新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性

劉立濱

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；新課改；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0100—01

新課改是基礎(chǔ)教育課程改革的簡稱，在這種教育策略下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須加強改革和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)涉及面比較廣，是一門綜合性較強的學(xué)科，主要包含數(shù)量、變化以及空間結(jié)構(gòu)等，具有很強的邏輯性和探索性。對此，要想加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)材料的有關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當?shù)剡M行改進，加強創(chuàng)新。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的要求

1. 和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實生活最接近的一門學(xué)科，在日常生活中，我們會經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)，幾乎每一秒都用到數(shù)學(xué)知識。新課改也要求數(shù)學(xué)能夠更好地聯(lián)系生活，在生活中找尋資料，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。比如，人們經(jīng)常去購物或者逛超市，在節(jié)日期間超市都會實行打折促銷活動。為了聯(lián)系生活實際，筆者認為，教師可以將這種現(xiàn)象應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中去。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)本身是一門智慧型學(xué)科，它能夠不斷提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力，幫助學(xué)生提高自我素質(zhì)。新課改要求數(shù)學(xué)教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而創(chuàng)造力主要是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來獲得的。

3. 將教育和育人相互結(jié)合到一起。新課改要求將教書和育人相互結(jié)合到一起，小學(xué)時期正處于學(xué)生性格習(xí)慣形成的初步階段，在此階段中，學(xué)生的可塑性是很強的。因此，在課堂教學(xué)中，需要將教學(xué)知識和教育學(xué)生健康成長相互結(jié)合到一起。

二、新課改下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效對策

1. 處理好師生之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)知識邏輯性比較強，很多學(xué)生會產(chǎn)生畏怯的感覺，只有加強師生之間的溝通，合理調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，采用積極的方式，使師生之間關(guān)系更加平等，才能消除學(xué)生的畏懼心理，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)。當然，在教學(xué)過程中，教師的態(tài)度一定要和藹，在課堂上多和學(xué)生進行交流，與其建立信任的關(guān)系，這樣才可以獲取學(xué)生的尊重。為了提升學(xué)習(xí)效率，教師還要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生會更加喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2. 利用多媒體輔助教學(xué)。新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求教師必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。因此，在新課改背景下，為了實現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的全面創(chuàng)新，教師要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，適時利用多媒體輔助教學(xué)，將信息技術(shù)和教學(xué)緊密聯(lián)系到一起。

3. 引入情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的重要階段，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)模式充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)模式的主要流程大致劃分為以下幾點：情境設(shè)置、問題探究、結(jié)果歸納以及知識的合理應(yīng)用。教師要在綜合考慮需要教授的教學(xué)知識和所教學(xué)生實際的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識，提升能力。

4. 營造活躍的課堂氣氛。在傳統(tǒng)教學(xué)中，傳授知識的方式主要是以教師講解為主，通過教師提問學(xué)生回答的方式來進行。這樣的教學(xué)方式不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，而且還不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在新課程改革背景下，教學(xué)要以人為本，學(xué)生應(yīng)該為課堂的主體，所以教師在課堂教學(xué)中為了滿足需求，要營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生之間的合作交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總之，在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，而且還需要不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展。

編輯：謝穎麗