激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 拓寬知識層面 促進(jìn)全面發(fā)展

張蓮娟

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分，本文將其作為研究對象，將課外閱讀的重要性進(jìn)行了深入分析，旨在提高學(xué)生的寫作能力、培養(yǎng)社會意識，最終提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量。

課外閱讀對于小學(xué)語文作文教學(xué)而言起到了一個補(bǔ)充的作用，通過鼓勵式教學(xué)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀語感，為寫作奠定相應(yīng)基礎(chǔ)。在開展相應(yīng)的課外閱讀活動之后，學(xué)生在寫作時可以憑借記憶尋找資料，并得到思想上的升華，使作文變得更加豐富，這是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中重要性的直接體現(xiàn)?；诖?，本文從小學(xué)生寫作中存在的問題人手，對課外閱讀在其中的重要性進(jìn)行了深入研究，希望能為有關(guān)教育人員提供一定幫助。

一、小學(xué)生寫作中存在的問題

在小學(xué)生寫作過程中，經(jīng)常會存在一些問題，具體包括以下幾點(diǎn)：①小學(xué)生基礎(chǔ)知識較弱。小學(xué)語文寫作，其實質(zhì)就是將所學(xué)知識整合在一起，如果小學(xué)生的基礎(chǔ)知識較弱，那么作文質(zhì)量也會受到影響，無法體現(xiàn)出小學(xué)生的寫作能力。②語言理解能力、組織能力及表達(dá)能力缺乏。語文作文是知識與表達(dá)的綜合體，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識較強(qiáng)，但是語言表達(dá)能力較弱，仍然無法寫出一篇高水平的作文。③缺少豐富的作文素材。語文寫作需要將學(xué)生心中所想用文字的形式表達(dá)出來，讓其他人了解，要想寫出一篇高質(zhì)量的作文，不僅要語言表達(dá)準(zhǔn)確，還要具有獨(dú)特的思維邏輯，并運(yùn)用生動、有趣的語言，激發(fā)他人的閱讀興趣。但是，一般情況下，小學(xué)生寫作素材缺乏豐富性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致作文的水平比較低。④學(xué)生寫作興趣較低。對于小學(xué)生而言，只有對某件事情產(chǎn)生興趣，才能集中注意力，如果對寫作沒有興趣，當(dāng)然不會專注于寫作，經(jīng)常抱著應(yīng)付的心理，根本無法提高寫作水平。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，才能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師可以發(fā)揮榜樣的作用，由于小學(xué)生的好奇心和模仿能力都比較強(qiáng)，所以教師可以抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，讓學(xué)生能夠盡量多閱讀一些課外讀物，從中獲取相應(yīng)知識，對語文寫作產(chǎn)生興趣。對于小學(xué)生而言，大部分的時間都與教師在一起，教師的一言一行對其有著非常重要的影響，因此，教師就要承擔(dān)起榜樣的職責(zé)，充分利用課下時間與學(xué)生一起閱讀課外讀物。另外，還可以與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生感受到自身對課外閱讀的興趣，這樣學(xué)生才會主動參與到課外閱讀中。比如，在完成人教版小學(xué)語文《坐井觀天》的教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師在完成教學(xué)之后，可以提問學(xué)生：“你們還知道什么寓言故事？”這時學(xué)生會積極踴躍地發(fā)言，教師要及時表揚(yáng)學(xué)生，并發(fā)放提前準(zhǔn)備好的寓言故事讀物，給學(xué)生留出充足的時間進(jìn)行閱讀，為學(xué)生營造一個愉悅、舒適的閱讀環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.拓寬學(xué)生知識層面

熟讀萬卷，其義自見。在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)課外閱讀，能夠拓寬學(xué)生的知識面，從而形成屬于學(xué)生自己的知識框架，使其中的內(nèi)容得以補(bǔ)充。比如，在完成人教版小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)后，可以要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，同時收集一些與秋天有關(guān)的詩句、諺語等，做好知識的積累，在細(xì)化的過程中拓寬自己的知識面，豐富自己的內(nèi)涵。在作文教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生利用自己收集的相關(guān)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《秋天的雨》的讀后感，這樣不僅實現(xiàn)了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也在課外閱讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累了寫作素材，有利于學(xué)生寫作水平的提升。另外，利用課外知識補(bǔ)充課內(nèi)知識，能夠讓學(xué)生看見一個不一樣的語文世界，這對知識面的擴(kuò)充也具有重要意義，而且還能解決知識量不足的問題，在寫作中充分應(yīng)用所積累的好詞好句，寫出一篇篇高質(zhì)量的作文。

3.提升學(xué)生社會意識

一般來說，課外閱讀讀物的種類比較多，而且其中的內(nèi)容、所包含范圍也不盡相同，能夠反映出不同的社會狀態(tài)。當(dāng)小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，可以讓他們按照自己的興趣選擇課外讀物，在閱讀的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)ι鐣r事、生活狀態(tài)等充分掌握，而且還能拓寬學(xué)生的視野，從而接觸更多的社會事物，增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，這樣在寫作時其內(nèi)容也會更具針對性。另外，在組織開展課外閱讀活動時，教師要采取高效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生過濾掉一些不適合、較為敏感的讀物，使學(xué)生在閱讀時對生活加深理解。教師還可以將課外讀物與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生讀一些與教材類似的讀物，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。比如，在人教版小學(xué)語文《一個小村莊的故事》教學(xué)過后，由于該文章講述的是環(huán)境保護(hù)，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課外讀物，如《奇幻環(huán)?！?，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過課外閱讀活動的開展，學(xué)生在寫作時也會更加投入，從而寫出高水平的文章。

4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，比較注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)目標(biāo)之一，而語文作文教學(xué)中的課外閱讀，正好符合這一要求。組織開展課外閱讀活動，能夠在一定程度上影響學(xué)生的行為、思想和意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。比如，通過閱讀《會飛的教室》，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其大膽想象；通過閱讀《小學(xué)生十萬個為什么》，能夠掌握更多的知識及生活小奧秘；通過閱讀《木偶奇遇記》，能夠讓學(xué)生學(xué)會做一個好孩子。總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠?qū)πW(xué)生的思維、行為以及能力等帶來積極影響，在提高寫作水平的同時還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀活動的開展對小學(xué)生寫作能力的提升具有非常重要的作用，而且課外閱讀還能實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識層面、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等目標(biāo)，最終提升小學(xué)生的寫作能力，對教學(xué)質(zhì)量的提高也具有重要意義。

[作者單位：臨海市杜橋鎮(zhèn)西洋小學(xué) 浙江]