“一帶一路”背景下石油工程專業(yè)來華留學(xué)生本科教學(xué)趨同化研究

周紅 潘琳 朱芳冰

摘要：隨著“一帶一路”倡議的推進，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生到石油工程專業(yè)學(xué)習(xí)的本科生規(guī)模逐漸擴大，國別也逐漸增多，來華留學(xué)生本科教學(xué)問題日益增加，來華留學(xué)生本科教學(xué)趨同化研究備受關(guān)注。本文針對石油工程專業(yè)來華留學(xué)生本科教學(xué)的趨同化進行了研究，并提出了相關(guān)實施方案，對提高來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，避免教學(xué)資源的浪費，提高教學(xué)效率有積極的作用。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；來華留學(xué)生；趨同化；實施方案

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0043-02

一、引言

自2013年國家主席習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”以來，“一帶一路”已經(jīng)成為我國當(dāng)前發(fā)展的重要倡議之一，并得到了國際社會的廣泛關(guān)注和認(rèn)同。2015年3月，國家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，其中明確指出，要擴大留學(xué)生規(guī)模，積極開展合作辦學(xué)。

我校堅持實施國際化戰(zhàn)略，積極開展對外學(xué)術(shù)、科技和文化交流，2012年成立由我校發(fā)起，聯(lián)合12所世界知名大學(xué)組建“地球科學(xué)國際大學(xué)聯(lián)盟”，積極貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”，落實國家“一帶一路”倡議，設(shè)立“絲綢之路學(xué)院”、“約旦研究中心”和“絲綢之路地質(zhì)資源國際研究中心”。學(xué)校積極參與實施“留學(xué)中國計劃”，全面提升來華留學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量，打造我國留學(xué)生教育的國際品牌。

來華留學(xué)生的教育管理是一項與政治、經(jīng)濟、外交和科技等關(guān)系密切、意義深遠(yuǎn)的重要工作，是我校實現(xiàn)高等教育國際化的重要組成。從深層次的文化因素去思考，從跨文化的角度去實施，加強來華留學(xué)生本科教學(xué)趨同化研究有著非常重要的現(xiàn)實意義。

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院石油工程專業(yè)是國家重點學(xué)科，隨著“一帶一路”倡議的推進，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生到中國地質(zhì)大學(xué)石油工程專業(yè)學(xué)習(xí)的本科生規(guī)模逐漸擴大，國別也逐漸增多，來華留學(xué)生本科教學(xué)問題日益增加，來華留學(xué)生本科教學(xué)趨同化研究備受關(guān)注。從20世紀(jì)90年代起，我國就開始研究和實踐來華留學(xué)生的趨同化管理。在趨同化管理的發(fā)展方面，歐美發(fā)達國家的高校對留學(xué)生的管理相對成熟，留學(xué)生和本國學(xué)生毫無分別。但是國內(nèi)許多高校的來華留學(xué)生管理還處在發(fā)展過程中，各校的來華留學(xué)生趨同化管理的發(fā)展程度也不盡相同。

二、來華留學(xué)生本科教學(xué)趨同化研究

（一）趨同化研究原則

“去異求同”是留學(xué)生趨同化管理的目標(biāo)，管理者希望運用趨同化的管理“去異求同”，讓留學(xué)生享受與本國學(xué)生同樣的教育水平。但是“一帶一路”背景下石油工程專業(yè)來華留學(xué)生的生源國各不相同，具有明顯的文化差異和語言差異，在具體教學(xué)過程中，進行針對性的教學(xué)與管理，不能把趨同管理視為等同培養(yǎng)，把留學(xué)生管理完全按照中國學(xué)生的管理方法來操作，仍需要堅持“同中有異”的原則，在尊重各生源國的文化背景、思維方式和生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進行具有特色的合理化趨同管理，培養(yǎng)他們和諧發(fā)展、知華友華的理念，使其成為高素質(zhì)來華留學(xué)畢業(yè)生，成為具有扎實石油工程基礎(chǔ)的油氣田開發(fā)方面的工程技術(shù)人才。

（二）研究的主要內(nèi)容

1.針對“一帶一路”背景下石油工程專業(yè)來華留學(xué)生，以訪談的形式客觀調(diào)研來華留學(xué)生的在校學(xué)習(xí)動態(tài)及思想狀況，了解留學(xué)生個體在校學(xué)習(xí)生活的想法及意見，了解留學(xué)生的各種思想問題及存在的文化差異。

2.征求從事留學(xué)生工作的干部和教師的意見和建議，通過調(diào)研和學(xué)習(xí)體會，提出改進和加強留學(xué)生趨同化管理的新思路和新方法。

3.從石油工程專業(yè)留學(xué)本科生的入學(xué)方式、教學(xué)計劃、班級安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和生活方式等多方面進行合理化趨同教育研究。

4.通過對石油工程專業(yè)歷年留學(xué)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)和數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及本專業(yè)典型個例的追蹤，從留學(xué)本科生的入學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)到工作各階段，通過大數(shù)據(jù)方式進行追蹤處理，實現(xiàn)量化分析，提出留學(xué)生趨同化教學(xué)管理的新思路和新方法，建立大數(shù)據(jù)下的石油工程專業(yè)本科留學(xué)生趨同化培養(yǎng)模式。

（三）實施方案

1.規(guī)范入學(xué)評價體系，努力挖掘優(yōu)秀生源。優(yōu)秀的留學(xué)生生源是順利進行教學(xué)的保障，參照國外留學(xué)生入學(xué)考試形式和評價體系制定統(tǒng)一的本科學(xué)歷留學(xué)生入學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)，并努力挖掘優(yōu)秀生源，使留學(xué)生層次得到進一步的提升。

2.在留學(xué)生培養(yǎng)過程中，采取合理化的趨同化管理。教學(xué)計劃方面，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，在選修課程上，考慮到生源國的文化背景、思維方式和生活習(xí)慣，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，給予來華留學(xué)生一定的靈活性，允許他們根據(jù)自己的愛好和特長選修部分課程。在教學(xué)內(nèi)容方面，在留學(xué)生本科教學(xué)中，除了政治理論、外語等課程外，其他課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與我國本科生趨同，從教材、授課內(nèi)容到實驗實習(xí)均趨同。在教學(xué)方法方面，來華留學(xué)生與中國學(xué)生在同一班級進行教學(xué)時，可采用雙語教學(xué)，講課、板書、課件、討論及考試均相同，針對來華留學(xué)生中基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生，開展合理化的趨同教學(xué)，聘請經(jīng)驗豐富的雙語教師，加強對留學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。在班級安排方面，從入學(xué)開始編入中國學(xué)生班級，直到畢業(yè)。因中國學(xué)生的一些課程，如英語等留學(xué)生不需要學(xué)習(xí)，針對留學(xué)生的實際情況，每周安排4—6學(xué)時的漢語課程及專業(yè)課程輔導(dǎo)，以提高來華留學(xué)生的綜合能力。在生活方式方面，堅持“同中有異”的原則，尊重各生源國的文化背景、思維方式和生活習(xí)慣，進行具有特色的合理化趨同管理。

3.在來華留學(xué)生培養(yǎng)中引入“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員+班干部”制度管理。導(dǎo)師制的引入可以加強留學(xué)生的專業(yè)知識；留學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，可以為留學(xué)生提供專業(yè)化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等服務(wù)；留學(xué)生班干能夠積極主動發(fā)揮“頭羊效應(yīng)”。這三方面的力量的聯(lián)合更加有利于來華留學(xué)生趨同化管理。

4.探索留學(xué)生趨同化教學(xué)管理的新思路和新方法。通過對石油工程專業(yè)歷年留學(xué)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)和數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及本專業(yè)典型個例的追蹤，從留學(xué)本科生的入學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)到工作各階段，通過大數(shù)據(jù)方式進行追蹤處理，實現(xiàn)量化分析，提出留學(xué)生趨同化教學(xué)管理的新思路和新方法。

三、主要成效

針對我校石油工程專業(yè)來華留學(xué)生本科教學(xué)的趨同化進行了研究，并提出了相關(guān)實施方案，主要起到了以下積極的作用。

1.促進我校石油工程專業(yè)“一帶一路”國家留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展，促進跨文化的交流和融合，提升了我校石油工程專業(yè)國際化水平，提升了留學(xué)生的歸屬感，改善了留學(xué)生在華學(xué)習(xí)的體驗，培養(yǎng)了留學(xué)生對我校石油工程專業(yè)的友好感情。

2.能夠更好地保證我校石油工程專業(yè)留學(xué)生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，避免教學(xué)資源的浪費，提高了教學(xué)效率。

3.促進了我校石油工程專業(yè)開設(shè)或引進更多國際化的課程和專業(yè)，一方面便于來華留學(xué)生的專業(yè)教育，另一方面也有利于中國學(xué)生接受更多國際化的課程培養(yǎng)，提高我校石油工程專業(yè)國際化辦學(xué)水平。

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