小學數(shù)學課堂高效性的研究

林遠香

【摘要】小學數(shù)學教學階段，讓學生主動參與課堂活動是最基本的教學要求，這不僅可以幫助學生累積數(shù)學知識，還能提高學生的學習熱情和積極性。但是要讓小學數(shù)學課堂體現(xiàn)高效性，還需要教師不斷提高教學思維，以生動有趣的教學活動為基礎(chǔ)提高學生的學習能力。因此，本文基于小學數(shù)學高效課堂的研究現(xiàn)狀，提出了一系列提高小學數(shù)學課堂效率的方法和策略，以期為小學教學事業(yè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學 高效課堂 創(chuàng)新研究 方法與策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0135-02

教學需要掌握方法和規(guī)律，這是不爭的事實。數(shù)學是一門理論性和邏輯性較強、對系統(tǒng)性要求較高的學科，小學階段的數(shù)學學習將直接影響學生今后對該學科的學習興趣和研究意愿。而且隨著我國教育教學改革步伐的加快，創(chuàng)建高效性課堂已經(jīng)備受關(guān)注。對小學數(shù)學來說，高效性課堂的關(guān)鍵在于除了要求學生掌握必備的數(shù)學知識之外，還需要學生具備思考問題的能力和思想，具有創(chuàng)新精神，能夠?qū)?shù)學學習和實際生活相互聯(lián)系。為此，本文認為實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的高效性可以從以下幾個方面入手。

一、課堂教學環(huán)節(jié)要留給學生自我體驗和實踐的空間和時間

新課標曾經(jīng)提出要注重讓學生“體驗”數(shù)學，即學生要有自行參與數(shù)學的機會。數(shù)學知識體系的形成不在于簡單的背記公式，還需要教師根據(jù)小學生的個性特征和心理發(fā)展特點適時準備適量學生可以充分參與的教學活動，讓學生實現(xiàn)手腦并用，在動手參與實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在教師和同學的指導與合作中完美解決問題，并牢牢掌握研究方法，同時實現(xiàn)自我發(fā)展。

例如，小學數(shù)學課本中有關(guān)“圓的周長”的內(nèi)容，教師可以在課前要求學生每人準備三到五件圓形物體，并在課上完成這些物體的周長和直徑的測算，繼而計算出周長和直徑的比值。測量結(jié)束后，教師可以引導學生注意自己所計算出的比值都是三點多，教師可以告訴學生這就是圓周率的發(fā)現(xiàn)，因此也為之后講解圓周率打下了基礎(chǔ)。

二、教師要給學生留有當堂練習的時間和機會

對于小學生來說，他們的耐性持續(xù)時間短，選擇性遺忘的幾率很大，所以在每節(jié)課的內(nèi)容講解完之后，教師要安排練習讓學生鞏固所學知識。但是目前的當堂練習過于機械，一般重復率很高，教師過分理解“熟能生巧”的內(nèi)涵，于是給學生留下了大量的練習，這從另一方面打壓了學生的耐性，不利于學生對知識的掌握。而且作業(yè)形式過于單一，課外作業(yè)涉及寥寥無幾，大多是書面形式，因此引發(fā)了學生普遍的厭煩情緒。新世紀以來，課堂教學逐漸走向戶外，教師也應該順應這一趨勢，作業(yè)的布置也應該追求多樣化，以此維系學生對知識的熱愛和鉆研欲望。例如，教師在預留當堂練習時，可以布置在校園內(nèi)進行的活動作業(yè)，如探究一般加減法時，教師可以和學生做老鷹抓小雞的游戲，在游戲中提問學生諸如“老鷹抓了幾只小雞，雞媽媽身后還有幾只小雞，另外有幾只小雞跑掉了”等問題，給課堂教學增加趣味性。

三、重視教學情境的創(chuàng)設(shè)

教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時，需要明確創(chuàng)設(shè)情境的目的。例如，情境創(chuàng)設(shè)要對學生學習數(shù)學有利，不能單純?yōu)榱送鏄范雎越虒W重點；教學情境創(chuàng)設(shè)要教給學生數(shù)學邏輯思維、思考問題的能力、正確的價值觀等，讓學生掌握基本的學習能力。其次，教師創(chuàng)設(shè)的教學情境要和學生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，符合學生的年齡特征和心理特點。對五六年級的高年級學生來說，就需要讓數(shù)學發(fā)揮本身的魅力吸引學生，即教師要給學生營造一種合作交流的氛圍，教學環(huán)境要有助于激發(fā)學生的學習欲望。例如，在計算平行四邊形的面積時，教師可以創(chuàng)設(shè)童話故事，如，動物王國的伙伴要去郊游，在進入公園前需要計算手中平行四邊形紙片的面積。這時大象寶寶急中生智，想到求助在座的班級學生，請大家為它們想出一個好辦法。這時學生的學習興趣也會因此提高。

四、充分利用多媒體進行小學數(shù)學教學

信息科學技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)給教學環(huán)境帶來了極大改善。將多媒體和小學數(shù)學教學有機結(jié)合，既可以實現(xiàn)多媒體作為一種教學工具的多維度職能，也可以改變傳統(tǒng)教學模式，提高學生學習興趣。雖然多媒體與小學數(shù)學教學在新時代的結(jié)合運用已經(jīng)較為普遍，但是仍需要以培養(yǎng)人才為最終目標，切勿混作他途。

例如，小學數(shù)學教材中有關(guān)于“年、月、日”的內(nèi)容，教師可以用多媒體向?qū)W生展示銀河系中太陽、月亮和地球三大星球的運行規(guī)律，通過帶領(lǐng)學生探知宇宙奧秘激發(fā)學生的學習熱情，借此告訴學生地球公轉(zhuǎn)一圈（繞著太陽轉(zhuǎn)一圈）是一年，自轉(zhuǎn)一圈是一天，月亮繞著地球轉(zhuǎn)一圈是一個月，既可以讓學生了解地理知識，學生的學習積極性也由此產(chǎn)生。

又如，在教授學生學習分數(shù)加減法運算時，教師可以提前搜集一些相關(guān)視頻，如蘋果卻分案例、蛋糕劃分等，通過切分的比例幫助學生掌握分數(shù)的具體應用，以此加深對知識的記憶。

五、結(jié)束語

高效課堂的構(gòu)建需要教師在以學生為教學中心的情況下，全面踐行民主觀念的基礎(chǔ)上，堅持將學生的心理和個性特征與教學活動充分結(jié)合。只有實現(xiàn)高效課堂，小學數(shù)學的教學才能有所發(fā)展，學生才會提高對數(shù)學的學習興趣。

參考文獻：

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