現(xiàn)代學(xué)徒制模式下人才培養(yǎng)考核機(jī)制研究

李 萍

（遼源市工商學(xué)校，吉林 遼源 136200）

1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，主要是指高等職業(yè)學(xué)校一種新型的人才培養(yǎng)路徑，將人才培養(yǎng)管理工作作為教育的根本，充分發(fā)揮學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的管理資源優(yōu)勢(shì)，從而整合人才協(xié)同維護(hù)機(jī)制。需要注意的是，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的人才管理，能在順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的同時(shí)滿足企業(yè)對(duì)人才的期待，真正構(gòu)建一體化管理結(jié)構(gòu)，確保人才和諧化發(fā)展路徑能貼合企業(yè)的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)現(xiàn)和諧化發(fā)展目標(biāo)。

（1）現(xiàn)代學(xué)徒制具有明確的目的性，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)課程組建和管理的過程中，學(xué)生和學(xué)校要簽署相應(yīng)的協(xié)議，針對(duì)具體問題建立相應(yīng)的規(guī)定。因此，在規(guī)定中會(huì)對(duì)具體的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行清晰的標(biāo)注。因此，相較于傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)生，現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行下的人才具有更加適應(yīng)社會(huì)或者是企業(yè)的特點(diǎn)。

（2）現(xiàn)代學(xué)徒制具有多層次特點(diǎn)，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作開展進(jìn)程中，不僅依托學(xué)校開展相應(yīng)教學(xué)工作，也要借助企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)和教育工作，這就使得人才培養(yǎng)工作和基本教育水平更具特色。也就是說，學(xué)生在接受現(xiàn)代學(xué)徒制教育后，能在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并且能夠在企業(yè)掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，從而提升自身的綜合素質(zhì)。

（3）現(xiàn)代學(xué)徒制具有復(fù)雜性特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教育機(jī)制中，學(xué)生在學(xué)校接受相應(yīng)年限的學(xué)習(xí)后就會(huì)進(jìn)入到專業(yè)實(shí)習(xí)階段，然后畢業(yè)開始找工作。但是，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才監(jiān)督工作中，由于其發(fā)展體系也需要企業(yè)給予一定支持，因此，企業(yè)要為學(xué)生提供良好的培養(yǎng)教育，這就使得教育工作出現(xiàn)了提前介入的情況，教學(xué)任務(wù)更加多元化，學(xué)生要在接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能。與此同時(shí)，學(xué)生不僅要在學(xué)校借助考核方式有效驗(yàn)證自身的理論水平，也要在企業(yè)內(nèi)完成實(shí)踐考核。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制模式下人才培養(yǎng)考核機(jī)制實(shí)現(xiàn)路徑

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，人才培養(yǎng)管理工作要想從根本上得到提高，不僅要積極建立健全完整的考核體系，也要建構(gòu)系統(tǒng)化人才監(jiān)督管理機(jī)制，利用有效的考核方式提高人才管理水平，真正發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，保證人才培養(yǎng)工作能得到全面落實(shí)。

（1）完善考核標(biāo)準(zhǔn)。要想一定程度上提高現(xiàn)代學(xué)徒制的考核效果，就要積極踐行統(tǒng)籌性較好的考核標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)要求和具體管理機(jī)制完善人才管控工作效果，將考核標(biāo)準(zhǔn)作為教育內(nèi)容內(nèi)化能力以及實(shí)踐水平的根本。需要注意的是，考核標(biāo)準(zhǔn)在建立的過程中，要秉持客觀、規(guī)范以及全面的管理需求，有效地從行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才需求條件和學(xué)校人才輸送要求三個(gè)方面入手，確保能真正提高考核標(biāo)準(zhǔn)水平。另外，在考核標(biāo)準(zhǔn)制定的過程中，要保證行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)校之間能形成三者互動(dòng)且相互管理的教育模型。

另外，在現(xiàn)代學(xué)徒制教育結(jié)構(gòu)中，行業(yè)發(fā)展占據(jù)基本的主導(dǎo)地位，需要企業(yè)和學(xué)校建立協(xié)同共生的管理體系，確?？己私Y(jié)果更加公正。尤其是在考核具體標(biāo)準(zhǔn)制定和落實(shí)的過程中，要將考核意見以及建議作為基礎(chǔ)，真正建構(gòu)人才知識(shí)、人才綜合能力以及基本素質(zhì)要求的三位一體人才監(jiān)督管理工序。

（2）優(yōu)化考核機(jī)制。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制建立和運(yùn)行過程中，要充分發(fā)揮教育教學(xué)的根本優(yōu)勢(shì)。①要將職業(yè)能力作為基本導(dǎo)向，一定程度上建構(gòu)以現(xiàn)代學(xué)徒制為根本的能力導(dǎo)向管控機(jī)制，維護(hù)考核效果。例如，將考核形式從單一化筆試轉(zhuǎn)變成為筆試+口試/實(shí)驗(yàn)操作等模式，從根本上突出專業(yè)特色，并且整合工作任務(wù)和工作考核標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)教育水平的全面優(yōu)化；②要將考核的基本過程作為基本導(dǎo)向，也就是說，在教育考核工作開展進(jìn)程中，要提升考核維度，從多方面分析考核水平和評(píng)價(jià)指標(biāo)參數(shù)的實(shí)效性價(jià)值。

除此之外，要將證書和職業(yè)資格認(rèn)證作為考核機(jī)制的根本導(dǎo)向，要想從根本上避免教育工作的單一化問題，就要積極提升考核項(xiàng)目的規(guī)范性，將部分專業(yè)證書作為考核管理項(xiàng)目基礎(chǔ)，確保學(xué)生能在課程考核的同時(shí)滿足專業(yè)職業(yè)需求。例如，部分企業(yè)會(huì)將成熟的技能證書作為考核項(xiàng)目以及專業(yè)課程體系學(xué)習(xí)證明發(fā)放給學(xué)生，既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的肯定，也為學(xué)生繼續(xù)從事工作提供的保障。

（3）完善考核主體。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)考核機(jī)制運(yùn)行的過程中，要積極鞏固管理機(jī)制，并且將其視為學(xué)?？己梭w系的根本，提升其主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，要將人才監(jiān)督管理和培養(yǎng)工作中作為根本，全面整合了管理機(jī)制，充分肯定人才培養(yǎng)工作的地位。學(xué)校是主要的考核責(zé)任單位，要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)機(jī)制和企業(yè)的意見建議落實(shí)統(tǒng)籌性評(píng)價(jià)。企業(yè)的基本責(zé)任是提高學(xué)生的實(shí)踐水平，在實(shí)踐課程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)予以管理，維護(hù)考核結(jié)果。

除此之外，在現(xiàn)代學(xué)徒制考核機(jī)制中，也要充分肯定企業(yè)的實(shí)際價(jià)值和意義，有效地落實(shí)統(tǒng)籌性較好的教育教學(xué)措施，并且發(fā)揮企業(yè)的基本作用，實(shí)現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)的和諧化發(fā)展目標(biāo)。部分地區(qū)會(huì)引進(jìn)第三方獨(dú)立考核內(nèi)容，確保其能在學(xué)生合格后頒發(fā)相應(yīng)的專業(yè)權(quán)威證書。

（4）規(guī)范考核結(jié)果的應(yīng)用。在現(xiàn)代學(xué)徒制考核工作結(jié)束后，要充分利用考核結(jié)果對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，真正發(fā)揮結(jié)果的實(shí)際價(jià)值，有效指導(dǎo)相應(yīng)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)生能對(duì)相關(guān)問題有更加明確的認(rèn)知。企業(yè)也能借助考核結(jié)果判定員工入職時(shí)間以及定崗原則，一定程度上完善現(xiàn)代學(xué)徒制的綜合水平。

需要特別注意的是，對(duì)于考核結(jié)果不合格的學(xué)生，學(xué)校和企業(yè)要踐行相應(yīng)的淘汰機(jī)制，在學(xué)生之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，完善教育教學(xué)管理機(jī)制的同時(shí)，確保學(xué)生能具備緊迫感，也能將其作為發(fā)展的動(dòng)力，真正維護(hù)學(xué)習(xí)效果和現(xiàn)代學(xué)徒制的教育價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制建立的過程中，要想有效發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值，就要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的考核機(jī)制，確保教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位，且能借助考核結(jié)果判定相應(yīng)導(dǎo)向性教育管理工作的實(shí)際水平，完善教育教學(xué)客觀性和公正性，借助權(quán)威化考核結(jié)果管理機(jī)制，為學(xué)生提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供保障。企業(yè)要整合考核內(nèi)容和學(xué)校共同承擔(dān)考核培訓(xùn)任務(wù)，確保人才培養(yǎng)管理更加貼合社會(huì)發(fā)展需求。