勞動是職教不可或缺的育人之舉
2018-03-14 20:15:36蔣亞飛
江蘇教育·職業(yè)教育 2018年2期
學校開展勞動教育，其作用不僅僅是讓學生習得一些日常生活勞動技能，還與德智體美各類教育交融，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。如果把與學習直接相關性不大的諸如勞動教育這樣的內(nèi)容能減則減，那么這種教育實際上是不夠完整、不夠全面的，育人工作是有所欠缺的。
一、勞動實踐中形成的品德修養(yǎng)是課堂說教難以達到的。學生在勞動中才能真切地感受到勞動的辛苦和不易，才能真切地學會團隊合作，珍惜勞動成果。例如：學生通過校園保潔勞動，能感受到保潔后的校園之美，就會更主動自覺地愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
二、適度的勞動可以促進文化技能課程的學習。勞動當然會占用一些時間，但也能調(diào)節(jié)學習節(jié)奏。學生的大腦通過勞動得到休整，再學習的效率和質(zhì)量就會得到提升。
三、勞動產(chǎn)生智慧，是啟迪創(chuàng)造的源泉，是培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造力的機會。在大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，與其將學生關在教室里苦思冥想，不如讓他們走出課堂，在體力勞動、技能實習中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析研究，通過創(chuàng)新創(chuàng)造解決問題。報載一名中學生在學校安排的大掃除勞動中要擦燈泡，爬上爬下很不方便。于是他就從這個“痛點”出發(fā)，開動腦筋，發(fā)明了一種燈泡清潔器——勞動還是創(chuàng)新創(chuàng)造成果的一種有效“催化劑”呢。
職業(yè)學校實施的是育人教育，不能僅僅進行技能傳授，勞動教育不可或缺。
（江蘇省濱海中等專業(yè)學校 蔣亞飛）
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