區(qū)域發(fā)展視域下工程制圖語言的推廣與實踐

張正 畢仁貴 肖雄

【摘 要】工程制圖是一種普遍使用的工程語言，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著一定的助推作用。文章立足于武陵山片區(qū)的實際情況進(jìn)行思考，從區(qū)域校區(qū)、區(qū)域農(nóng)村和區(qū)域城鎮(zhèn)等推廣的視點出發(fā)，闡述工程制圖語言對區(qū)域特別是民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的隱性助推作用及實踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語言的經(jīng)濟(jì)社會價值提供一些具體的參考和舉措。

【關(guān)鍵詞】工程制圖；區(qū)域發(fā)展；推廣與實踐

中圖分類號： G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）01-0088-002

【Abstract】Engineering drawing is a widely used engineering language， which plays a certain role in promoting regional economic and social development.Article based on the actual situation of wuling mountain area，from the regional campus， rural area and the viewpoint of regional towns such as promotion，engineering drawing language on area especially regional national economic and social development of recessive booster function and practical way，so as to better the economic and social value of the mining engineering drawing language provides some specific reference and action.

【Key words】Engineering drawing；Regional development；Promotion and practice

0 引言

工程制圖是一種普遍使用的工程語言，存在于現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的方方面面，尤以在機(jī)械類和土建類行業(yè)為盛[1]。現(xiàn)階段，工程制圖的應(yīng)用僅限于高校的專業(yè)人才培養(yǎng)以及企業(yè)的工程圖紙繪制，關(guān)注的重心也僅是如何更好地改善工程制圖這門課程或者工程圖學(xué)這門技術(shù)的自身建設(shè)問題[2]，在國家提倡轉(zhuǎn)型發(fā)展和注重區(qū)域發(fā)展的大環(huán)境下，其沒有能夠跨過高等教育和科技研發(fā)的藩籬，更沒有能夠去深度服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級發(fā)展的廣泛需求。有如人類使用的文字語言一樣，工程制圖作為一種工業(yè)工程的語言紐帶，能將工業(yè)社會中每個相關(guān)的人和社區(qū)有機(jī)連接起來，具有助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，在次發(fā)達(dá)的民族地區(qū)（如武陵山片區(qū)）尤為如此。由于工程制圖在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中突出的顯性作用，因此其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展中的隱性作用沒有引起足夠重視而有失挖掘和利用。毋庸置疑，語言的工具性作用是客觀強(qiáng)大的，而將語言的作用進(jìn)行極致發(fā)揮和推廣卻是需要人為主觀干預(yù)的，如何將工程制圖這門工程語言推廣拓展到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，使之發(fā)揮出存在于自身的固有天然作用，是一個非常值得商榷的問題。筆者立足于武陵山片區(qū)的實際情況進(jìn)行思考，從區(qū)域校區(qū)、區(qū)域農(nóng)村和區(qū)域城鎮(zhèn)等推廣的視點出發(fā)，闡述工程制圖語言對區(qū)域特別是民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推作用及實踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語言的經(jīng)濟(jì)社會價值提供一些具體的參考和舉措，而其中的高校機(jī)械類和土建類專業(yè)是助推作用的主要主動者（或者說是施力者），如圖1所示。

1 工程制圖語言在區(qū)域校區(qū)的推廣

工程制圖是高校機(jī)械類和土建類專業(yè)的主修課程，并以簡略形式廣泛開設(shè)于其他工學(xué)類專業(yè)。在區(qū)域高校諸如文學(xué)、歷史學(xué)之類的非工學(xué)類專業(yè)以及高等教育之外的初中等教育領(lǐng)域，工程制圖的涉足則少之寥寥。然而，站在培養(yǎng)新時代人才的全局角度來看，在這些領(lǐng)域恰當(dāng)?shù)赝茝V機(jī)械類或土木類專業(yè)的工程制圖語言是有必要的，是全面提高區(qū)域人才培養(yǎng)質(zhì)量的推動因素之一[3-4]。

將工程制圖推廣于區(qū)域高校的非工學(xué)類專業(yè)，促進(jìn)其所屬學(xué)生的全面發(fā)展。非工學(xué)類專業(yè)雖然體量龐大，但其學(xué)生所學(xué)主體知識卻沒有涉及到工程理念，在當(dāng)今工業(yè)經(jīng)濟(jì)高強(qiáng)度的發(fā)展進(jìn)程中工程理念及素養(yǎng)的欠缺將使其在適應(yīng)社會發(fā)展的過程中略顯力不從心，然而對非工學(xué)類專業(yè)學(xué)生來說，工程技術(shù)的掌握不是其主要所需，并且也非一朝一夕的事情，故此通過學(xué)習(xí)一些工程制圖的簡單知識來了解工業(yè)工程的大體知識及其發(fā)展過程是比較合適的。為此，區(qū)域高?？梢圆扇∪缦碌挠行Х绞絹硗茝V工程制圖：面向非工學(xué)類專業(yè)自主開設(shè)少學(xué)時的工程制圖素質(zhì)選修課，編撰內(nèi)容簡單的工程制圖講義，并在其中附上工業(yè)發(fā)展的簡要介紹，在授課過程中采用非專業(yè)性質(zhì)的講授方式，并多配之以生動的視頻和圖片，從而以輕巧靈便的視聽效果使學(xué)生易于接受工程制圖語言的詮釋，以便能夠提振其學(xué)習(xí)興趣；面向非工學(xué)類專業(yè)主動組建一些與工程制圖有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)平臺，通過此類興趣社團(tuán)組織一些看圖、繪圖的業(yè)余活動，并提倡社團(tuán)成員花費少量時間參與機(jī)械類或土建類的專業(yè)制圖活動和學(xué)科競技比賽，進(jìn)而使學(xué)生能身臨其境地感受工學(xué)類專業(yè)的制圖熏陶，以便全面提升其工程素養(yǎng)。

將工程制圖推廣于區(qū)域初中等教育，強(qiáng)化學(xué)生的圖學(xué)意識和空間思維能力。初中等教育某種程度上屬于應(yīng)試教育，其學(xué)生所學(xué)的知識專注于基礎(chǔ)性，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的臺階性知識，故而其知識面較為狹窄，難以“看清井外的天空”，需要注入一定的外圍且具有素質(zhì)啟發(fā)性的新鮮知識。工程制圖作為一種形象加抽象的語言，能熏塑人的內(nèi)在思維素養(yǎng)及空間思維能力，將其適當(dāng)?shù)厝谌氤踔械冉逃龑蛊渌鶎賹W(xué)生逐漸增強(qiáng)空間思維能力，并于此基礎(chǔ)上獲得一些關(guān)于工程圖學(xué)的常識，為他們以后的深入學(xué)習(xí)打下堅實的圖形圖學(xué)基礎(chǔ)。對此，區(qū)域高校有必要采取一些公益性的工程制圖推廣舉措：不定期派遣機(jī)械類或土建類專業(yè)的師生去區(qū)域的小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)進(jìn)行工程制圖方面的講學(xué)，無償幫助小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)的師生獲取他們需要的簡易圖形學(xué)知識，開闊他們的形象和抽象思維視野；定期在區(qū)域舉辦圖形學(xué)樂趣班，積極邀請區(qū)域所屬的小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)學(xué)生參加樂趣班，有如中小學(xué)奧賽班模式一樣，使有興趣的學(xué)生享受進(jìn)一步的智力支持和知識幫助，畢竟初中等教育的學(xué)生是未來區(qū)域和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的棟梁。

2 工程制圖語言在區(qū)域農(nóng)村的推廣

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直以來都是國家關(guān)注的工作重點，尤其是精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略理念提出之后，全面發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已然成為全民全社會的主流意識。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作涉及到的經(jīng)濟(jì)社會因素眾多，問題復(fù)雜而又動態(tài)多變，其中任何一個能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能動因子都是受歡迎的。工程制圖作為一種實用性的工程語言，延伸至區(qū)域農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域?qū)⒋笥凶鳛?。曾?jīng)有位愛好搞發(fā)明的農(nóng)民朋友想到某種生活小發(fā)明，但苦于畫不出簡單的說明性圖紙，最終導(dǎo)致其有實用價值的小發(fā)明沒有下文、“流產(chǎn)”了，在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，涌現(xiàn)出了大批的農(nóng)村“創(chuàng)客”，而這種因知識局限導(dǎo)致“草根”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路艱難的農(nóng)村事例又比比皆是。鑒于此，區(qū)域高校應(yīng)努力踐行服務(wù)農(nóng)村的社會價值觀，可以推廣工程制圖語言，采用“合作社+散戶”的推廣方式（如圖2所示），變工程語言為經(jīng)濟(jì)實貨，為區(qū)域農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

將工程制圖推廣于區(qū)域農(nóng)村合作社，提升集約化生產(chǎn)能力。農(nóng)村合作社一般包括農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)（農(nóng)機(jī)化作業(yè)）[5]、小水利建設(shè)作業(yè)等合作社，這些合作社作業(yè)人員通常都需要能看懂一些圖紙語言，比如農(nóng)業(yè)機(jī)具維修、水利建筑修繕等圖紙。然而，這部分人員一般均為教育程度不高的農(nóng)村人員，平時憑仗以往的經(jīng)驗來作業(yè)，專業(yè)技能水平較低，也沒有進(jìn)修深造的機(jī)會和平臺。針對這種情況，區(qū)域高?？梢圆扇谥г姆绞竭M(jìn)行工程制圖語言的推廣：一方面通過以鄉(xiāng)為單位來搭臺進(jìn)修班，培訓(xùn)合作社員工學(xué)習(xí)相關(guān)的工程制圖知識，教會其掌握較為基礎(chǔ)的理論知識及技能，使他們不但能看懂較為復(fù)雜的圖紙，而且還具備在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新改進(jìn)的能力；另一方面可以去現(xiàn)場來解決他們遇到的現(xiàn)實問題，邊教邊學(xué)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，從而通過活靈活現(xiàn)的實際操作和演示使其切身感受并進(jìn)而更為熟悉工程制圖這門語言的應(yīng)用技能及實踐價值。

至于將工程制圖推廣于廣大的農(nóng)村散戶，則只需提供相應(yīng)的來訪咨詢服務(wù)，高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)樹立自覺主動的服務(wù)意識，通過地方政府有關(guān)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)宣傳的廣度和力度，歡迎有制圖需要的農(nóng)民來校咨詢，幫助他們完成一些發(fā)明創(chuàng)造的圖紙設(shè)計和繪制及相應(yīng)的后續(xù)工作，同時也可給有興趣的農(nóng)民朋友發(fā)放一些易學(xué)易懂的工程制圖資料，供其閱讀、查詢及學(xué)習(xí)，并不斷增進(jìn)其學(xué)習(xí)科普知識的欲望和能力，進(jìn)而為農(nóng)民朋友能順利完成一些簡單的科技活動牽線搭橋、保駕護(hù)航。區(qū)域高校在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時候，要注重將工程制圖語言精準(zhǔn)地輸入到有需要的農(nóng)村合作社和散戶，其間要特別重視語言輸出的工作實效，切實保障農(nóng)村合作社和散戶從中受益受惠，從而實現(xiàn)工程制圖服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初衷，同時也是區(qū)域科技扶農(nóng)、精準(zhǔn)脫貧的一個嘗試路徑，畢竟工程制圖既是服務(wù)科技進(jìn)步的一部分，也是助力農(nóng)村發(fā)展的一部分。

3 工程制圖語言在區(qū)域城鎮(zhèn)的推廣

區(qū)域城鎮(zhèn)猶如區(qū)域發(fā)展紐帶上的一個個大紐扣，是區(qū)域發(fā)展的重要引擎，具有直接的區(qū)域發(fā)展引領(lǐng)作用。推動區(qū)域城鎮(zhèn)發(fā)展的影響因素很多，如同助推區(qū)域農(nóng)村發(fā)展一樣，工程制圖在其中也可扮演多樣的角色，將其推廣至諸如幫助工業(yè)企業(yè)、幫扶勞動就業(yè)以及助力事業(yè)單位等社會領(lǐng)域，對區(qū)域城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展將起到一定的推動助力作用，如圖3所示。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的工業(yè)企業(yè)，幫助企業(yè)人員提升圖紙繪制的效率和質(zhì)量。工程制圖一般是區(qū)域中小型工業(yè)企業(yè)的主流業(yè)務(wù)，但是其對專業(yè)人才需求缺口較大，而已有人員的專技水平又不高，常常導(dǎo)致企業(yè)的圖紙繪制效率低下及質(zhì)量滑坡，比如武陵山片區(qū)某農(nóng)機(jī)企業(yè)只有一名繪圖技術(shù)人員，其既是主繪手又是技術(shù)監(jiān)管者，過于繁重的工作任務(wù)往往造成企業(yè)的產(chǎn)品交付時間延遲或者服務(wù)質(zhì)量不過關(guān)。對此，區(qū)域高校有必要利用優(yōu)勢專業(yè)資源幫助這些本土的工業(yè)企業(yè)提升自身的繪圖作業(yè)效能[6]，一方面可以派遣相應(yīng)的專業(yè)師生去區(qū)域企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)工作，“救急”繪制工程圖紙，幫助企業(yè)渡過一時的難關(guān)，另一方面也可以與區(qū)域企業(yè)溝通合作，采取協(xié)議繪圖、共同攻關(guān)的方式，為企業(yè)持續(xù)增添活躍的能動因子，支撐企業(yè)保持長期的發(fā)展勢頭。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的勞動就業(yè)，幫扶待業(yè)人員提升就業(yè)的勞動技能和水平。區(qū)域城鎮(zhèn)一般會有一些待業(yè)人員，這部分人多為低學(xué)歷的或者由農(nóng)村入城的青年人員，他們雖年富力強(qiáng)但由于缺乏謀生技能而長期處于失業(yè)狀態(tài)。為此，區(qū)域高校可以采取一些有效的舉措來培訓(xùn)這部分人，使他們掌握一技之長，而工程制圖不失為一門能帶給他們重獲就業(yè)機(jī)會的技術(shù)，在習(xí)得不需要多少知識基礎(chǔ)的工程制圖語言之后，他們可以去本土工礦企業(yè)或者沿海地區(qū)企業(yè)入廠就業(yè)。與此同時由于技術(shù)的學(xué)習(xí)過程都是相通的，城鎮(zhèn)待業(yè)人員透過工程制圖的學(xué)習(xí)流程不但會了解一些與行業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識而且也會領(lǐng)悟到其它技術(shù)知識的學(xué)習(xí)“套路”，比如在經(jīng)過工程制圖學(xué)習(xí)之后會比較容易掌握廣告設(shè)計制圖和服裝結(jié)構(gòu)制圖的學(xué)習(xí)流程[7]，從而為其在更廣泛的領(lǐng)域里高效率就業(yè)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的事業(yè)單位，助力單位人員提升相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和水準(zhǔn)。區(qū)域事業(yè)單位有些部門是與工程制圖語言有關(guān)聯(lián)的，如農(nóng)機(jī)局、住建局等，這些部門的業(yè)務(wù)人員或多或少需要具備一些工程制圖方面的知識，然而其中部分人員不乏非工學(xué)科班專業(yè)出身，圖紙閱讀的知識水平相對薄弱，影響了業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的發(fā)揮。于此，區(qū)域高?？梢酝ㄟ^一些專門的對接工作加強(qiáng)同這些單位人員的合作交流，主持舉辦一些有針對性的專業(yè)知識講座，使其對行業(yè)繪圖有所了解并吃透相關(guān)圖學(xué)知識，甚至可以幫其現(xiàn)場查閱復(fù)雜的工程圖紙以解決業(yè)務(wù)上碰到的難題，從而確保他們的業(yè)務(wù)工作得以更順暢地展開，能夠更好地為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和民眾服務(wù)。只有具備良好的業(yè)務(wù)技能，才能更深入地開展業(yè)務(wù)工作，畢竟業(yè)務(wù)能力是做實一切業(yè)務(wù)活動的前提條件。

4 結(jié)語

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要多方面的因素來施加作用和貢獻(xiàn)力量，將工程制圖融入社會的發(fā)展過程，使其產(chǎn)生“滴灌”的精準(zhǔn)效應(yīng)，不失為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的一條有效途徑，它能在區(qū)域教育、區(qū)域農(nóng)村以及區(qū)域城鎮(zhèn)等領(lǐng)域發(fā)揮它應(yīng)有的價值，文章闡明了這一點。固然，工程制圖語言對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的增進(jìn)作用不止于此，還有許多隱態(tài)的助力作用和實踐路徑有待挖掘和利用，因而區(qū)域高校又需要持續(xù)關(guān)注這一點。工程制圖是工業(yè)工程界廣為使用的一門基礎(chǔ)性語言，將其使用領(lǐng)域進(jìn)行拓展并用好、用實，必能行之有效地造福于區(qū)域社會的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。當(dāng)然，隨著工程制圖語言在區(qū)域的推廣開來，區(qū)域高校相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力也隨之得以提升，故而這也是一個互利雙贏的過程。

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