小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

敏旭

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程?？梢娞嵘龑W(xué)生的計算能力是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。因此，計算教學(xué)不容忽視。那么，如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生正確、迅速、靈活、合理地進(jìn)行計算呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生計算的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。計算也是如此，教師要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生計算的興趣。如，用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；小組開火車，同桌競賽；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。

例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的計算”時，可以出類似1+2+3+4+……+99+100的題目，在訓(xùn)練學(xué)生計算能力的同時，也培養(yǎng)了他們鉆研題目、勤于思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣，使得機(jī)械單調(diào)的計算練習(xí)變得有聲有色。

二、長期進(jìn)行口算練習(xí)

口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而且口算能力的高低，對學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響。所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。常用的口算方法有以下幾種：

1.日積月累訓(xùn)練口算能力。每天用5分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，單項(xiàng)的計算根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對于學(xué)生難掌握易出錯之處突出練，同時還要注重口算訓(xùn)練形式的多樣性。

2.運(yùn)用“湊十法”口算。根據(jù)算式的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”。如，27+5+15=？啟發(fā)學(xué)生思考：幾個數(shù)相加，如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置。

3.運(yùn)用“分解法”口算?！胺纸夥ā笨谒憔褪前杨}目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運(yùn)算，如25×32，原式變成25×4×8=100×8=800。

4.運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算。如，首同尾合10的兩個兩位數(shù)相乘的乘法速算，即用其中一個十位上的數(shù)加1再乘以另一個數(shù)的十位數(shù)，所得積作兩個數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個數(shù)個位上數(shù)的積作兩個數(shù)相乘的積的個位、十位。如，14×16=224（4×6=24作個位、十位、（1+1）×1=2作百位）?？谒阌?xùn)練的方法很多，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動積極性，堅持不懈地訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口算能力。

三、多種形式開展筆算訓(xùn)練

1.估算訓(xùn)練。估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果進(jìn)行的大概推斷或估計，它在很大程度上體現(xiàn)著一種近似的口算。由于學(xué)生思維水平的高低，使得估算策略不同，估算結(jié)果也不同。

2.對比練習(xí)。將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí)，使學(xué)生糾正錯誤，以提高辨析能力，并及時評價學(xué)生的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3.改錯練習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，收集錯題，定期上一節(jié)糾正計算錯誤課，將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來，讓學(xué)生會診，當(dāng)“錯題醫(yī)生”，指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因，并及時改正過來。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

如果學(xué)生僅有計算的興趣，而沒有端正的計算態(tài)度，總是以“粗心”、“馬虎”作為出錯的借口，練習(xí)效果就會很差，計算能力也得不到真正提高。因此，必須嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一是重視書寫。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫數(shù)字和運(yùn)算符號，字跡要端正，這樣才能有效地避免“看錯”等毛病的發(fā)生。教師要率先垂范，批改作業(yè)要及時、規(guī)范、認(rèn)真；教學(xué)板書要清晰分明，不出差錯。二是認(rèn)真審題。這是計算正確的首要條件，審題要審數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么聯(lián)系，還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么，更要審計算方法，能簡便算的要簡算，做題前要做到心中有數(shù)。三是細(xì)心校對。要求學(xué)生凡是抄寫下來的部分都要校對。學(xué)生作完題后，再一次校對計算過程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯。四是仔細(xì)驗(yàn)算。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。要把驗(yàn)算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求，教師對驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計算后再去驗(yàn)算感覺厭煩和抵觸情緒。

編輯：謝穎麗