試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用

陳榮

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其中多樣化課程資源逐漸出現(xiàn)在小學(xué)課堂教學(xué)中，并逐漸被越來越多的教師所廣泛應(yīng)用，這對于我國教育的改革和發(fā)展有著積極推動影響。因此，本文針對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對教師和學(xué)生有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

對于課程改革來說是教學(xué)中重要改革任務(wù)，同時也是教學(xué)模式改革的體現(xiàn)。在新課程教育的不斷改革影響下，多樣化教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在教學(xué)課堂中，對于這些教學(xué)模式，其教學(xué)資源也比較豐富和具有多樣化。微課資源可以說在現(xiàn)階段是應(yīng)用較廣和比較實用的一種課程教學(xué)資源。其中微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，其作用和價值體現(xiàn)的尤為凸出。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課資源的重要性

什么是微課呢？“微課”指的一種以視頻為主要教學(xué)手段，作為教師在課上或課下教學(xué)時，針對于具體某一教學(xué)知識內(nèi)容或精彩教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)活動過程有一個完整的視頻記錄。其視頻時間要求不宜時間過長，一般控制在10分鐘以內(nèi)，5分鐘到8分鐘最為宜。避免出現(xiàn)過度利用微課視頻的現(xiàn)象，同時也為了保護(hù)學(xué)生的視力健康，防止用眼過度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課資源有著重要意義，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠把微課資源的優(yōu)點利用到教學(xué)課堂中，使微課資源的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。隨著新課程教育的不斷改革，教師作為學(xué)生的管理者和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中采用合理有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，通過應(yīng)用教學(xué)微課資源，幫助和引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)有關(guān)知識內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生有一個高效性學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課資源，在一定程度上不僅能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，同時還可以有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用分析

（一）應(yīng)用微課資源可以有效的提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。在當(dāng)今競爭日益激烈的社會背景下，對社會人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，當(dāng)今競爭社會需要人才，而人才的基本要求主要在于是否具有創(chuàng)新能力和競爭能力。所以作為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，同時這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要加強(qiáng)提升自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。微課資源在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過視頻、文字以及圖片等形式對學(xué)生講解一些比較復(fù)雜和困難的知識點等，這樣做可以把復(fù)雜的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位瑤椭鸵龑?dǎo)學(xué)生有一個正確的解題思路和解題方法，讓學(xué)生能夠有目的性、針對性的去解決問題。通過在微課資源的幫助和指導(dǎo)下，可以讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容有一個充分的理解和掌握，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，有利于教師實現(xiàn)高效性課堂教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)“正方體圖形認(rèn)識”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，在課堂中教師可以利用微課資源教學(xué) 。首先教師在課前制作微課資源時，提前準(zhǔn)備好教學(xué)中所要使用的道具如：正方體盒子、粉筆盒等具體物體。然后在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生對正方體道具詳細(xì)觀察和分析，并大膽提出自己的想法和結(jié)論。最后再由教師對正方體特點以及規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行講解和教學(xué)。需要注意是在微課資源制作時，教師應(yīng)該讓學(xué)生對正方體道具的各邊長進(jìn)行實際動手測量，并做好相應(yīng)的測量記錄，然后讓學(xué)生對測量記錄進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而證實“正方體每個邊長都相等”以及“正方體共有12條棱”等特點和規(guī)律。通過實際測量，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時有效地使學(xué)生對正方體圖形的認(rèn)識以及相關(guān)結(jié)論有一個充分的學(xué)習(xí)和掌握。同時還需要注意一點的是，教師在微課教學(xué)視頻播放過程中動作不宜太快，要給學(xué)生足夠的時間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。通過微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利用，可以，有效地把一些具有抽象化數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位?，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容有一個更容易理解。

（二）應(yīng)用威客資源可以有效地提高教學(xué)的目的性和針對性。由于小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程中有很多知識內(nèi)容和概念往往比較相似，這就導(dǎo)致學(xué)生往往比較容易產(chǎn)生混亂和模糊，使學(xué)生沒有一個理想的學(xué)習(xí)效果。所以針對于這種教學(xué)問題的出現(xiàn)，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“對比教學(xué)”就凸顯的尤為重要，并且在實踐教學(xué)中取得了理想的教學(xué)質(zhì)量和效率。如果把對比教學(xué)應(yīng)用在微課資源中，那么對比效果就顯得更加明顯，同時其目的性和針對性也凸顯的比較強(qiáng)，這對于學(xué)生思維邏輯的清晰度有著重要的影響，使學(xué)生能夠更容易理解和掌握數(shù)學(xué)有關(guān)知識內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)課堂和效率有一個高效性提升。例如：在學(xué)習(xí)“單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師就可以利用微課資源對學(xué)生進(jìn)行對比教學(xué)。首先教師地用微課視頻向?qū)W生展示“單式折線統(tǒng)計圖”和“復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖”的圖形和繪制方法等，然后讓學(xué)生對二者統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，通過對二者的比較，使學(xué)生對這一章節(jié)知識內(nèi)容有一個理解和掌握，從而體現(xiàn)出微課資源教學(xué)的目的性和針對性。

綜上所述，由此可見在當(dāng)今競爭日益激烈的社會和信息化時代背景下，微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用凸顯的尤為重要。作為小學(xué)教師來說，應(yīng)該要改變以往傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并要不斷創(chuàng)新和完善自身教學(xué)理念和教學(xué)方法，合理有效地利用微課資源，從而提升自身教學(xué)效率和水平。

參考文獻(xiàn)：

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