職業(yè)教育辦學(xué)應(yīng)向管理要效益

李名梁

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）12-0078-02

西方管理學(xué)大師彼得·德魯克說(shuō)，管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果，其唯一的權(quán)威就是成就。濟(jì)南第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在物業(yè)管理、班級(jí)管理、教學(xué)管理和德育管理等方面的創(chuàng)舉令人耳目一新，該校將校園保潔工作完全交予在校學(xué)生承包完成，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從勞動(dòng)實(shí)踐歷練到優(yōu)秀人格養(yǎng)成的轉(zhuǎn)化。

從教育部的要求來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；同時(shí)，也要具備良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能。在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)條件下，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還要具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。這就要求職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過程中既要“頂天”——始終瞄準(zhǔn)國(guó)家的教育方針與政策，滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；又要“立地”——不斷緊扣學(xué)校自身的辦學(xué)條件與戰(zhàn)略定位，在充分分析學(xué)校內(nèi)外部各要素的條件下合理辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要著眼于學(xué)校內(nèi)部要素，還要緊緊盯住學(xué)校外部環(huán)境，兩者進(jìn)行有機(jī)整合。職業(yè)教育辦學(xué)者只有牢牢樹立“向管理要效益”的理念，才能取得較好的辦學(xué)效果。

首先，向管理要效益，必須尊重組織的利益相關(guān)者。中等職業(yè)學(xué)校的利益相關(guān)者既包括各級(jí)政府部門、學(xué)校教職工，還包括學(xué)生、家長(zhǎng)以及雇主。濟(jì)南第三職業(yè)中專實(shí)施的學(xué)生承擔(dān)校園保潔工作、班級(jí)事務(wù)一人一事制度、德育學(xué)分管理制度、“拿著放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”教育活動(dòng)及種種多元評(píng)選活動(dòng)，無(wú)一不涉及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至未來(lái)雇主的利益訴求。對(duì)于教師而言，需要投入大量時(shí)間和精力去不斷學(xué)習(xí)和思考教育教學(xué)內(nèi)容、載體和形式的創(chuàng)新；而對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，他們更多的愿望可能是期待學(xué)生在校期間能得到大量技能技術(shù)的學(xué)習(xí)，未必是有關(guān)道德養(yǎng)成活動(dòng)的踐行。職業(yè)教育辦學(xué)者們?cè)诟母锖蛣?chuàng)新任何管理活動(dòng)的時(shí)候，都必須從利益相關(guān)者角度出發(fā)，尊重他們的利益訴求，充分激發(fā)并滿足他們的心理需求。否則，任何創(chuàng)新性的管理活動(dòng)都會(huì)因?yàn)楸畴x利益主體的訴求而與組織目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

其次，向管理要效益，必須服務(wù)于組織的根本目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)者實(shí)施管理活動(dòng)必須緊緊抓住職業(yè)教育人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)不放，在產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等多領(lǐng)域充分做到“以生為本”。中職學(xué)生在年齡構(gòu)成、身體素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和性格養(yǎng)成等方面比較特殊，學(xué)校在開展德育教學(xué)活動(dòng)以及班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)就必須從這些“特殊性”出發(fā)，實(shí)施個(gè)性化的管理方法。比如，濟(jì)南第三職業(yè)中專變家長(zhǎng)會(huì)為和諧親子關(guān)系促進(jìn)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生給父母寫信、增進(jìn)學(xué)生的家庭關(guān)系，這些做法通過創(chuàng)新德育內(nèi)容的實(shí)施載體和形式，學(xué)生心中真善美的潛能被教育管理者充分激發(fā)，從而形成一種美好的學(xué)習(xí)氛圍與和諧的校園文化，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

再次，向管理要效益，必須著眼于組織的內(nèi)外部規(guī)律。要達(dá)成組織的目標(biāo)，所有的管理活動(dòng)必須有計(jì)劃有步驟地開展，謹(jǐn)防急功近利和好高騖遠(yuǎn)。學(xué)校的教育活動(dòng)不同于企業(yè)管理活動(dòng)，更要遵從教育的內(nèi)外部規(guī)律以及人成長(zhǎng)成才的規(guī)律。我國(guó)高等教育專家潘懋元先生認(rèn)為，教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律是指教育必須尊重人的全面發(fā)展要求的規(guī)律，否則教育活動(dòng)就是盲目的；教育外部關(guān)系規(guī)律是指教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，也即教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化要求的規(guī)律，否則教育活動(dòng)就是孤立的。中職學(xué)校的教育管理活動(dòng)從內(nèi)外部規(guī)律出發(fā)，既要了解在校生全面發(fā)展的情況，又要把握職業(yè)教育外部發(fā)展環(huán)境以及勞動(dòng)力市場(chǎng)情況，科學(xué)策劃，有效施策。濟(jì)南第三職業(yè)中專的系列教育教學(xué)活動(dòng)契合中專生的成長(zhǎng)與成才規(guī)律，符合當(dāng)前雇主單位對(duì)畢業(yè)生核心素養(yǎng)的基本訴求，取得有效成果應(yīng)在預(yù)料之中，也值得有針對(duì)性地推而廣之。

（作者單位：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院）