游戲活動在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

安麗娜

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；游戲活動；英語教學(xué)；策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0058—01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成行之有效的學(xué)習(xí)策略是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)。小學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)英語不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使他們得到學(xué)習(xí)英語的愉悅心情和知識的雙重體驗。實踐告訴我們，創(chuàng)造和諧、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境在很大程度上得益于游戲活動教學(xué)，因為這種學(xué)習(xí)形式可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動機(jī)，讓他們獲得成就感，并獲得輕松學(xué)英語和鞏固英語知識的體驗。那么，怎樣在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行英語游戲教學(xué)呢？

一、適合小學(xué)生身心發(fā)展的特點

游戲在學(xué)生心目中的滿意程度這一指標(biāo)和游戲教學(xué)的成功密切相關(guān)，因此，英語教學(xué)中的游戲教學(xué)必須完全符合小學(xué)生心理和年齡發(fā)展的特點，惟其如此才會收到良好的教學(xué)效果?？梢钥闯觯⒄Z游戲設(shè)計必須基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將英語知識轉(zhuǎn)化為英語游戲，從而最大限度地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維能力。同時，教師在英語教學(xué)中使用的游戲必須注意學(xué)生之間不同的個性差異，盡可能避免因為語言上的差異造成學(xué)生成績上的差異。因此，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的背景、經(jīng)驗、情感和學(xué)習(xí)風(fēng)格間的不同，使小學(xué)英語教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展中起到應(yīng)有的作用。

二、游戲活動的設(shè)計要體現(xiàn)針對性強(qiáng)的特點

游戲的設(shè)計在英語教學(xué)中是為課程服務(wù)的，因而我們的游戲設(shè)計就必須和教學(xué)大綱緊密聯(lián)系。因此，教師在設(shè)計教學(xué)游戲時，一定要把重點放在教學(xué)的難點和重點上，和教學(xué)要求相吻合。例如，在音標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)游戲，讓學(xué)生們都全身心地參與到游戲教學(xué)中，從而達(dá)到音標(biāo)學(xué)習(xí)的高效和深入。此外，教師可以使用美妙的音樂愉悅學(xué)生的心靈，讓他們一直處于興奮中，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。可以看出，好的教學(xué)方法只有在適當(dāng)?shù)臅r候才能達(dá)到效果，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)更多的英語知識和本領(lǐng)，推動小學(xué)生英語水平的不斷提高。

三、抓住游戲與教學(xué)的連接點實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，抓素質(zhì)教育，抓情感目標(biāo)來達(dá)成知識、能力目標(biāo)的實現(xiàn)，始終關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，并將其放在十分重要的位置。在課堂中，一個生動的游戲活動可以把英語教學(xué)氣氛推到高潮，讓學(xué)生心無旁騖，全身心地投入到英語課教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，這是以人為本教學(xué)思想最有力的體現(xiàn)。不過，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將游戲這一教學(xué)方式引入，并不能理解成是與教學(xué)的簡單相加，而是要通過游戲教學(xué)找出與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的連接點，來促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，從這個意義上說，游戲和學(xué)習(xí)通過這一教學(xué)形式達(dá)到了很好的統(tǒng)一。

四、游戲應(yīng)注重新穎性和內(nèi)容的教育功能

在設(shè)計游戲時，我們要注重游戲內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。這是因為我們在課堂中設(shè)計教學(xué)的游戲不能是一種教學(xué)手段和工具，而應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。當(dāng)然，目前一些教師設(shè)計的游戲教學(xué)只重視形式的新穎活潑，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的豐富和價值性。不少教師在設(shè)計英語游戲教學(xué)時，過分強(qiáng)調(diào)了游戲的娛樂性功能，甚至還能引出說唱逗樂的形式，課堂氣氛是熱烈了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力卻被分散，在一定程度上影響了學(xué)生對知識的掌握，不利于其學(xué)習(xí)能力的形成。在我們走進(jìn)小學(xué)英語課堂進(jìn)行參與式觀察時，一節(jié)40分鐘的英語課堂教師組織了5個游戲活動，又是兒歌，又是古詩，又是散文短語，又是猜謎，師生們忙得不亦樂乎，教師忙得滿頭大汗完成了這堂英語課，可是教學(xué)內(nèi)容的教育功能卻無從體現(xiàn)。課堂游戲不在多，不在噱頭，也不在于形式的新穎，花樣多，而是要讓游戲背后包含的內(nèi)容體現(xiàn)出教育價值和功能。

五、游戲教學(xué)中不能忽略教師的主體功能

在英語教學(xué)中，游戲這一形式必須要服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，不能只是為了做游戲而生造游戲。因此，教師在這方面具有主體責(zé)任，先要對游戲進(jìn)行設(shè)計，爾后和學(xué)生們有序展開交流，千萬不能由學(xué)生自發(fā)組織游戲。因此，這就要求教師應(yīng)諳熟兒童游戲的理論，對教授班級學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知水平、活動和興趣愛好都要了如指掌，對教學(xué)的目的和教材內(nèi)容熟知，最為重要的是要有能將教材內(nèi)容嵌入游戲活動中的設(shè)計和組織能力。

總之，英語游戲教學(xué)是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種行之有效的形式，在教學(xué)中一定要和學(xué)生的生理和心理特點結(jié)合在一起，恰到好處地使用游戲教學(xué)法，達(dá)成英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)英語教學(xué)的素質(zhì)教育要求。編輯：趙玉梅