詩海初航

樓洪飛

在亦樂上幼兒園前的那個(gè)暑假，先生總是跟我嘟噥著要教他背點(diǎn)古詩。因?yàn)橐鄻钒职肿约菏莻€(gè)古詩愛好者，認(rèn)為中國(guó)是詩的國(guó)度，唐詩宋詞是中國(guó)古典文學(xué)的精華，“幼年讀詩，終身受用”，所以他希望亦樂也能喜歡上詩歌。但是我沒同意，擔(dān)心過早地教孩子讀詩背詩，會(huì)讓孩子覺得枯燥乏味，畢竟在他這個(gè)年齡段是很難理解古詩的意義和境界的。這個(gè)事情就暫時(shí)擱置了。

但是有一天，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，亦樂對(duì)詩很有感覺。那段時(shí)間，爸爸在他入睡前念的詩，實(shí)際是當(dāng)作催眠用的。亦樂幾天后居然能背出來，《詠鵝》《靜夜思》《草》，都是這樣被他記住的。看來，亦樂不但沒有厭煩，反而覺得這些詩很有韻律，朗朗上口。

這時(shí)，我們開始有意識(shí)地引導(dǎo)亦樂去感受一些詩。外婆家小區(qū)外的人行道上刻了一首詩，是北宋晁補(bǔ)之的《塔山對(duì)雨》，亦樂爸爸說這首詩他也沒讀過。于是，爸爸每次經(jīng)過，都會(huì)在這首詩前停留一下，吟誦一遍。亦樂也跟著看，在旁邊學(xué)樣。有一天經(jīng)過那里，亦樂搶先一步，小手點(diǎn)著石頭上的字，有模有樣地讀起來：“竹枝草履步蒼苔，山上孤亭四牖開。煙雨濛濛溪水急，小蓬時(shí)轉(zhuǎn)碧灣來?！甭啡硕紘K嘖稱贊，亦樂自己也有點(diǎn)得意。其實(shí)，上面的字他一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，是靠模仿爸爸學(xué)會(huì)了背這首詩。

之后，亦樂主動(dòng)要跟我們學(xué)詩了。我們覺得硬灌輸不好，還是要因勢(shì)利導(dǎo)，隨著他的興趣點(diǎn)，在合適的時(shí)間教他古詩。比如，清明節(jié)到了，我們?cè)谏仙郊雷娴穆飞献x杜牧的《清明》，他也在旁邊跟讀“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;重陽節(jié)到了，我們讀王維的《九月九日憶山東兄弟》，他也學(xué)會(huì)了“每逢佳節(jié)倍思親”;吃鱸魚的時(shí)候，我們會(huì)說“江上往來人，但愛鱸魚美”;吃黃豆的時(shí)候，我們會(huì)說“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”……慢慢地，亦樂學(xué)會(huì)了不少詩，也喜歡上了古詩。亦樂姐姐讀小學(xué)四年級(jí)，學(xué)校里教王昌齡的《采蓮曲二首》，姐姐就在家反反復(fù)復(fù)地背誦。姐姐背不下去的時(shí)候，亦樂很著急，來了一句“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，我們?cè)谂赃叾夹Φ沽恕?/p>

既然他喜歡，我們就動(dòng)些腦筋，培養(yǎng)他的這個(gè)小愛好。我們發(fā)現(xiàn)，手機(jī)上有很多讀古詩詞的軟件，我們?cè)谒敖o他放一些，他會(huì)主動(dòng)地跟讀，樣子可認(rèn)真了。另外，爸爸給他買了一副唐詩撲克，我們打撲克、學(xué)詩歌，誰做得好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星印章。當(dāng)然，我們選詩、學(xué)詩始終很慎重，都是先挑簡(jiǎn)單的來學(xué)。后來，我把爸爸和亦樂“賽詩”的場(chǎng)景拍了下來，還獲得了單位組織的親子表演獎(jiǎng)。一張小獎(jiǎng)狀，又讓亦樂開心了好多天，還讓爸爸跟著他再演幾遍“賽詩”。

這就是亦樂和我們學(xué)詩的故事。雖然，到現(xiàn)在他一共才學(xué)了30多首，而且讀起來還很稚嫩，有時(shí)還要串詞，有時(shí)只記得整首中的一句半句。但是，在這過程中我們都很開心，很有成就感。我們覺得在孩子心里埋下這一顆“詩意”的種子，總有一天會(huì)發(fā)芽開花，對(duì)孩子形成良好的品德，走好未來的人生路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓孩子愛上詩歌，我們?cè)敢馀愫⒆右黄鹪姾３鹾剑?/p>