抓好家庭教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

毛星雨

【摘要】家庭是孩子的第一教室，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，家庭教育對(duì)孩子身心的發(fā)展、知識(shí)的增長(zhǎng)、智能的培養(yǎng)、品德的陶冶以及個(gè)性的形成都起著潛移默化的作用?？墒俏覀冇械募议L(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致在孩子的教育上出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)重視家庭教育，改變教育行為，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 重要 重視 培養(yǎng)人才

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0020-01

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育既是啟蒙教育，也是終身教育，它伴隨著孩子的一生，也影響著孩子的一生，對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才及全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。德國(guó)著名教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母的手中?！边@句話道出了父母對(duì)孩子的影響之大，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任之重。

那么我們應(yīng)該如何抓好家庭教育，提升孩子素質(zhì)呢？

一、打造愛(ài)的港灣，創(chuàng)造良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境

良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，而良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境是孩子將來(lái)能夠成功，能夠成為社會(huì)棟梁之材的基礎(chǔ)和前提。

古語(yǔ)說(shuō)得好“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”，客觀環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響。父母相親相愛(ài)，一家其樂(lè)融融，和諧的氛圍，傳導(dǎo)給孩子的更多是一種積極向上的力量，孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化中懂得愛(ài)，懂得生活，懂得奉獻(xiàn)；相反，如果父母感情不和，家庭四分五裂，整天爭(zhēng)吵不休，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題孩子。特別是當(dāng)今社會(huì)，在多元文化、多元價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及行為方式的沖擊下，家長(zhǎng)自身行為方式和價(jià)值取向的迷茫以及家庭教育的不科學(xué)性，都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。

二、以身示范，起好表率作用

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家長(zhǎng)自身端正，做出表率，不用命令，孩子也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果家長(zhǎng)自身不端正，而要求孩子端正，那么，縱然三令五申，孩子也不會(huì)服從。孩子按照父母的要求做的事，占其行為的20%；孩子按照父母的行為做的事，占其行為的80%。所以要想孩子懂文明講禮儀，父母就得以身作則，起好模范帶頭作用。

“孩子是父母的翻版”，父母的言行舉止，為人處事，待人接物等方方面面都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是對(duì)認(rèn)知能力、情緒性格等尚未成熟和完善的孩子來(lái)講，影響更大。父母就是孩子的鏡子，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都在悄無(wú)聲息地映照在孩子身上。陶行知曾在文章中寫道：“孩子最易受影響人者也，父母之言行舉動(dòng)，子女多于不知不覺(jué)被其激觸，效而尤之。” [1]因此，我們要提升孩子素質(zhì)，就要以身作則，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富自身內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)大自己，重視言傳身教，做好孩子的榜樣。

三、放手鍛煉孩子，給孩子成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，許多的家庭教育開啟了重智力輕德育、重認(rèn)知輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式。父母為了孩子的“分?jǐn)?shù)”，把生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難困苦，都向孩子進(jìn)行過(guò)濾、屏蔽，為孩子刻意營(yíng)造了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境。殊不知，父母的過(guò)度“呵護(hù)”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一味“毒藥”。孩子心安理得地享受著父母給他的一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母……

其實(shí)給孩子再好的教育，都不如讓他走進(jìn)生活，親自去感受一下成人世界的“不容易”！孩子只有知道了生活的艱辛和不易，才知道努力奮斗和拼搏，才會(huì)懂得體恤和孝順父母。所以，我們一定要舍得“用”孩子，舍得放手鍛煉孩子。家庭教育，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立自主，作為家庭主要成員參與到家庭力所能及的事務(wù)中來(lái)，在生活中教育，在教育中生活。

四、尊重孩子選擇，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

家長(zhǎng)們都希望孩子長(zhǎng)大后有出息，“成鳳”“成龍”，出人頭地，為此，一些父母忽視客觀事實(shí)，采取一些不適合自己孩子的、拔苗助長(zhǎng)的、措施過(guò)當(dāng)?shù)慕逃绞?，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng)，結(jié)果事與愿違，甚至造成悲劇。

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，作為家長(zhǎng)，要想孩子取得好的學(xué)習(xí)效果，首先應(yīng)尊重孩子，重視和孩子間的溝通交流。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！奔彝ソ逃侨绱?，父母應(yīng)多花時(shí)間陪伴孩子，傾聽孩子心聲，和孩子真情交流，想孩子所想，懂孩子所需，根據(jù)孩子需要以及孩子自身的能力和個(gè)性發(fā)展需求，全面培養(yǎng)孩子，讓孩子在輕松愉快中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提高綜合素質(zhì)，塑造良好品行，成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.美國(guó)活動(dòng)教授之一段[M].陶行知全集：第1卷.成都：四川教育出版社，1991：296（全集1，157）