視頻教學在高中英語課堂的應用

【摘要】多媒體是許多高中英語教學必不可少的教學手段，在多媒體中視頻的運用最為常見，隨著中學硬件設施的完善，視頻在課堂上也頻繁出現(xiàn)，但是用什么樣的視頻，如何合理運用這些視頻協(xié)助教學就成為當前高中英語教學應該研究的議題。英語教學中合理的加入視頻，提高學生興趣，豐富教學手段，能夠更加全面的掌握知識點，完成教學目標。

【關(guān)鍵詞】高中英語 視頻教學 教師

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0084-01

一、視頻教學在高中英語教學中應用的必要性

1.學習主體需要視頻教學提升學習自主性

長期的應試教育導致英語教學形成了硬性灌輸?shù)牧晳T性教學，對于基礎(chǔ)詞匯和語法十分偏重，教學主動性完全掌握在教師這一邊，忽視學生的個性和差異性。由于語言環(huán)境所限和學生步入正式的英語學習較晚，漢語思維已經(jīng)深入腦海，形成英語思維就需要一定的時間和過程。傳統(tǒng)的英語教學中也不強調(diào)發(fā)揮學生的個人主動性，學生對口語過于的疏遠，缺乏自信。視頻教學資源具有使用的反復性，在一定程度上而言，大大減輕了老師的教學勞動強度，使得老師能夠針對學生其他方面的發(fā)展投入更多的精力。教師隊伍也越來越年輕，對于新鮮事物的接受也越來越快，通過視頻的方式呈現(xiàn)出大量的信息是許多年輕人喜歡的方式，自然也是吸引學生學習的必要手段，所以視頻在英語教學中的應用是大勢所趨。

2.學生思維的引導性

學生作為課堂的中心，學習的主體，一切教學活動都應當圍繞學生而展開，教師在大多數(shù)時候是扮演一個“橋梁”或者“中介”的作用，主要負責課堂教學氛圍的營造，控制課堂教學的進度，引導學生進入教學情境。視頻教學就可以快速的引導學生進入情境，從而引導學生的思維。隨著我們對于教育本質(zhì)的理解的不斷深入，學生的探索意識才能夠大大增強，學生對于學習的興趣才能夠大大激發(fā)。例如，在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用，學生在教學中就會被一步一步地引導進行學習，而不是直接地被告知結(jié)論以及答案，這對于學生思維意識的養(yǎng)成十分重要。

二、合理應用視頻教學的建議

1.加強視頻教學資源的建設

視頻教學資源是視頻教學方法的核心，教學的開展主要就是通過教學視頻而開展的，可見加強視頻教學資源建設的必要性。首先，視頻教學資源合理化，例如，高中英語閱讀教學中所要應用的視頻資源，一定要緊貼教學實踐，一定要滿足課程教學的要求，簡單而言教學視頻一定要有效。其次，加強視頻教學資源的建設，例如，對于一些視頻教學資源老師可以根據(jù)教學實際不斷改進，從而形成較為完善的教學資源，以便后期教學中的應用。加強視頻教學資源的建設還有一個很重要的方向就是，建立英語閱讀視頻教學資源庫，資源庫的建設就是不斷收錄教學中應用狀況良好的視頻教學資源，形成資源庫，能夠在后期教學中應用，對于英語閱讀教學以及整體層面的英語教學均會產(chǎn)生十分積極的影響。

2.講解類視頻資源輔助教學

高中英語中難點不少，特別是語法的理解方面，單純的依靠教材的口述講解難以讓學生徹底理解，就算學生理解錯誤老師當時也無法得知，只有在事后考試或者運用時候才能發(fā)現(xiàn)。這時候如果運用一些專門的講解類視頻將語法、語句的運用通過視頻表現(xiàn)出來，對學生形成立體直觀的感受，就可以較好的彌補之前的缺陷，對重難點的講解可以逐步進行剖析，例如首先將材料背景知識導入講解，能夠有助于學生快速掌握內(nèi)容主題，從而進一步進行對知識的理解吸收。

3.反饋機制的建立

為了深度促進視頻教學方法在高中英語教學中的應用，建立相應的反饋機制十分必要。反饋機制就是收集視頻教學方法在應用過程中所存在的問題，然后進行相應的處理。總的來說，視頻教學方法在高中閱讀教學中的應用，是一種在教育教學中的嘗試，既然是嘗試，必然就會存在許多不足和有待提升的地方。在閱讀教學中，只有反饋機制的存在，才能夠及時反映存在的問題，反饋機制的重點就是問題的收集，問題的收集有著眾多的方式，通過老師在授課過程中的發(fā)現(xiàn)可以得到問題，更深的層面上，反饋機制還要將整個問題的解決思路以及解決過程進行記錄，形成一定的資料文案，這樣有助于后期視頻教學方法的推廣。

三、結(jié)語

視頻教學手段需要不斷的實踐進行探索，更需要針對不同學生展開不同的視頻教學方法，面對時代的發(fā)展，社會和大學對人才的要求逐步提升，視頻作為多媒體教學的一種，已經(jīng)是促使學生全面發(fā)展的必備手段之一，在視頻中了解更多信息和知識，鍛煉學生自身的接收能力，而探索更加合理的應用方式是今后視頻教學的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

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[3]樊櫻爽.情景教學視頻在高一英語課中的應用研究.南昌大學碩士論文. 2015.

作者簡介：

趙玉紅，女，本科學歷，一級教師，青海師范大學附屬第二中學英語教師，青海省骨干教師，研究方向：高中英語教學研究。