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。愛(ài)玩是孩子的天性，小學(xué)生朝氣蓬勃，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)符合他們的年齡特點(diǎn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)doctor，nurse，policeman，postman，driver等表示職業(yè)的單詞，本來(lái)內(nèi)容很枯燥，但是如果利用活動(dòng)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，表演出這些職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生們的思維就會(huì)立刻活躍起來(lái)，再利用競(jìng)賽形式比一比誰(shuí)演得像，孩子們的熱情就會(huì)更加高漲。

3. 更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能。在教學(xué)壓力大的情況下，英語(yǔ)教學(xué)很容易陷入 “教師教——學(xué)生學(xué)”、“教師出題——學(xué)生練”的模式。但教師要切記：磨刀不誤砍柴功，抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)組織英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示創(chuàng)造性才能，這比一味地“教”會(huì)更有效。比如，給英文歌曲添加動(dòng)作的活動(dòng)，給全體學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造的空間，同學(xué)之間互相啟發(fā)，往往能編排出好幾套動(dòng)作，在邊唱邊動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也緩解了課堂緊張的氣氛，教師和學(xué)生的精神都會(huì)得到短暫的放松，也更有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲式教學(xué)的組織方式

1. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。上課前要精心準(zhǔn)備，盡可能為活動(dòng)開(kāi)展做好心理和各方面的準(zhǔn)備，比如恰當(dāng)分組，安排座位，準(zhǔn)備道具等，激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)。情景活動(dòng)為孩子們提供了想象的空間， 為進(jìn)一步理解創(chuàng)造了條件。如教師說(shuō)Youre welcome！時(shí)，讓孩子們想象可能出現(xiàn)的助人場(chǎng)景，在得到別人的幫助后，說(shuō)聲“Thank you.”再回答“You re welcome.”由此一景，“You re welcome”即可耳熟能詳。

2. 進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。比如活動(dòng)如何進(jìn)行，準(zhǔn)備哪些學(xué)具，讓學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可以選擇很多種方法，我們最常用的是小組合作活動(dòng)教學(xué)法。小組活動(dòng)在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果，合作又使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流合作，在交流中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)會(huì)最基本的句子表達(dá)。有計(jì)劃地組織他們討論，為他們提供思維磨擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開(kāi)放的舞臺(tái)。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲式教學(xué)的實(shí)施策略

要在幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，離不開(kāi)教師的管理與指導(dǎo)，只有真正尊重兒童，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，才能收到良好的效果。

1. 小獎(jiǎng)品活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，兒童往往為得到教師的認(rèn)可而學(xué)習(xí)，因此，教師是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力源。教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定，教師的微笑、贊許和一個(gè)象征性的小獎(jiǎng)品，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)都有重要的激勵(lì)作用。為此，要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果。獎(jiǎng)勵(lì)努力且有所進(jìn)步的學(xué)生，特別要注意對(duì)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們建立成功的自信心，并引發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2. 小老師活動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為，成就感能使人身心愉悅，更加主動(dòng)地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，教師可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，在課間和課后當(dāng)小老師，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。這樣既增加了學(xué)生的成就感，又促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作。

總之，游戲式教學(xué)的根本目的是改變教師傳授和灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。我們只有共同探討活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施運(yùn)用，才能推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

編輯：郭裕嘉