巧用多媒體 優(yōu)化幼兒活動(dòng)效果

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼教領(lǐng)域，悄然走進(jìn)了幼兒園的活動(dòng)中，多媒體不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子快樂自主的學(xué)習(xí)，還為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)視聽結(jié)合的情境，使得教師樂教，孩子樂學(xué)，為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象。

關(guān)鍵詞：多媒體;優(yōu)化;幼兒活動(dòng);效果

中圖分類號(hào)：G613.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-11

作者簡(jiǎn)介：王雪雯，女，山東煙臺(tái)人，二級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒教育。

多媒體作為教育教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用，因此，在幼兒園的活動(dòng)中，我們要充分挖掘多媒體的潛能，優(yōu)化教學(xué)效果，提高活動(dòng)的效率。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界的推動(dòng)力。在活動(dòng)過程中，教師如能充分利用多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、影視等有機(jī)結(jié)合起來，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，激發(fā)幼兒探求知識(shí)的興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，收到事半功倍的效果。

（1）多媒體綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和活動(dòng)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)了生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。正是由于多媒體教學(xué)有著極強(qiáng)的形象性、生動(dòng)性，使幼兒能進(jìn)入自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛動(dòng)腦筋，積極回答問題，這種效果往往是其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

（2）多媒體以其鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引孩子的注意力，從而激發(fā)他們的興趣。

二、利用多媒體，提高幼兒活動(dòng)效率

多媒體能隨意放大、縮小、定格、移動(dòng)畫面或畫面中的事物，多媒體教學(xué)可以將活動(dòng)的內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維空間，豐富其想象力。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，活動(dòng)中運(yùn)用電腦動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，使此部分內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。在清晰、動(dòng)感的畫面中幫助幼兒尋找規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

多媒體還具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

三、采用多媒體手段，提升幼兒活動(dòng)綜合能力

（1）采用多媒體手段培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力。”科學(xué)活動(dòng)中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強(qiáng)的嚴(yán)密性。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。

（2）采用多媒體手段提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。借助多媒體可以讓幼兒學(xué)習(xí)概括作品大意。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，概念的形成以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展都離不開概括的過程。借助多媒體還可以讓幼兒練習(xí)補(bǔ)充復(fù)述。抓住幼兒這一特點(diǎn)，活動(dòng)中教師可鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒在復(fù)述故事時(shí)加入自己改編后的內(nèi)容。

（3）采用多媒體手段啟發(fā)幼兒的想象意識(shí)。想象是不受自然知識(shí)、科學(xué)定律、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等限制的，也可以打破現(xiàn)實(shí)事物中的真實(shí)限制，絕不是現(xiàn)實(shí)的機(jī)械翻版，因此老師不能以像不像來評(píng)價(jià)孩子作品。教師在繪畫活動(dòng)中，可嘗試提出疑問讓幼兒自由發(fā)揮想象，避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

總之，多媒體作為幼兒園的教學(xué)手段，促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體手段，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，今后我們要不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、大膽創(chuàng)新，把幼兒園的多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)地融合，讓多媒體真正走進(jìn)幼兒園，成為活動(dòng)中的一道亮麗風(fēng)景，充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷.信息技術(shù)與教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[2]顧麗明.信息技術(shù)，師幼共同成長(zhǎng)的助推器[J].山東教育，2007（Z3）：22-23.