計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的問題及改革措施

戴樂　吳植

【摘 要】在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生在日后工作中能夠勝任本職工作，教師應(yīng)在講解課程內(nèi)容時(shí)，注重突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，也可以開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)操作，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師要注重運(yùn)用分層教學(xué)法、開展計(jì)算機(jī)技能競賽、根據(jù)崗位要求，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過落實(shí)多種有效的教學(xué)策略，有利于培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才，推動(dòng)學(xué)生日后更好地發(fā)展和就業(yè)，并取得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；軟件教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)： TP311.5-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）35-0159-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.068

Problems in Computer Software Teaching and Reform Measures

DAI Le WU Zhi

（Jiangsu Agriculture and Animal Husbandry Vocational College， Taizhou Jiangsu 225300， China）

【Abstract】In the teaching of computer software， in order to promote students to be competent for their own work in the future， teachers should pay attention to highlighting students'principal position and guiding students to operate on the computer when explaining the course content. They can also carry out practical teaching to promote students' active operation and gradually enhance students'operational ability. At the same time， teachers should pay attention to the use of hierarchical teaching methods， computer skills competition， according to job requirements， put forward learning tasks， through the implementation of a variety of effective teaching strategies， which is conducive to the cultivation of computer talents with strong comprehensive ability， promote students'better development and employment in the future， and achieve ideal teaching results.

【Key words】Computer； Software teaching； Teaching strategies

0 前言

過去，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)軟件課堂教學(xué)中受應(yīng)試教育思想的影響，教師以傳授理論知識(shí)為主，忽視開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不注重與理論與實(shí)踐結(jié)合起來，致使學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，卻不懂得如何應(yīng)用，在上機(jī)操作時(shí)，難以自主完成操作任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)技能非常難，從而不主動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以下文章提出多種創(chuàng)新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有助于提升教學(xué)效果。

1 計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中存在的問題

計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中存在的問題可分為以下幾點(diǎn)：一，教師由于過于注重完成教學(xué)任務(wù)，在講解教材內(nèi)容時(shí)，始終運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，將理論知識(shí)機(jī)械性地傳授給學(xué)生，長此以往以下學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)課程非常乏味，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不感興趣，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力經(jīng)常不集中以及不認(rèn)真聽課的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)中難以跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)效率低下，不利于構(gòu)建高效課堂，“填鴨式”的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和操作，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和抵觸情緒，逐漸厭煩學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，不利于增強(qiáng)學(xué)生操作能力。二，課堂上以講解知識(shí)為主，大部分時(shí)間用于傳授知識(shí)點(diǎn)，忽視預(yù)留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，致使學(xué)生不懂得如何運(yùn)用理論知識(shí)，在日后工作中很難勝任本職工作，易被用人單位辭退，必然會(huì)打擊學(xué)生自信心?？梢姡處煵恢匾曢_展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以及疏于指導(dǎo)學(xué)生自主操作，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)功能不熟悉，不能熟練制作網(wǎng)頁、設(shè)計(jì)軟件，并且，不會(huì)運(yùn)用辦公軟件等等，造成畢業(yè)生不符合崗位需求，無法順利找到工作。下文針對(duì)存在的問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力非常有利。

2 計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中問題的改革措施

2.1 落實(shí)分層教學(xué)法

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)軟件課堂教學(xué)過程中教師在講解教材內(nèi)容之前，應(yīng)先了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、成績，將其分為多個(gè)層次，落實(shí)分層教學(xué)法，進(jìn)行因材施教，課堂上針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求以及制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異開展針對(duì)性教學(xué)。教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)加快講課的速度，之后，要求學(xué)生進(jìn)行操作，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，應(yīng)放慢講課速度，以便于學(xué)生跟上進(jìn)度，學(xué)習(xí)中深入理解知識(shí)，完全理解后，才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)習(xí)“3D設(shè)計(jì)圖形”時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，提出的問題和任務(wù)要簡單，以便于學(xué)生輕松完成，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)、操作，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。由此可知，開展分層教學(xué)，能夠促進(jìn)全體學(xué)生都能有所進(jìn)步，同時(shí)高效學(xué)習(xí)軟件知識(shí)內(nèi)容。

2.2 開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)以實(shí)踐操作為主，教師明確這一點(diǎn)后，積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地上機(jī)操作計(jì)算機(jī)，確保每位學(xué)生都有計(jì)算機(jī)操作，這樣才能鍛煉全體學(xué)生操作能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作不規(guī)范的問題，進(jìn)而耐心指導(dǎo)學(xué)生按照步驟設(shè)計(jì)軟件，逐漸改掉學(xué)生不好的習(xí)慣，促使學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和步驟，靈活設(shè)計(jì)不同的軟件?？梢姡瑢W(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，能夠充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)硬件和功能，獨(dú)立自主設(shè)計(jì)、制作，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中清楚理解和掌握理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)清楚計(jì)算機(jī)性能和規(guī)范化的操作步驟，這樣才能靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到實(shí)訓(xùn)中，并積極上機(jī)操作計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)非常重要，使學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐操作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)實(shí)用型、通用型人才，為社會(huì)輸送諸多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

2.3 開展計(jì)算機(jī)技能競賽

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要想全面了解學(xué)生的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)先傳授和講解理論知識(shí)，而后，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其分為五人到六人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生開展計(jì)算機(jī)技能競賽，學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)完成軟件，以及融入自己創(chuàng)新的想法，即可獲取較高的分?jǐn)?shù)，從而獲取勝利，學(xué)生在明確規(guī)則和要求后，主動(dòng)投入到競賽中，激發(fā)學(xué)生好勝心，并增強(qiáng)競爭意識(shí)，使學(xué)生感受到要想在日后發(fā)展中取得成就，必須先增強(qiáng)自身的實(shí)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，以及熟悉計(jì)算機(jī)操作步驟和功能，才能展現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作能力，在競賽中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，快速設(shè)計(jì)軟件。同時(shí)，注重加入創(chuàng)新的想法，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、操作能力、自主設(shè)計(jì)能力，推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)后，符合用人單位提出的要求，順利找到工作，有效提高學(xué)生就業(yè)率。

2.4 結(jié)合崗位需求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)

現(xiàn)如今，IT企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提出更高的要求，為了促進(jìn)學(xué)生日后快速就業(yè)，教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生相互合作，共同設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)合作，一起配合設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、軟件、圖片等等。主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生日后就業(yè)中以團(tuán)結(jié)合作的模式高效設(shè)計(jì)軟件。因此，學(xué)習(xí)“設(shè)置Photoshop”時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分為多個(gè)合作小組，之后，提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)各組學(xué)生積極相互配合與協(xié)助，共同運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件、辦公軟件，設(shè)置Photoshop和各種網(wǎng)站，一起合作完成任務(wù)，有利于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力、自主設(shè)計(jì)能力、基礎(chǔ)操作能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生滿足崗位需求，順利就業(yè)。由此可知，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，既要傳授知識(shí)，又要根據(jù)用人單位提出的要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)和課程內(nèi)容，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)新課改提出的要求，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，擺脫應(yīng)試教育思想。課堂上先講解新知識(shí)和設(shè)計(jì)步驟，之后，指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)運(yùn)用計(jì)算機(jī)功能設(shè)計(jì)程序、軟件，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)薄弱的地方，以及不熟悉的操作步驟，耐心輔導(dǎo)和指導(dǎo)，并對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，逐漸使學(xué)生以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)步驟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，使學(xué)生不再處于被動(dòng)的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于提高學(xué)生自主操作能力和動(dòng)手能力。由此可知，應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生自主設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，從而使學(xué)生將理論與實(shí)踐操作結(jié)合起來，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能十分有利。

3 總結(jié)

綜述，職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過程中教師要想培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，必須更新教學(xué)觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，落實(shí)分層教學(xué)法、開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、組織學(xué)生定期進(jìn)行技能競賽、布置學(xué)習(xí)任務(wù)以及鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)自主操作計(jì)算機(jī)，促使學(xué)生學(xué)以致用，逐漸加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作技能和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生日后符合崗位要求。同時(shí)，運(yùn)用全新的教學(xué)方法，有效提高計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)效率和質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)工作的高效率進(jìn)行。