社會需求導(dǎo)向?qū)鲜「咝ｓw育專業(yè)足球課程設(shè)置的SWOT分析

謝秀蘭

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410000）

隨著國家重視力度的加大，足球在各地方爭相開展。選擇足球項目的人越來越多，各高校所設(shè)立的足球課程體系和教學(xué)內(nèi)容在不斷地完善。高校的培養(yǎng)模式在特定的社會背景下發(fā)揮了它積極的作用，為社會培養(yǎng)了很多人才。但是它也存在不足，足球和社會需求之間存在矛盾。當(dāng)前社會對體育足球人才的需求，準(zhǔn)確地把握足球發(fā)展的趨勢、了解社會對體育人才需求的情況，重新思考體育足球?qū)ｍ椪n的教學(xué)等這是非常必要的，特別是當(dāng)前足球“大火”這一情況下，如何應(yīng)對人才市場提出的新的要求，如何構(gòu)建合理的足球?qū)ｍ椪n內(nèi)容體系、教學(xué)方法、手段等，對推動體育專業(yè)足球教學(xué)改革的發(fā)展有著重要的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

社會需求導(dǎo)向下湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本文研究內(nèi)容的需要，對有關(guān)高校體育專業(yè)足球教育的發(fā)展落實情況進(jìn)行了解，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)與足球教學(xué)有關(guān)的知識，對其進(jìn)行有效分析，在總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上，對湖南體育專業(yè)足球發(fā)展的情況加以了解分析。

1.2.2 專家訪談法 對湖南省高校體育足球教學(xué)的專家、教師以及高校課程設(shè)置方面的專家進(jìn)行訪問，聽取他們對高校開設(shè)足球?qū)I(yè)課的意見和建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法 本研究發(fā)放問卷的對象有：足球?qū)I(yè)教師、足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生。主要針對湖南省已開設(shè)足球?qū)ｍ椀膸姿咝０l(fā)放調(diào)查問卷，主要對象是足球?qū)I(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷125份，回收98份，回收率78%，有效問卷60份，有效率48%。具體情況，見表1。

表1 問卷發(fā)放情況調(diào)查表 n=125

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收回的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，對調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)利用Excel 2012進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與分析，為本文提供數(shù)據(jù)支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 足球?qū)ｍ棇W(xué)生對足球教學(xué)內(nèi)容的反饋

2.1.1 足球?qū)ｍ棇W(xué)生在工作中對理論知識的需求 學(xué)好理論是學(xué)好本專業(yè)非常重要的一部分，理論是技術(shù)的基礎(chǔ)。掌握好理論知識能使學(xué)生更好地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。對很多足球愛好者而言，他們的理論知識薄弱，足球的技術(shù)動作不規(guī)范，這使他們在比賽或帶隊訓(xùn)練時出現(xiàn)問題，甚至造成錯誤理論的教學(xué)。因此，很有必要在專業(yè)教學(xué)中加強理論課的教學(xué)，改善足球固有的鍛煉和訓(xùn)練的方式方法，使足球訓(xùn)練趨于科學(xué)合理化。同時，要加強學(xué)生對足球全面教學(xué)的實施，加強足球訓(xùn)練和比賽過程中傷病的預(yù)防和防治等，不再是只強調(diào)個人的技能水平。

2.1.2 足球?qū)ｍ棇W(xué)生對專業(yè)知識、技能和能力的需求 完善的理論知識、全面的技術(shù)能力、良好的應(yīng)變能力，是對體育專業(yè)學(xué)生的基本要求，也是衡量一個教師能否勝任教學(xué)這一工作的前提。對足球?qū)ｍ棇W(xué)生的理論知識、技術(shù)能力以及教學(xué)方面的能力進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理論知識豐富、基礎(chǔ)動作規(guī)范、技術(shù)能力強又有教學(xué)經(jīng)驗的人便于就業(yè)且他們工作起來得心應(yīng)手。

2.2 用人單位對足球?qū)ｍ椚瞬拍芰σ蟮男畔⒎答?/h3>

通過用人單位對足球?qū)I(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)足球?qū)I(yè)生在基本理論、技術(shù)能力等方面存在一定的不足。用人單位注重全面發(fā)展的綜合人才：一方面他們要求專項技術(shù)能力強、理論知識豐富、具有教學(xué)能力；另一方面他們看中那些組織能力強、溝通能力強、富有創(chuàng)新能力的人，尤其看重那些獨自帶隊參賽，又能獲取好成績的人。

2.3 湖南省高校足球教學(xué)中存在的問題

2.3.1 社會需求與教學(xué)目標(biāo)價值取向之間的偏差 據(jù)調(diào)查，有些高校在培養(yǎng)目標(biāo)上只注重對該項目的技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握，而忽視了對它更深層次的發(fā)展。導(dǎo)致在教學(xué)過程中只進(jìn)行專項技術(shù)訓(xùn)練，卻忽視了理論的教學(xué)，對水平不高的學(xué)生沒有進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。在技能培養(yǎng)上注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了實用技能的培養(yǎng)，對教學(xué)重、難點把握不準(zhǔn)確，對社會人才需求導(dǎo)向的認(rèn)識也不夠。

2.3.2 足球?qū)ｍ棇W(xué)生掌握的專項知識有限高?，F(xiàn)有的體育足球?qū)ｍ椊虒W(xué)大綱中，教學(xué)內(nèi)容上存在不足，培養(yǎng)方案沒有寫明具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)不明確將導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不同、水平有差異；另外各高校教師的教學(xué)方法、手段不同，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同致使水平上面參差不齊。學(xué)生認(rèn)識的片面性導(dǎo)致他們忽視理論的重要性，只重個人技術(shù)，致使專項技能強，理論基礎(chǔ)薄弱。很多高校雖然開設(shè)了足球?qū)ｍ椪n程，但是學(xué)校師資人員不足，缺乏足球?qū)I(yè)教師，使得學(xué)生對足球?qū)I(yè)知識的理解不清、技術(shù)能力掌握不好，這在某種程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于足球的快速發(fā)展。

3 社會需求導(dǎo)向?qū)鲜「咝Ｗ闱驅(qū)I(yè)課程設(shè)置的SWOT分析

3.1 優(yōu) 勢

3.1.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程的社會需求現(xiàn)狀 《中國足球改革總體方案》的頒布，使足球運動得到了迅速發(fā)展，更多的人開始關(guān)注足球，并參與其中。足球是一項具有廣泛性的運動，它的練習(xí)形式多樣，人們可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的方式練習(xí)，它對不同體質(zhì)、不同技術(shù)水平的人都適合。因此，足球運動的發(fā)展是情理之中的，對社會而言足球的發(fā)展推動了體育的發(fā)展，對個人而言提高了體育生的就業(yè)率。

3.1.2 湖南省高校體育專業(yè)足球課程的社會需求分類 足球是一項具有深遠(yuǎn)歷史的體育項目，一直以來，都受到人們的廣泛關(guān)注。社會對足球人才的需求主要集中在社會體育指導(dǎo)員、足球教練員、針對兒童的培訓(xùn)班、中小學(xué)足球教師及高校需要優(yōu)秀的足球?qū)ｍ椊處煹?，可見足球市場之大，需求之大?/p>

3.2 劣 勢

3.2.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置自身的局限性 高校體育足球?qū)ｍ椬蚤_設(shè)以來發(fā)展迅速，但也存在一些問題，如足球教師匱乏、缺乏創(chuàng)新，年輕教師經(jīng)驗不足，老教師思想陳舊等。一些地方學(xué)校的足球教師是跨專業(yè)的，他們?nèi)狈ψ闱蚪虒W(xué)的理論、技術(shù)的掌握，因此有必要加強足球教師自身的教學(xué)能力，盡量克服課堂教學(xué)中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

3.2.2 社會需求導(dǎo)向?qū)鲜「咝ｓw育專業(yè)足球課程設(shè)置的負(fù)面影響 社會對足球?qū)I(yè)人才的需求量在不斷增大，對體育專業(yè)生就業(yè)而言是件好事，但是這容易造成學(xué)習(xí)者不考慮實際需要，為了達(dá)到自己的目的去學(xué)習(xí)，這將導(dǎo)致學(xué)習(xí)的偏激性和目的性，會導(dǎo)致相關(guān)理論知識的欠缺，對足球的認(rèn)識、概念的界定片面而模糊。

3.3 機 遇

3.3.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的優(yōu)勢 目前，湖南省足球項目開展情況還不錯，在青少年中普及較廣。經(jīng)過很長一段時間的探索和積累，湖南省的足球項目獲得了教育部門的重視和大力支持?，F(xiàn)在發(fā)展、振興足球已經(jīng)與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢聯(lián)系在一起了。

3.3.2 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的趨勢 我國體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程起步相對較晚，體育產(chǎn)業(yè)在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益等方面還比較落后。但是各高校體育足球?qū)I(yè)有雄厚的科研和師資力量作為支撐，必然會形成它獨特的、統(tǒng)一的課程內(nèi)容和評價體系的。

3.4 挑 戰(zhàn)

3.4.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的局限性 在高校課程設(shè)置中，可能存在一些對它構(gòu)成威脅的因素。這需要做出正確的評價，制訂相對應(yīng)的行動措施，減小及消除這種因素所產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)階段足球發(fā)展過程中面臨的問題主要有：足球?qū)I(yè)教師的實踐經(jīng)驗不足、理論知識不全面、部分老教師管理理念落后、校園足球發(fā)展力度不夠、技術(shù)技能不強；對不同水平的學(xué)生沒有進(jìn)行分層教學(xué)、區(qū)別對待等。

3.4.2 積極應(yīng)對省內(nèi)高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置帶來的挑戰(zhàn) 對某項計劃制訂思路時，可以結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，提出可持續(xù)性的意見，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服不利影響和因素，積極利用自身優(yōu)勢條件，簡單化解威脅因素。在運用系統(tǒng)分析、綜合分析時，把各種外部影響因素考慮在內(nèi)，在這個基礎(chǔ)上加以組合分析，得出有效的、能夠應(yīng)對高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的對策，這樣才能更好地解決校園足球發(fā)展過程中面臨的問題。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 足球?qū)ｍ椊處熎毡槠?，運動水平不高，學(xué)生整體水平參差不齊。

4.1.2 社會需求與高校的教學(xué)內(nèi)容之間存在差異，學(xué)生在實際工作中需要的知識在教學(xué)內(nèi)容中涉及較少，突發(fā)問題的解決能力不強。

4.1.3 足球?qū)ｍ椪n對學(xué)生能力的培養(yǎng)上側(cè)重于足球技術(shù)的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目的，卻忽略了理論知識的教授和學(xué)生基本能力的掌握，這不利于學(xué)生實踐和創(chuàng)新的培養(yǎng)。

4.2 建 議

4.2.1 要從方向和力度上加大足球課程體系改革的研究；轉(zhuǎn)變方式方法，注重人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的人才。

4.2.2 在足球課程的學(xué)習(xí)中，多使用表象教學(xué)法，豐富足球課堂教學(xué)的方法。使學(xué)生更好地了解足球的基本特征和規(guī)律，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)型和合作學(xué)習(xí)型的學(xué)習(xí)方式。

4.2.3 各高校應(yīng)根據(jù)實際情況引進(jìn)水平較高的專業(yè)教師，或加強足球教師專業(yè)知識和技能知識的培訓(xùn)，提高教練員的整體水平，如足球的國培、省培等都能有效地提高足球方面的知識。

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[2]戴德翔.根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)針對性體育教學(xué)改革的探討[J].體育與科學(xué)，2003（4）.

[3]王瑞如.湖南省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程設(shè)置的研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2010.