談班主任工作中的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)

趙登祥

【關(guān)鍵詞】 班主任；班風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；

制度；班干部

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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愛固然是班主任工作的力量之源，但愛中蘊(yùn)含智慧，才是教育的最高境界。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出用教育智慧給班主任工作減負(fù)要做到以下“兩點(diǎn)”，那就是建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班集體的整體風(fēng)氣，班風(fēng)是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)、形成和鞏固學(xué)生高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的強(qiáng)有力的教育力量。班風(fēng)一旦形成，就會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及行為形成一種約束力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境。班風(fēng)是靠教師、學(xué)生等各方面的力量共同去營(yíng)造的。

桌椅擺放整齊。政教處對(duì)班級(jí)桌椅擺放有明確的要求，我覺得非常有必要。于是，每次我進(jìn)班，不管是早讀，還是上課，我都會(huì)親自去把學(xué)生的桌椅擺好，慢慢地，學(xué)生好像形成了條件反射，見到我就開始把桌椅擺整齊。

儀容儀表得體。對(duì)學(xué)生的儀容儀表，我在班里巡堂的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)順便檢查學(xué)生的頭發(fā)、?？ā⒁路~扣等。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)男女生都在校服上寫字、作畫，或用各色各樣的熒光筆在鞋上涂鴉，我立刻禁止了這些行為，并講明道理。 學(xué)生好的生活習(xí)慣，也正是在這一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)出來的。這一點(diǎn)，為我后面的“偷懶”起到了很大的作用。

制定規(guī)章制度，學(xué)習(xí)生活有章可循。一開始的班級(jí)管理，主要由我說了算，發(fā)現(xiàn)了問題，才解決問題。通過一段時(shí)間的摸索，我把班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題具體列出并整理歸類，然后和學(xué)生一起有針對(duì)性地制定了班級(jí)相關(guān)的規(guī)章制度。有了制度之后，就不需要任何事情都要我來親自處理了，很多權(quán)力直接下放給班委，我自己就可以“高枕無憂”了。

培養(yǎng)班干部，讓班干部成為我手中的“遙控器”。班干部的利用，為我的“偷懶”提供了一個(gè)有利條件。我之所以能夠“偷懶”，很大程度上都依賴于利用班干部這個(gè)左膀右臂的功能。有了他們，就好像有個(gè)電視遙控器在手里，想看哪個(gè)臺(tái)，就看哪個(gè)臺(tái)！

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

讓學(xué)生樹立考上好高中、好大學(xué)的目標(biāo)。剛開始帶班不久，就發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生富裕的家庭條件，使得學(xué)生普遍沒有學(xué)習(xí)的積極性，他們不知道學(xué)習(xí)的重要，更不知道好好學(xué)習(xí)的價(jià)值，自然也就不知道到底應(yīng)該學(xué)習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí)。對(duì)此，我根據(jù)目標(biāo)管理的理論，從新生入學(xué)開始，就經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間，給他們展示各大名校的風(fēng)采，讓他們了解好高中，了解好大學(xué)，了解外面的世界，從而培養(yǎng)學(xué)生要考上好高中、好大學(xué)的理想信念，也就為自覺自愿地努力學(xué)習(xí)提供了重要的精神動(dòng)力。

營(yíng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)自覺意識(shí)。學(xué)生來到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)就必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為營(yíng)造良好的環(huán)境，我采取的主要措施有：在課堂和自習(xí)時(shí)間，消除一切不利于學(xué)習(xí)的因素；及時(shí)掌握班里的一切信息并盡快處理相關(guān)問題；建立一個(gè)有力的班委會(huì)；培養(yǎng)自律意識(shí)和自律習(xí)慣，做到老師在與不在一個(gè)樣；使每個(gè)學(xué)生都參與營(yíng)造并珍惜美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜并充分地利用美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，掌握更多的知識(shí)。

鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)合作，激發(fā)班級(jí)活力。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。為了打破過于“平靜”的“湖水”狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)與合作局面，就必須培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，又倡導(dǎo)合作，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)高昂的斗志，用合作凝聚集體的力量，從而發(fā)掘全體學(xué)生巨大的潛能，形成你追我趕、公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，而這個(gè)伙伴不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴。這樣一來，他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，就形成了一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

培養(yǎng)高尚品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。思想是行為的控制器和調(diào)節(jié)器，高尚的品德是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。一名學(xué)生，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就得先遵守學(xué)校的紀(jì)律，有良好的道德品質(zhì)。如果沒有高尚的品德，那么學(xué)習(xí)就具有盲目性，成長(zhǎng)就具有殘缺性。因此，我通過曉之以理、動(dòng)之以情的方式，要求學(xué)生真正做到在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，專心聽講，遵守課堂紀(jì)律，配合老師，學(xué)好知識(shí)；在生活上，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，珍惜父母的勞動(dòng)，愛惜一切勞動(dòng)果實(shí)；在成長(zhǎng)的道路上，以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服遇到的困難；團(tuán)結(jié)互愛，愿為同學(xué)講解不會(huì)做的題目。對(duì)學(xué)生高尚品德的培養(yǎng)，從根本上為提高學(xué)習(xí)成績(jī)奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件，提供了保證。實(shí)踐證明，我們班的學(xué)生就是這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)好的，肯定紀(jì)律好、衛(wèi)生好、體育好、思想品德好，讓人看了就喜歡，他們?cè)诎嗬镎娴某闪藢W(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生的優(yōu)秀代表。

編輯：蔡揚(yáng)宗