培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體

林凡允 劉紅鳳

【摘要】一個(gè)優(yōu)秀的班集體，它不僅需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更需要有一支健全的、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，是班主任管理工作中不可缺少的左膀右臂和得力助手，是一個(gè)班級(jí)能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。班主任應(yīng)通過(guò)深入細(xì)致的觀察，選拔班干部人選，激發(fā)他們主動(dòng)接受各類(lèi)行為規(guī)范教育，在學(xué)生中樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。班主任只有發(fā)揮班干部的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展，充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班級(jí)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。

【關(guān)鍵詞】班主任 班集體 班干部 管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0190-02

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的標(biāo)準(zhǔn)是什么？它必須有一個(gè)積極向上的奮斗目標(biāo)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不單需要管理能力較高的班主任和一群優(yōu)秀的學(xué)生，更需要有一支管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，是班主任管理工作中不可缺少的左膀右臂和得力助手，是一個(gè)班級(jí)能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。班主任要培養(yǎng)和提高班干部的素質(zhì)和管理能力，發(fā)揮班干部的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，充分利用好班干部，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。只有充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班主任不但省心省力，而且班級(jí)工作搞得有聲有色，班級(jí)會(huì)有更大凝聚力。

為創(chuàng)設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上、敢于創(chuàng)新、超越自我的班干部隊(duì)伍。發(fā)揮班干部的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，使他們能夠充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)各方面的積極性，以及對(duì)集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任[2]。這樣既培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。這樣的班集體一定會(huì)生機(jī)勃勃，同時(shí)也是班級(jí)管理成功的標(biāo)志。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

一個(gè)優(yōu)秀班集體不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須通過(guò)班主任深入細(xì)致的工作選拔和培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部才能形成。我選擇能夠關(guān)心同學(xué)、比較遵守紀(jì)律，有一定威望，愿為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。我還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓成績(jī)差一些的同學(xué)當(dāng)班干部，因?yàn)樽屗麄儞?dān)任班干部，不但可以讓他們更自覺(jué)的遵守課堂紀(jì)律，還能使他們努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。確定好班干部人選后，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，提高他們的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的組織、管理能力，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中處理問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們開(kāi)闊思路，擴(kuò)大視野，從而學(xué)會(huì)正確地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作[3]。

我們班主任是拿到學(xué)生名單半小時(shí)后就開(kāi)始進(jìn)班，給學(xué)生開(kāi)票據(jù)引導(dǎo)他們繳費(fèi)、排座位，準(zhǔn)備第二天上課。開(kāi)始我對(duì)學(xué)生的情況完全不了解，群龍無(wú)首不可，必須找一個(gè)同學(xué)先臨時(shí)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，以便引導(dǎo)班級(jí)管理進(jìn)入正軌。我就臨時(shí)讓學(xué)生做了幾件事情，如打掃班級(jí)衛(wèi)生、到外面搬桌椅等事情，通過(guò)幾件小事情，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)竇某能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)和同學(xué)快速熟悉，并且能夠帶領(lǐng)大家搬了桌椅、做了衛(wèi)生，說(shuō)明有一定的感召力。于是我指定他為臨時(shí)班干部進(jìn)行班級(jí)管理，主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生。因?yàn)榇蠹也皇呛苁煜?，再加上我?guī)缀趺抗?jié)課都要到班級(jí)巡查，所以紀(jì)律還可以。接下來(lái)的幾天，我一面扶持竇某管理班級(jí)的其他一些事物，一面了解所有學(xué)生的家庭背景、過(guò)去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況，盡量做到情況清、底子明。開(kāi)學(xué)兩周后，一些曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班干部、有領(lǐng)導(dǎo)能力、人際關(guān)系好的同學(xué)漸漸浮出水面。這樣選拔班干部時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，在以后的學(xué)習(xí)生活中我注重培養(yǎng)、鍛煉他們。在開(kāi)學(xué)半個(gè)月后，全體同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐——軍訓(xùn)，所有同學(xué)在兩周的時(shí)間里吃住、訓(xùn)練在一起。一些具有較強(qiáng)的人格魅力或領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生逐漸被同學(xué)認(rèn)可，我開(kāi)始私下找他們談話(huà)，征求他們的個(gè)人想法。在軍訓(xùn)結(jié)束后，我鼓勵(lì)大家踴躍報(bào)名參加競(jìng)選，在班內(nèi)進(jìn)行了民主選舉，同學(xué)們選舉的結(jié)果和我的想法一致，他們都是性格開(kāi)朗、做事大膽、有一定的能力和威信的學(xué)生。特別是竇某，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但在近一個(gè)月的班級(jí)管理中，工作做的很有條理，得票率比較高，任命為班長(zhǎng)。嚴(yán)格認(rèn)真、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的孔某任命為體育委員。

我認(rèn)為班干部不能僅僅以學(xué)習(xí)好壞來(lái)選拔，更不能任人唯親或憑感覺(jué)確定班干部。要增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每一個(gè)有工作能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生都有施展自己才華的機(jī)會(huì)和天地。

二、培養(yǎng)班干部、樹(shù)立威信

班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高。這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類(lèi)行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信[4]。但班干部也是學(xué)生，也是孩子，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)于班干部存在的問(wèn)題、所犯的錯(cuò)誤，班主任不能忽視。除了對(duì)極個(gè)別需要調(diào)整的干部及時(shí)進(jìn)行調(diào)換外，對(duì)于出現(xiàn)了錯(cuò)誤的班干部，不應(yīng)一味地埋怨和責(zé)備，應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待他們，要注意教育的方法、方式和場(chǎng)合，要保持他們的工作積極性。人心齊，泰山移，班級(jí)管理必須形成合力。因此，班主任還要加強(qiáng)班委會(huì)的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作互助精神，群策群力，努力形成合作互助的良好氛圍。

在軍訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，教官說(shuō)每個(gè)班級(jí)可以推舉一個(gè)名額評(píng)為優(yōu)秀標(biāo)兵，現(xiàn)在感覺(jué)班干部竇某和另外一個(gè)普通同學(xué)都非常優(yōu)秀，自己拿不準(zhǔn)選哪一個(gè)，讓我?guī)兔⒅\一下。我首先找竇某談話(huà)，說(shuō)他和另外一個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，可是班級(jí)只有一個(gè)名額，征求一下他的想法，他主動(dòng)讓出。于是，在當(dāng)天的會(huì)議上，我宣布了優(yōu)秀標(biāo)兵的事情，并告訴所有同學(xué)們，由于只有一個(gè)名額，竇某決定不參與競(jìng)爭(zhēng)，把機(jī)會(huì)讓給另一個(gè)同學(xué)。此時(shí)，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，這是對(duì)竇某的肯定，竇某也不好意思的笑了。我知道，我已經(jīng)樹(shù)立竇某的威信。如果他是一個(gè)特別爭(zhēng)名利的人的話(huà)，也許不會(huì)放棄這個(gè)名額，但是我卻可以發(fā)現(xiàn)他最致命的弱點(diǎn)。

三、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主管理

在確定好班干部后，權(quán)衡班級(jí)工作的需要，根據(jù)他們的特點(diǎn)和所具備的條件，進(jìn)行合理分工，明確每個(gè)人的職責(zé)。如能歌善舞、字跡漂亮的劉某擔(dān)任文藝委員，潑辣開(kāi)朗、認(rèn)真細(xì)致的張某擔(dān)任衛(wèi)生委員。在合理安排工作的同時(shí)，我向他們講明各自工作的重要性和必要性，使他們明確工作目的、任務(wù)，同時(shí)懂得分工與協(xié)作的關(guān)系，共同努力，共同進(jìn)步。

雖然師生之間構(gòu)建和諧，但是師生之間存在著一道無(wú)法逾越的壁壘。而班級(jí)干部由于與同學(xué)朝夕相處，往往比老師更能了解同學(xué)之間的情況，更清楚同學(xué)們的需要。因此，他們提出的班級(jí)管理意見(jiàn)往往更切合班級(jí)實(shí)際，更貼近學(xué)生的心理，治理班級(jí)也更具有針對(duì)性和可行性。所以在具體班級(jí)管理過(guò)程中，我只是做一個(gè)向?qū)?，給他們自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，使他們?cè)谏套h過(guò)程中，激發(fā)“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神和責(zé)任感。班級(jí)的事務(wù)處理由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的[5]。只要班級(jí)活動(dòng)符合班級(jí)、學(xué)校的要求，又可以增強(qiáng)知識(shí)性，鍛煉學(xué)生能力，我總是鼓勵(lì)班干部對(duì)自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)自主設(shè)計(jì)，不遺余力地完善、實(shí)施。讓他們關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體，與同學(xué)建立深厚的感情，鍛煉管理能力，提高管理藝術(shù)。

接手這個(gè)班已經(jīng)近一年，當(dāng)別的班主任老師整天在辦公室里疲于處理違紀(jì)學(xué)生、接受任課老師訴苦、幫助學(xué)生組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我卻比較清閑，可以有時(shí)間看一些書(shū)、在教室外面巡查一下?？墒钦麄€(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作做的非常好。在學(xué)校舉辦的會(huì)操比賽中，獲一等獎(jiǎng)；在歷次月考中，成績(jī)均為同層次第一名。班干部的總體素質(zhì)也得到全面提升，也沒(méi)有因班級(jí)工作而影響學(xué)習(xí)，竇某由入學(xué)初的年級(jí)400名到現(xiàn)在的50名左右，并且在年級(jí)學(xué)生會(huì)具有很大的影響力；文藝委員劉某進(jìn)步到年級(jí)100左右，并獲得區(qū)三好學(xué)生。

所以，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更需要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班級(jí)能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。充分使用好班干部，不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且能使班級(jí)管理工作更快地走上了制度化、正規(guī)化的道路。培養(yǎng)和教育班干部，要循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)。只有培養(yǎng)了班干部的組織管理能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展，才可以有力地促進(jìn)班級(jí)的管理。只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班級(jí)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力，最終就可以成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永新.淺談培養(yǎng)班干部[J].中國(guó)人民教師，2008（6）

[2]李竹平.從“班干部”到“班級(jí)服務(wù)崗”[J].新班主任，2017（10）

[3]翟雙元.淺談班干部的培養(yǎng)[J].今日中國(guó)教研，2009（1）

[4]楊琦，張莉.做一名智慧愛(ài)心型的班主任[J].湖南教育，2017（10）

[5]吳寶宏，劉雅婕.淺談班干部的選拔和使用[J].成才之路，2008（19）