《模具制造技術(shù)》課程教學(xué)方法探索

劉平平

【摘要】針對(duì)《模具制造技術(shù)》課程的特點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法喚起學(xué)生對(duì)模具制造的興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；通過(guò)實(shí)踐型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的改革。

【關(guān)鍵詞】模具制造技術(shù) 教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0250-01

《模具制造技術(shù)》是材料成型及控制工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容有較強(qiáng)邏輯性、抽象性、機(jī)械性、單一、枯燥?！赌＞咧圃旒夹g(shù)》這門課程主要內(nèi)容包括金屬材料、機(jī)械工程圖學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、公差、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械加工方法等幾大部分[1]。在教學(xué)中必須抓住《模具制造技術(shù)》課程的特點(diǎn)，采用各種靈活的教學(xué)方法，并計(jì)劃地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性。由于教學(xué)條件的限制必須把看似抽象的模具制造過(guò)程演繹得形象、生動(dòng)、有趣，可以通過(guò)以下方法在教學(xué)中來(lái)實(shí)施[2～3]。

1.通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法喚起學(xué)生對(duì)模具制造的興趣

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的興趣，以輕松愉快的課堂氣氛來(lái)展開教學(xué)，提倡學(xué)生主動(dòng)思考。通過(guò)啟發(fā)喚起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，能融會(huì)貫通地掌握知識(shí)和技能[4]。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生積極思維，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。比如，在講解導(dǎo)柱導(dǎo)套制造環(huán)節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)到導(dǎo)柱導(dǎo)套制的作用，先給出各種導(dǎo)柱導(dǎo)套，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)柱導(dǎo)套工作條件及要求。在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、質(zhì)疑、分析、判斷、解決問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中可以充分發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高創(chuàng)新能力，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方法有利于為學(xué)生終身教育打下基礎(chǔ)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、綜合分析判斷能力，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)有效地啟發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，使他們感受創(chuàng)新帶來(lái)學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生的快樂(lè)。

材控類的學(xué)生對(duì)《模具制造技術(shù)》中的一些模具制造的基礎(chǔ)知識(shí)都不是太感興趣，認(rèn)為太死板、不生動(dòng)，這就要求老師作好引導(dǎo)工作，教學(xué)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。比如講模具結(jié)構(gòu)時(shí)，通過(guò)實(shí)際模具展示，加深學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)了解。這樣一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)模具的認(rèn)知程度；另一方面讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)是有用的，在生產(chǎn)及生活中無(wú)處不在，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以進(jìn)一步發(fā)揮，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械化、自動(dòng)化水平不斷提高，模具制造有廣泛的發(fā)展前景。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 好的教學(xué)在于良好的師生配合， 教學(xué)是師生的共同互動(dòng)， 教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)“興趣”這一復(fù)雜、深刻、本質(zhì)的心理因素，根據(jù)學(xué)生的心理特質(zhì)和智力發(fā)展水平采取相應(yīng)的教學(xué)措施，啟動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

在模具制造技術(shù)教學(xué)中，首先要明確課程開設(shè)的目的，表明課程內(nèi)容的構(gòu)成， 以本課程的實(shí)用性、基礎(chǔ)性、相關(guān)性先使學(xué)生覺(jué)得這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。其次，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，如在教學(xué)中適當(dāng)安排一些設(shè)計(jì)制造題，在運(yùn)用中幫助學(xué)生取得經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)成功的感覺(jué)， 成功是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、開放教學(xué)內(nèi)容、使用現(xiàn)代教學(xué)手段、提出階段思考目標(biāo)， 優(yōu)化教學(xué)方式，不斷去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用自己的人格、形象、情感以及語(yǔ)言手段來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。常說(shuō)“教貴情深”， 教師關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生“我要學(xué)”學(xué)有源。

（2）設(shè)置疑問(wèn)增強(qiáng)吸引力

設(shè)置設(shè)問(wèn)是吸引學(xué)生參與教學(xué)的有效手段之一 ，如模具制造技術(shù)中型芯型腔的計(jì)算部分，我們采用同樣的模具制造標(biāo)準(zhǔn)。以不同的制造方式制造模具型芯和型腔，運(yùn)行后設(shè)問(wèn)，再用最先進(jìn)的計(jì)算方式解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生觀察型芯和型腔配合方式。在了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)行原理的同時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練思維的多向性。

3.通過(guò)實(shí)踐型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

模具制造技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，與生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)代模具工業(yè)有著極其密切的聯(lián)系。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)及應(yīng)用的最佳途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的載體。大學(xué)生性格活躍、好動(dòng)，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。比如在數(shù)控實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師選擇一些常見(jiàn)的零件，在學(xué)生預(yù)習(xí)后，把學(xué)生分成小組，讓他們大膽地去裝拆，首先搞清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解工作的原理。再把學(xué)生放到生產(chǎn)實(shí)踐中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生了解模具領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，充分地觀察、思考，認(rèn)識(shí)真理，學(xué)會(huì)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高動(dòng)手能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才會(huì)對(duì)模具制造技術(shù)的理論知識(shí)有深刻的感性認(rèn)識(shí)，也只有讓學(xué)生手和腦接觸大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，他們對(duì)知識(shí)的興趣才會(huì)越濃，對(duì)知識(shí)的掌握才會(huì)加快。

4.注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的改革

實(shí)踐教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好的教學(xué)方法，材控類專業(yè)《模具制造技術(shù)》的實(shí)踐較多，實(shí)踐中有驗(yàn)證性實(shí)踐、自行設(shè)計(jì)實(shí)踐等。在做實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)書，按照實(shí)驗(yàn)步驟一步一步對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做這些實(shí)踐的目的主要是鞏固書本知識(shí)，掌握實(shí)踐設(shè)備，了解數(shù)據(jù)處理的基本方法。自行設(shè)計(jì)的實(shí)踐是在學(xué)生進(jìn)行完驗(yàn)證性實(shí)踐后，自己選擇加工設(shè)備，自己設(shè)計(jì)加工步驟，利用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際加工問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的加工方案的可行性及安全性參與討論，其他由學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成，主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示理論與實(shí)踐的辨證關(guān)系。

5.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于《模具制造技術(shù)》課程要科學(xué)地安排教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新與補(bǔ)充。根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及整個(gè)課程安排，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)取舍，抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間較短的情況下基本掌握了模具制造技術(shù)的基本內(nèi)容，為后續(xù)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)的實(shí)踐能力。實(shí)踐證明這樣安排是合適的。但要達(dá)到此目的，要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。由于模具制造技術(shù)的一些知識(shí)比較古老，比如，傳統(tǒng)的機(jī)械加工手段等。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)知識(shí)，教師就要多注意新知識(shí)與新技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充新內(nèi)容，這樣既縮小了學(xué)生與現(xiàn)代知識(shí)的差距，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)代基本保持同步，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師重點(diǎn)精講，以基本理論、基本概念和基本解題方法等“三基”為主線，以點(diǎn)帶面，抓住每一部分的主線把教材作為一本主要參考書，注意內(nèi)容的更新與補(bǔ)充，使學(xué)生真正把問(wèn)題弄懂對(duì)模具制造有初步的判斷。

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