小學(xué)防震減災(zāi)科普教育新方法研究

張宏宇

地震等自然災(zāi)害在近些年頻繁發(fā)生，無數(shù)人因此失去了生命和家庭，國家因此遭受巨大的考驗。這些自然災(zāi)害目前還無法準(zhǔn)確地預(yù)測，但是我們每個人的生命只有一次，因此，我們能做的就是積極預(yù)防。作為我們民族和國家的未來和希望的中小學(xué)生，他們可以說是一個家庭的核心，對于他們的科普教育是一場持續(xù)性的教育和戰(zhàn)爭。對此，本文就從中小學(xué)防震減災(zāi)出發(fā)，以新方法為研究對象，從地震等其他災(zāi)害的危害、地震等其他災(zāi)害科普的意義、地震等其他災(zāi)害科普的新方法這三個方面進(jìn)行分析論述。

四十一年前的唐山、九年前的汶川、青海玉樹、四川蘆山、美國的卡特里娜，這些名字的背后是無數(shù)條生命的逝去，多少家庭的破碎，多少的血與淚。甚至于美國的新奧爾良至今有些地方依舊是一片狼藉。我們在悲傷過后還要繼續(xù)生活，我們需要的是如何在下一次災(zāi)難來臨之際如何保全自己；而作為我們明日之星的中小學(xué)生，他們還很年輕，他們需要用正確的知識來武裝自己，來面對未知的災(zāi)難。

一、地震和其他災(zāi)害的危害

（一）地震等其他災(zāi)害

地震、海嘯、臺風(fēng)、泥石流，這些自然災(zāi)害是大自然自我的抒發(fā)，它在運動、生長、變化，畢竟它是有生命的，但是，這些自然災(zāi)害對我們?nèi)祟惖膫s是巨大的。例如，地震是地殼在運動，地震波包括縱波、橫波和面波；臺風(fēng)是大氣的極端現(xiàn)象；海嘯是大海的咆哮。這些種種都是自己的原理，但是目前的技術(shù)手段卻還無法做到精確預(yù)測，我們只能在災(zāi)害來臨時盡可能保護(hù)好自己。

（二）對中小學(xué)生的危害

中小學(xué)生，他們是早上八九點鐘的太陽，但是，在地震等災(zāi)害面前的他們卻是如此的脆弱和無力。汶川地震就是一個血的教訓(xùn)。由于地震發(fā)生時正是學(xué)生們的午睡時間，再加上年齡小、惶恐、慌不擇路等內(nèi)外因素的影響，我們無數(shù)的生命在一瞬間就消失了，多少家庭在經(jīng)受住地震的天災(zāi)后卻無法承受喪失子女的悲傷而支離破碎。而中小學(xué)生不僅僅是家庭的希望和未來，更是我們國家和民族的未來。我們要發(fā)展、要壯大、要走在世界的前列，人才是我們的根本和底氣，是我們發(fā)展的動力所在。

二、進(jìn)行防震減災(zāi)科普的意義

面對無數(shù)的自然災(zāi)害，我們不能避免，我們不能精準(zhǔn)預(yù)測，再加上人類的活動越來越頻繁，而地球上自然災(zāi)害一直在發(fā)生著。意識到問題的出現(xiàn)，要想解決問題就要首先認(rèn)識他的真面目?？破站褪菍茖W(xué)知識的普及，對科學(xué)防震減災(zāi)知識的普及。只有正確的知識才能在災(zāi)難來臨之時起到應(yīng)有的作用。目前，由于自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨。如果我們不能夠在中小學(xué)中進(jìn)行科學(xué)普及，以他們的知識儲備量和人生閱歷是很難去辨別。錯誤的知識是會帶來致命的后果的。同時，由于大多數(shù)的中小學(xué)生時間都是在校園中度過的，他們所處的環(huán)境幾乎一直是于人口高密度的狀態(tài)，這樣的環(huán)境在災(zāi)難來臨時危險性是驟增的。

三、科普防震減災(zāi)知識的新方法

（一）糾錯

過去的部分知識，在今天，在災(zāi)難來臨時，在日常的生活中，是無法真正發(fā)揮到作用的，再加上目前有些無視法律法規(guī)，為了成為所謂的“名人”的人，在微博、微信、QQ等自媒體上發(fā)布虛假的不真實的信息來誤導(dǎo)大眾。所以，政府必須進(jìn)行解決。首先，出臺一套系統(tǒng)、權(quán)威的、在全國范圍內(nèi)發(fā)行的防震減災(zāi)的知識手冊，讓民眾在大方向上有一個明確的、系統(tǒng)的、權(quán)威的依據(jù)，而不是五花八門的信息，讓人眼花繚亂。同時，對于網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息，設(shè)立專門的技術(shù)人員進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、刪除、辟謠，對敢于將生命視為兒戲、敢于觸碰法律底線的人進(jìn)行處罰，并在網(wǎng)絡(luò)上通報，讓其無藏身之地。

（二）多種媒體的利用

新媒體在我們?nèi)祟惿鐣械某霈F(xiàn)是一個新時代的事物，而今的自媒體如雨后春筍般地出現(xiàn)更是將所有的信息都呈現(xiàn)在大眾的眼前，無論真假。既然網(wǎng)絡(luò)中會出現(xiàn)虛假的信息，那也可以出現(xiàn)真實的信息，所以，政府有關(guān)機構(gòu)可以對此大力發(fā)掘。從微信公眾號到微博認(rèn)證號再到QQ瀏覽器的頭條，都進(jìn)行科普宣傳，畢竟，手機等電子設(shè)備在中小學(xué)生群體中已經(jīng)成為他們?nèi)粘贤?、交流的必需品；同時在比較權(quán)威的大眾傳統(tǒng)媒體上進(jìn)行宣傳，比如，可以在午間新聞結(jié)束后，有一個幾分鐘的防震減災(zāi)知識的小宣講，對于住校的學(xué)生而言，食堂的午間新聞還是會關(guān)注的。在學(xué)生的習(xí)題冊、教輔書上也可以在不占用主要空間的前提下進(jìn)行知識印刷、宣傳，高頻率的出現(xiàn)總是會引起注意的。總之，讓科普知識總是不經(jīng)意地出現(xiàn)在中小學(xué)生的生活中。

四、結(jié)語

“教育一個孩子，帶動一個家庭”，綜上所述，本文就如何做好中小學(xué)防震減災(zāi)科普宣傳工作這個主題，從地震災(zāi)害基本概念，對包括中小學(xué)生在內(nèi)的人類的危害，以及如何做好這項工作的新方法進(jìn)行了論述分析，并提出了兩點對策建議。

[作者單位：北京市地震局 北京]