立足小學(xué)科學(xué)教材開發(fā)實(shí)驗(yàn)校本課程

徐霜玲

科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程的開發(fā)是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成起到了添磚加瓦的作用。作者立足教科版小學(xué)科學(xué)教材，開發(fā)出的這20節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程，既服務(wù)于教材，幫助孩子構(gòu)建單元的科學(xué)概念，又著眼提高孩子的探究興趣，是一套實(shí)施性很高的校本課程內(nèi)容。

現(xiàn)階段，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，沒有邏輯性，一是來自教材，是小學(xué)科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)的簡單重復(fù)；二是來自課外，是沒有邏輯聯(lián)系的個體實(shí)驗(yàn)的簡單堆積。因此筆者開展了立足科學(xué)教材開發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容的實(shí)踐研究。

一、資料調(diào)查研究，挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

小學(xué)教科版科學(xué)四年級教材有8個單元組成，共有72個探究項(xiàng)目，根據(jù)多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和對教材的深入分析，我挖掘出了很多值得探究的點(diǎn)，如，

《聲音》單元，學(xué)生探究的難點(diǎn)是探究音高與音量的變化與振動頻率和幅度的關(guān)系，所以讓孩子們制作一些樂器并感受發(fā)出的音的不同，可以幫助其建構(gòu)科學(xué)概念，寓教于樂。制作一些樂器將會讓學(xué)生們對聲音的探究更加積極，更加深入。

《我們的身體》單元里沒有特別難于建構(gòu)的科學(xué)概念，鑒于學(xué)生對自己身體消化器官的探究興趣，也為了讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，所以希望對身體的結(jié)構(gòu)和消化器官這兩塊內(nèi)容在科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程上得到更加生動有趣的探究。

《電》單元里借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，但是還有一些相關(guān)的探究點(diǎn)在課堂上并沒有充分展開或落實(shí)。如關(guān)于靜電，關(guān)于電路在生活中的應(yīng)用，等，所以結(jié)合這個單元的內(nèi)容，我希望多開發(fā)幾節(jié)相關(guān)的校本內(nèi)答。

二、資料分析研究，確定科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容

根據(jù)以上自己對教材的分析，整合書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜集的資料，反復(fù)推敲思考，最終確定以下20個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為四年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容，每個教材單元基本搭配兩次校本課程內(nèi)容，力求與教材同步。

四年級（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容：

1.自制風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀并使用6.唱歌的酒杯、歡叫的小鳥

2.自制雨量器并使用7.吸管樂器

3.液體之間的溶解現(xiàn)象8.制作空氣炮

4.一杯水（100ml）能溶解多少克小蘇打9.人體的構(gòu)造

5.聲音的產(chǎn)生和傳播一消失的鈴鐺聲10.模擬食物的消化過程

四下科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容：

1.有趣的靜電一會轉(zhuǎn)彎的水、米粒四射、6.觀察種子的萌發(fā)，認(rèn)識種子構(gòu)造

分離鹽與胡椒粉2.簡單電路和制作電動小車7.食物酸堿性的檢測

3.制作紅綠燈8.碘酒檢測維生素C

4.六接頭電路暗盒的檢測與分析9.石墨導(dǎo)電5.解剖杜鵑花，制作花標(biāo)本10.石膏塑像

三、課堂行動研究，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容開發(fā)的個案模式

校本第3課液體之間的溶解現(xiàn)象

內(nèi)容分析及開發(fā)點(diǎn)：這課是屬于教科版科學(xué)四上第二單元《溶解》里的內(nèi)容，是在前面研究了固體物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象之后，開始研究液體之間的溶解現(xiàn)象。本課內(nèi)容初看會以為是本單元第三課內(nèi)容的重復(fù)，實(shí)質(zhì)則是該課內(nèi)容的延伸拓展。教材中提供孩子研究的液體是膠水、醋、酒精和食用油，研究的都是它們在水里的溶解情況，但是這些液體可以互為溶質(zhì)和溶劑，它們之間加在一起的現(xiàn)象會是怎樣變化，液體的溶解不能局限于液體溶解到水中，這就是我這節(jié)校本課程內(nèi)容的開發(fā)點(diǎn)。

學(xué)情分析及興趣點(diǎn)：學(xué)生基于前面固體物質(zhì)到水中的溶解研究，已經(jīng)清楚溶解的本質(zhì)，明白什么是溶解現(xiàn)象。本課內(nèi)容是在學(xué)生基礎(chǔ)提供豐富的材料，讓孩子不局限于探究各種液體在水中的溶解情況，更放開研究寬度，讓孩子研究一種液體溶解于另一種不是水的液體的情況，這會是學(xué)生探究的興趣點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確判斷液體之間是否溶解

教學(xué)內(nèi)容：液體之間的溶解現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)材料：染色的酒精、食用油、水、醋、洗潔精、試管、滴管、試管刷

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在試管中滴入1/4試管的水。

2.在滴入水的試管中滴入少量染色酒精，靜置觀察。

3.充分震蕩試管后再靜置觀察，將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

4.重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，將食用油、醋、洗潔精分別滴入裝水的試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察。

5.重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，將酒精、醋、洗潔精分別滴入裝食用油的試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察。

6.重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，將醋、洗潔精分別滴入裝酒精的試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察。

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程開發(fā)和實(shí)施中，筆者深深體會到，校本課程的開發(fā)和實(shí)施需要多方面的大力協(xié)作，只有爭取到多方面的幫助，科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程才能真正成為孩子們探究科學(xué)的重要陣地?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程滿足了很多孩子們在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的探究欲望，讓更多的孩子喜歡探究，喜歡動手動腦做實(shí)驗(yàn)，開發(fā)出更多孩子們喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程內(nèi)容是迫在眉睫的事情，需要更多的一線教師們動手動腦實(shí)踐起來。

[作者單位：溫州市瓦市小學(xué) 浙江]