基于“二維碼”標(biāo)簽的實(shí)訓(xùn)自主學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

張文都

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710014）

1 現(xiàn)狀分析

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的不斷融合，以“互聯(lián)網(wǎng)垣”模式為代表的新的教學(xué)教學(xué)形式正發(fā)揮著變革。學(xué)院也在不斷試探著，將信息技術(shù)和教學(xué)過程相融合，開發(fā)新的教學(xué)模式。目前的教學(xué)形式有所改進(jìn)，但是課堂教學(xué)仍停留在教師講、學(xué)生聽的教學(xué)階段，在課外教學(xué)中師生互動(dòng)不活躍。很多老師會(huì)在教學(xué)微信、藍(lán)墨云班課發(fā)布要求學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的資料，往往是一些冗長(zhǎng)的網(wǎng)址，課程學(xué)習(xí)難以和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備相聯(lián)系，學(xué)生不愿意點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，影響了課堂的教學(xué)效果，這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以融入教學(xué)中，學(xué)生在課內(nèi)課外很難與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，缺乏體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。隨著校園無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和移動(dòng)設(shè)備（手機(jī)、平板電腦）的普及，二維碼作為一種鏈接網(wǎng)絡(luò)的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)為學(xué)生快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供方便，將其引入到教學(xué)中，將課堂內(nèi)外的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相融合，學(xué)生利用二維碼技術(shù)，可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源。文章將結(jié)合二維碼的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探析其在教學(xué)中具體的應(yīng)用。

2 二維碼技術(shù)及其在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

2.1 二維碼的概念

二維碼，又稱二維條碼（2-dimensional bar code），百度百科對(duì)其定義為：它是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形，是所有信息數(shù)據(jù)的一把鑰匙。實(shí)質(zhì)是利用計(jì)算機(jī)的“0”、“1”比特流原理，將文字?jǐn)?shù)值信息表示為若干個(gè)與二進(jìn)制符號(hào)相對(duì)應(yīng)的幾何圖案，并利用光電掃描設(shè)備或者圖像輸入設(shè)備自動(dòng)識(shí)讀從而實(shí)現(xiàn)信息的自動(dòng)處理。

隨著智能手機(jī)成本不斷降低，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入4G時(shí)代，利用手機(jī)隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息、高效快捷。學(xué)生將手機(jī)攝像頭作為掃描器對(duì)準(zhǔn)二維碼進(jìn)行掃描，通過手機(jī)裝載的解碼軟件迅速獲得二維碼的加載信息，快速鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)或者快速獲取相應(yīng)的資料，直接利用手機(jī)瀏覽信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 二維碼在實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用中的可行性分析

（1）二維碼的特點(diǎn)符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。①高密度編碼，信息容量大，可容納多達(dá)1850個(gè)大寫字母或2710個(gè)數(shù)字或1108個(gè)字節(jié)或500多個(gè)漢字。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)旁附上多個(gè)二維碼圖標(biāo)，學(xué)生課上進(jìn)行掃描即可獲得豐富詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)信息解讀；于編碼范圍廣，可以把圖像、聲音、文字、指紋、網(wǎng)址等以數(shù)字化的信息進(jìn)行編碼?，F(xiàn)在的手機(jī)、PAD處理能力很強(qiáng)，非常容易實(shí)現(xiàn)圖片、文字、視頻處理的需要，在實(shí)際使用過程中，將教學(xué)內(nèi)容編輯成便于手機(jī)豎版屏幕瀏覽的HTM蘊(yùn)頁(yè)面，將UR蘊(yùn)網(wǎng)址轉(zhuǎn)換成二維碼掃描；③具有較強(qiáng)的糾錯(cuò)功能，局部受損時(shí)仍可正確識(shí)讀。實(shí)訓(xùn)設(shè)備在操作過程中，二維碼圖標(biāo)可能會(huì)磨損，二維碼的這一特點(diǎn)使制作好的標(biāo)簽即使在受損面積達(dá)到50%的情況下仍可繼續(xù)使用，極大保證了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行；④成本低，易制作，目前有很多軟件可以制作二維碼，同時(shí)可以加入使用者蘊(yùn)OGO，便于統(tǒng)一管理，一些網(wǎng)站也可在線生成，例如草料二維碼，制作起來簡(jiǎn)單方便。

（2）移動(dòng)終端滿足實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)需求。①學(xué)習(xí)者均具備移動(dòng)終端，國(guó)內(nèi)高達(dá)8.99億的在網(wǎng)活躍移動(dòng)智能設(shè)備數(shù)量直接反映出大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)的現(xiàn)實(shí)，系統(tǒng)終端基礎(chǔ)雄厚；于移動(dòng)終端可以滿足學(xué)習(xí)要求，據(jù)筆者抽樣調(diào)查，學(xué)習(xí)者所具備移動(dòng)終端的最低配置，能滿足流程播放視頻、照片、文字。同時(shí)，隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及，校園WIFI的覆蓋，所有終端的接入速度均大于10Mbps，能流暢播放高清視頻。

（3）制作成本低，便于信息化改造。二維碼為黑白二階圖形，對(duì)紙張和印刷質(zhì)量幾乎沒有要求，可以通過普通激光打印機(jī)，在不干膠紙張上打印，張貼在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，標(biāo)簽具備質(zhì)量高、成本低的特性。同時(shí)教學(xué)素材可以制作成HTM蘊(yùn)文檔，將視頻、文字，圖片以網(wǎng)頁(yè)形式搭建在現(xiàn)有服務(wù)器，將網(wǎng)絡(luò)地址生成二維碼。使用硬件帶有攝像頭和二維碼掃碼軟件的移動(dòng)終端即可快速讀取二維碼內(nèi)儲(chǔ)存網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。

3 使用二維碼標(biāo)簽對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的信息化改造流程

（1）教學(xué)文檔的生成。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，關(guān)鍵在于高質(zhì)量教學(xué)文檔的編寫，本階段需要實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)教研室提供相應(yīng)素材，并針對(duì)具體設(shè)備，顆粒化每個(gè)教學(xué)單元，化系統(tǒng)性知識(shí)為零散性知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)必須滿足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)要求，必要時(shí)可以通過拍攝微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式來組織每個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

（2）網(wǎng)上發(fā)布。編輯好相應(yīng)文檔，可以通過學(xué)校信息化平臺(tái)，或者其他第三方網(wǎng)站（個(gè)人網(wǎng)站、空間、公眾號(hào)等）發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，本部分主要實(shí)現(xiàn)將教學(xué)資源轉(zhuǎn)換為全球統(tǒng)一資源地址（UR蘊(yùn)），使移動(dòng)終端能夠準(zhǔn)確定位資源。

（3）生成二維碼標(biāo)簽。①登陸https://cli.im/，進(jìn)入“草料二維碼”網(wǎng)站；于將上述UR蘊(yùn)地址粘貼至對(duì)應(yīng)的輸入框中；③在右側(cè)選項(xiàng)的“基本”里選擇容錯(cuò)為35%，以保證二維碼在嚴(yán)重受損的情況下也能被掃出來；根據(jù)設(shè)備大小來選擇適當(dāng)?shù)亩S碼像素大小，保證大小可以張貼在設(shè)備合適位置，同時(shí)便于掃描，其他選項(xiàng)選擇默認(rèn)；④最后點(diǎn)擊“生成二維碼”按鈕，生成的二維碼就出現(xiàn)在頁(yè)面上，點(diǎn)擊“下載”按鈕進(jìn)行保存成JPEG格式，建議以表格形式將二維碼對(duì)應(yīng)于相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行保存，做好標(biāo)記，方便打印制作與張貼。

（4）打印制作。將上述生成的二維碼電子文檔，多個(gè)圖案可以排版成一張A4文檔，便于打印。使用不干膠打印紙，利用一般A4激光打印機(jī)打印。制作完成的紙張二維碼粘貼在相應(yīng)設(shè)備上，粘貼位置要讓學(xué)習(xí)者便于掃描。

4 二維碼在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程應(yīng)用

二維碼在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后評(píng)測(cè)過程等3個(gè)方面均有一定應(yīng)用。①課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容正式實(shí)施之前，教師就布置了課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生利用移動(dòng)掃描設(shè)備進(jìn)行二維碼掃描，獲取學(xué)習(xí)資源，通過二維碼便于分享的特點(diǎn)，保證了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了較好的認(rèn)知；于課內(nèi)學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，在教學(xué)過程中，教師將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的講述與學(xué)生掃描自主學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)接，根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)習(xí)資料等以二維碼為載體進(jìn)行展示，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到很好發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣也能被充分調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)效果也會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式要更好些；③課后評(píng)測(cè)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是通過紙質(zhì)試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)?？赏ㄟ^將二維碼與識(shí)別設(shè)備相結(jié)合形成考試識(shí)別系統(tǒng)，學(xué)生通過移動(dòng)終端掃描二維碼就可以登陸到在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)測(cè)試，可實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

5 結(jié)語

基于“二維碼”標(biāo)簽的實(shí)訓(xùn)自主學(xué)教學(xué)，可以提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率，共享率，增加資產(chǎn)附加值。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣也將得到極大地提高，學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有了更加直觀、深刻的理解，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自發(fā)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，極大提升了學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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