影響粵北地區(qū)幼兒籃球運動開展因素及對策研究

楚 飛，劉 宵

（廣州體育學院，廣東 廣州 510500）

1 研究對象與方法

以影響粵北地區(qū)幼兒籃球運動開展因素及對策為研究對象，以粵北地區(qū)參加幼兒籃球運動的相關群體（幼兒、監(jiān)護人及教練員）為調查對象。結合研究目的，在粵北地區(qū)（韶關市、清遠市）實地走訪幼兒籃球活動場所，對幼兒家長與教練員進行了針對性的訪談，并針對幼兒監(jiān)護人發(fā)放問卷150份（參加籃球培訓班的家長發(fā)放120份，隨機發(fā)放30份），回收148份，回收率為98.7%，有效率為96.7%。

2 結果與分析

2.1 粵北地區(qū)幼兒籃球運動教學開展模式

隨著我國經濟的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，健康觀念在人們心中占有舉足輕重的地位。在這樣的大環(huán)境影響下，籃球培訓市場初見端倪。根據培訓市場的主體，目前粵北地區(qū)幼兒籃球運動培訓的類型可分為教育局下屬的學校體育、體育局下屬的政府體育事業(yè)單位辦學、市場上的體育公司辦學與個人辦學。

2.2 家長基本情況與家長讓幼兒參與籃球活動的動機

2.2.1 家長的基本情況3～6歲的幼兒，在行為能力上不具有獨立權且無經濟能力，家長作為幼兒的監(jiān)護人，一般具有子女是否參與籃球活動的決定權。對參與幼兒籃球活動的145名學員的家長（有些是祖輩）調查統(tǒng)計得知，男士有52人（35.9%），女士有93人（64.1%）。這說明幼兒階段的陪護以母親為主，這也符合中國男主外女主內的傳統(tǒng)思想。家長的文化程度中以大學本科為主體，占整體的56.6%；其次為大專學歷，占整體的26.2%；高中、中專及以下的為12.4%；碩士研究生及以上的為4.8%。根據以上數據顯示，參加籃球活動的幼兒家長文化程度普遍偏高，3～6歲幼兒的父母多數為“85后”，還有一部分為“90后”，與我國大學人數擴招時代相符合。家長文化程度的高低，在一定程度上可以反映出家長對體育運動的態(tài)度。一般情況下，家長的文化程度越高，對體育認知越高，支持參與度越高。

2017年1月，廣東省發(fā)布的2016年廣東各市GDP和人均GDP排名中可以看到，韶關市人均GDP為41 560.58元（人民幣，下同）、清遠市人均GDP為36 201.23元。對比家庭人均收入調查情況，參與幼兒籃球的家庭人均收入基本都達到了2016年的人均水平。家庭人均收入在3 000元及以下的占整體的14.5%；在3 001～5 000元占整體的57.2%，屬于調查對象的主體部分；在5 001以上占整體的28.3%。這直接說明我國經濟快速發(fā)展給人民帶來了優(yōu)質生活。在家庭人均收入方面，直接影響著幼兒是否會主動參與一些體育活動，有錢有閑則為休閑體育。當一個家庭人均收入高于當地平均水平時，則會發(fā)生更多的外在活動，如讓子女參加體育運動；反之，整個家庭需要為生計而奔波，則不會更多地考慮其他方面。

2.2.2 家長讓子女參與籃球活動的動機調查得知，“增強體質、少生病、發(fā)展運動能力 ”在家長的心中位居首位，有108人次選擇，這反映出家長很注重子女的身體健康，對幼兒籃球學習的作用、意義具有正確的認識。排在第2位的是培養(yǎng)子女的興趣愛好，有97人次選擇。現今家長為了子女以后的發(fā)展，不讓孩子輸在起跑線上，各種補習班、興趣愛好班都讓子女參加，而籃球運動作為一項受到廣大群眾喜愛的項目，家長們也爭先讓子女參加，培養(yǎng)其興趣愛好，并且對以后的學習、生活、工作具有很大的幫助?！鞍l(fā)展孩子的溝通交際能力及合作意識”“培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)”和“培養(yǎng)子女吃苦耐勞的優(yōu)秀品質”分別位于第3、第4和第5位，分別有86人、84人和72人次選擇。這說明家長越來越注重體育項目所帶來的社會性塑造意義，人們已經不局限于體育項目的強身健體功能，而還有精神層面的追求?！凹议L自身喜愛籃球運動”占有相當一部分的比例，由于家長們本身對籃球運動的喜愛，深知籃球運動給自身帶來的幫助，希望子女可以在自己的影響下參加該運動，不僅可以得到籃球運動其他方面的功能價值，而且可以與孩子互動，對改善家庭關系具有很大的幫助。

2.3 粵北地區(qū)幼兒參加籃球活動的現狀

2.3.1 幼兒參與籃球運動的頻率每周進行1次及以下運動的幼兒多為娛樂、培養(yǎng)興趣愛好，同時也進行其他體育項目運動、興趣愛好班；打球在每周1～2次的多為參加籃球培訓，父母為其身體健康著想、培養(yǎng)其興趣愛好、結識更多的小伙伴；每周3次及3次以上的幼兒多為在學校體育課上接觸籃球、下課后參加籃球培訓機構的訓練與家長對籃球運動具有濃厚的興趣，堅持打球，帶動孩子一起打球。

2.3.2 幼兒每次參與籃球運動的時間調查得知，幼兒參與籃球運動的時間在30min及以下的占整體的28.4%，這部分幼兒多為3～4歲，年齡小、天氣熱等原因導致運動時間短；31～60min的占整體的42.5%，61～90min的占整體的25.2%，這2個時間段多為幼兒參加籃球培訓班進行訓練，訓練班按照當地的情況進行課程時間設置，有些體育培訓機構把上課時間設為90min，有些體育培訓機構把上課時間設為60min，在上課時學員需要休息、喝水等事情，則幼兒實際上課參與訓練時間為低于90min和60min；90min以上的占整體的3.9%，這幾位幼兒參加培訓班時間較長，學習課程多，體能、身體素質較好，在進行籃球培訓班訓練后自己還會組織小伙伴一起打球或家長陪同打球、訓練。

2.4 粵北地區(qū)開展幼兒籃球運動中存在的主要問題及影響因素

2.4.1 場地設施匱乏場地設施是開展幼兒籃球運動的基礎，其取決于當地的經濟發(fā)展水平，而粵北地區(qū)經濟發(fā)展相對落后，籃球場地相對較少，常年無人維護，甚至偏遠山區(qū)根本沒有籃球場地，因場地設施的影響制約著粵北地區(qū)幼兒籃球的發(fā)展。據調查得知，幼兒階段能夠參加籃球運動的大都為城鎮(zhèn)人口，相對山區(qū)、偏遠地區(qū)經濟較發(fā)達，政府會比較注重群眾體育運動，小區(qū)建設者會根據社會的發(fā)展建設相應的運動設施，其中會包括籃球場地的建設，保證了一部分城鎮(zhèn)幼兒可以參加籃球活動。相對于整個粵北地區(qū)來說，因籃球場地設施的匱乏，嚴重制約著幼兒籃球運動的開展與長遠發(fā)展。

2.4.2 經濟水平制約發(fā)展經濟發(fā)展是粵北地區(qū)堅實的經濟保障，有利于粵北地區(qū)開辟新的發(fā)展途徑。但粵北地區(qū)多為山區(qū)，因交通不便利制約著經濟的發(fā)展，多數偏遠地區(qū)人民生活水平比較低，幼兒籃球與經濟發(fā)達地區(qū)和大城市存在很大的差別。因經濟的落后，導致幼兒籃球培訓開展較少，高水平、高素質的教練員更是少之又少。因此，經濟發(fā)展水平極大地制約了粵北地區(qū)幼兒籃球的發(fā)展空間。

2.4.3 開展不均衡粵北地處粵、贛、湘和桂4?。▍^(qū)）的結合部，受地理因素和經濟發(fā)展的影響，各縣市和地區(qū)的幼兒籃球發(fā)展極不平衡，市區(qū)及城區(qū)都擁有一定規(guī)模的籃球場地，而經濟落后、交通閉塞的鄉(xiāng)區(qū)場地少，且老化快。同時，粵北地區(qū)的語言、方言十分復雜，除了廣泛分布的客家話外，尚有歸屬未明的“粵北土話”（《中國語言地圖集》稱為“韶州土話”）及粵語、閩南方言島和西南官話，受交流的影響，造成一部分幼兒籃球培訓難以開展。

2.4.4 家長態(tài)度我們知道，要使幼兒籃球活動更好地開展，不僅需要政府的努力，更需要家長的支持，家長作為幼兒的監(jiān)護人，一般具有子女是否參與籃球活動的決定權。經調查得知，不支持的家長占整體的12.3%。不支持的主要原因是籃球活動不安全，容易受傷、重視文化學習、發(fā)展子女智力教育等，這些因素或多或少都會成為幼兒參加籃球活動的絆腳石。由此可以看出，大部分家長還是支持子女進行籃球活動的，但還有一部分家長會因某些因素反對子女參加籃球活動。

2.4.5 缺乏專業(yè)幼兒籃球教師、教練員專業(yè)的籃球教師、教練擁有豐富的籃球理論知識、專業(yè)的運動技能與心理學，所以在設計幼兒籃球活動內容與創(chuàng)編游戲時會比較科學與系統(tǒng)。調查中，能夠將籃球理論知識、專業(yè)的運動技能與心理學真正相結合，設計出針對性的籃球活動方案的教師、教練員較少，為數不多的老教師、教練員可以達到，多數的教師、教練員具有理論與技能，但是在幼兒心理學這一塊比較薄弱，不能真正地從幼兒的角度設計活動計劃。更有一些教練員為在讀體育學院學生，自己還在學習的階段，理論、技能、心理學都沒有真正掌握。

教師、教練員在籃球的整個教學過程中起著非常重要的作用，給予正確的動作，設計合理的運動量、幼兒喜愛的籃球游戲，讓幼兒在安全、快樂的環(huán)境下進行學習，這些都需要專業(yè)的籃球教師、教練員來完成。目前，粵北地區(qū)缺乏專業(yè)幼兒籃球教師、教練員，這種缺陷會直接制約著幼兒籃球活動的發(fā)展。

2.5 推進粵北地區(qū)幼兒籃球運動健康發(fā)展的有效策略

2.5.1搭建信息平臺，借助各種媒體的力量來宣傳幼兒籃球運動的價值與意義，改善家長對幼兒參加籃球運動的態(tài)度，加大家長對幼兒參加籃球運動的支持力度，以促進幼兒籃球運動更好地開展與發(fā)展。

2.5.2建設完善的籃球教師、教練員的培訓體系，提供更多的針對幼兒籃球運動的學習機會，通過學習來提高他們的管理能力、教學水平、幼兒心理特征掌握等。同時，要引導教師、教練員從事幼兒籃球運動的研究，增強他們對幼兒籃球專業(yè)知識的了解。

2.5.3加強政府部門對幼兒籃球運動的重視程度，積極領導，從政策上來支持幼兒籃球運動的開展，充分調動家長讓幼兒參與籃球運動的積極性。通過人力、物力、財力等方面給予支持，加快各種籃球基礎設施建設，加大體育人口集中和籃球基礎設施缺乏的地區(qū)建設，提高利用率，對已有器材設施定期給予維護與管理，為幼兒籃球運動充分地開展奠定堅實的基礎。

3 結 論

3.1目前粵北地區(qū)幼兒籃球教育的類型可分為以下幾種：教育局下屬的學校體育教育、體育局下屬的事業(yè)單位辦學、市場上的體育公司辦學與個人辦學。

3.2粵北地區(qū)開展幼兒籃球運動中存在的主要問題有：籃球場地設施匱乏，嚴重地制約著幼兒籃球運動的開展與長遠發(fā)展；經濟水平的落后，導致居民沒有更多的時間與金錢投入到子女籃球運動中，影響粵北地區(qū)幼兒籃球從根本上的發(fā)展；幼兒籃球開展不均衡，導致城鎮(zhèn)幼兒與農村、山區(qū)幼兒形成鮮明的對比，城鎮(zhèn)幼兒有更多機會參加籃球運動。同時，受語言文化的影響，很大程度地限制了幼兒籃球的開展與發(fā)展。

3.3影響粵北地區(qū)幼兒籃球活動開展的主要因素有：政府部門的重視度不夠，導致幼兒籃球開展度不夠；家長對幼兒參加籃球活動的態(tài)度直接影響著粵北地區(qū)幼兒籃球的開展；粵北地區(qū)缺乏專業(yè)幼兒籃球教師、教練員，直接制約著幼兒籃球活動的發(fā)展。