幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素

【摘要】幼兒園新手教師的職業(yè)適應(yīng)直接影響著幼兒教師整體素質(zhì)的提升，同時(shí)也影響了幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，本文主要從內(nèi)外部兩方面分析了幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 新手教師 職業(yè)適應(yīng) 影響因素

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0176-01

一、內(nèi)部因素

1.情感因素

教師的情感因素主要表現(xiàn)為教師對(duì)教育職業(yè)投入的程度和教師在教育教學(xué)過程中情感的穩(wěn)定程度等。教師對(duì)教育事業(yè)的情感和興趣決定著教師的教學(xué)層次和吸納相關(guān)教學(xué)理論的程度。陶行知曾這樣形容過教師的職業(yè)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是說作為教師一定要有愛心和奉獻(xiàn)的精神。情感因素是影響幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)非常關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)部因素，對(duì)新手教師的職業(yè)適應(yīng)的影響是長遠(yuǎn)而又深久的。

2.職業(yè)滿意度

職業(yè)滿意程度是指幼兒園的新手教師對(duì)其所從事的職業(yè)以及工作的環(huán)境、狀態(tài)等方面的一種感受，較好的職業(yè)滿意能夠幫助幼兒園新手教師較快的適應(yīng)新的工作。一般新手教師的職業(yè)滿意度主要表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同有助于新手教師產(chǎn)生良好的滿意度，從而幫助新手教師盡快的適應(yīng)新的職業(yè)。

3.心理壓力

心理壓力也就是一種精神壓力，主要表現(xiàn)為身心的緊張，而這種緊張一般是來源于環(huán)境與自身的能力或者期望產(chǎn)生不平衡。心理學(xué)家格拉斯指出帶給人們明顯的心理壓力的情況之一便是就任新職，因此，新手教師入職以后難免會(huì)產(chǎn)生心理壓力，這為新手教師的職業(yè)適應(yīng)會(huì)帶來不好的影響，很多新手教師選擇離職大多是因?yàn)閴毫μ鬅o法適應(yīng)。

4.自我調(diào)適

自我調(diào)適也叫自我調(diào)節(jié)，最早是心理學(xué)的概念，指的是個(gè)體通過主觀愿望和客觀需要，自主的調(diào)節(jié)心理的過程，從而適應(yīng)環(huán)境和自身發(fā)展的需求。自我調(diào)適有兩種類型，一是消極的調(diào)適，主要表現(xiàn)為適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，從而維持現(xiàn)狀。另一種則是積極的調(diào)試，這種調(diào)適不但是消除壓力，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，還要主動(dòng)改造內(nèi)外環(huán)境來提升自己的滿意度和幸福感，積極的自我調(diào)適是幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的關(guān)鍵。

5.專業(yè)能力

專業(yè)能力是新手教師必備的技能，根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園新手教師的專業(yè)能力應(yīng)該包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等，新手教師專業(yè)能力的高低影響了職業(yè)的適應(yīng)。

二、外部因素

1.人際關(guān)系

（1）與幼兒的關(guān)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：要“建立良好的師生、同伴關(guān)系、讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活中的愉快，形成安全感、信賴感?！币虼?，建立良好的師幼關(guān)系非常重要，這也直接影響到新手教師的職業(yè)適應(yīng)。

（2）與同事的關(guān)系

社會(huì)環(huán)境理論認(rèn)為人行為的動(dòng)機(jī)是來自于個(gè)體與他人之間的相互作用，個(gè)體與所在的環(huán)境是一種互相依存的關(guān)系。新手教師的職業(yè)適應(yīng)不僅需要自身的努力，更需要與同事之間達(dá)成一種良好的相處模式。新手教師初來乍到，對(duì)新環(huán)境和新人群都會(huì)感到陌生。在新的環(huán)境中，如果同事能夠很快認(rèn)可和接納自己，新手教師往往也會(huì)較快的適應(yīng)工作。

（3）與家長的關(guān)系

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長對(duì)教師的信任、理解與支持為教師的發(fā)展帶來了較大的影響，教師不僅要與孩子、同事和領(lǐng)導(dǎo)們接觸，還要每天與各種各樣的家長接觸，如果能夠得到家長的信任，新手教師往往也能較快的實(shí)現(xiàn)適應(yīng)?，F(xiàn)今，很多家庭都是由老人帶孩子，因?yàn)槟贻p父母們工作太繁忙，接送幼兒園的任務(wù)主要是由爺爺奶奶們代行。老人與新手教師因?yàn)樯畹谋尘坝兄鴺O大的差異，彼此之間存在代溝，導(dǎo)致他們之間很難建立起一種良好的關(guān)系。

2.環(huán)境因素

（1）幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境主要包括兩個(gè)方面，一方面是物質(zhì)環(huán)境，另一方面是人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要體現(xiàn)在幼兒園的工作場所、工資福利等，人文環(huán)境主要表現(xiàn)在園所的氛圍、園長的領(lǐng)導(dǎo)方式、管理體制等。根據(jù)弗雷德里克·赫茨伯格（Fredrick Herzberg）提出的“雙因素激勵(lì)理論”，工作環(huán)境屬于保健因素，雖然不會(huì)導(dǎo)致積極的態(tài)度，但當(dāng)惡化到人們認(rèn)為可以接受的水平以下時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)工作的不滿意。另外，布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論中也提出幼兒園是幼兒教師體驗(yàn)角色和人際關(guān)系的一種環(huán)境，幼兒園自身的環(huán)境會(huì)直接影響新手教師的職業(yè)適應(yīng)。

（2）家庭環(huán)境

每個(gè)個(gè)體從出生起就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往既深刻又長遠(yuǎn)。對(duì)于幼兒園的新手教師來說，家人是否支持、家庭生活是否和睦等都會(huì)對(duì)他們的職業(yè)適應(yīng)產(chǎn)生重要的影響。

（3）社會(huì)環(huán)境

近年來，雖然學(xué)前教育得到了國家的高度重視，但仍然不屬于義務(wù)教育，從法律層面上來看，學(xué)前教育還沒有得到應(yīng)有的重視，最主要表現(xiàn)在幼兒教師工資福利差，社會(huì)地位也很低。幼兒教師的地位和身份待遇始終得不到明確，這也直接影響了很多新手教師的職業(yè)適應(yīng)。

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作者簡介：

馬麗娜（1989年11月20日-），女，回族，銀川市人，寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校助教，教育學(xué)碩士，研究方向：教師專業(yè)發(fā)展。