高職英語翻譯教學(xué)的幾點(diǎn)探討

邢麗

摘 要：英語翻譯人才是我國社會發(fā)展中需要的重要人才。在當(dāng)前我國高職英語翻譯教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容的難度并不高，但是最終培養(yǎng)出的專業(yè)化和高素質(zhì)的英語翻譯人才卻比較少，教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高，這對我國高職院校的英語翻譯專業(yè)發(fā)展十分不利。文章針對高職院校的英語翻譯專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行了探討，以期提高學(xué)生的英語翻譯專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語翻譯;教學(xué)策略

中圖分類號：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-16

作者簡介：邢 麗（1985—），女，安徽淮北人，助教，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

一、當(dāng)前我國高職院校英語翻譯教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

高職院校的教師使用的教材大多比較落后和陳舊，其中的很多知識內(nèi)容，已經(jīng)難以與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相適應(yīng)。另外，教師教學(xué)手段和教學(xué)理念的落后，也是影響教學(xué)效率的重要因素，很多高職院校教師在教學(xué)時仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，整個教學(xué)課堂比較枯燥乏味，學(xué)生該過程中會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣降低，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)效率降低。

2.缺少實(shí)踐教學(xué)

目前很多高職院校的英語翻譯專業(yè)在教學(xué)的過程中，并沒有對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行足夠的重視，很多教師只是在課堂上讓學(xué)生通過英語進(jìn)行對話和交流，但是本國人在用語使用方面存在的問題是大致相同的，這樣學(xué)生在交流的過程中，就無法準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。另外，很多高職院校在進(jìn)行英語翻譯專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時，往往讓學(xué)生通過閱讀英語課文的方式進(jìn)行練習(xí)，但是并沒有讓學(xué)生進(jìn)行生活情境下的英語口語和表達(dá)練習(xí)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生會讀、會寫但不會說，影響學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.沒有重視中西方文化的差異

在高職英語翻譯教學(xué)中，很多高職院校都忽視了中西方文化的差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，仍然處于東方的語言環(huán)境下，對西方語境中的一些常用語和俚語難以理解，這樣在理解時就會出現(xiàn)誤會，而且也難以對其中的語法進(jìn)行正確理解，使翻譯不到位。

二、我國高職院校英語翻譯教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

在中職院校的英語翻譯教學(xué)工作中，想要切實(shí)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須要求教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。先是學(xué)校對教學(xué)的教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞脱a(bǔ)充，目前我國很多高職院校在教材方面存在一定的落后性，這一點(diǎn)無法改變，但是教師在教學(xué)之前的備課階段，可以通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的搜索，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更新，使學(xué)生接受最新的知識熏陶。另外，教師在教學(xué)的過程中，還需要注意改變教學(xué)的方式和方法，加強(qiáng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥和乏味，利用多媒體技術(shù)通過圖片視頻和動畫的方式，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，使教學(xué)工作更加生動活潑，從而提高學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職英語翻譯教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，因此教師在教學(xué)工作中，需要合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時間，不僅要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論方面的教導(dǎo)，還需要在其中穿插實(shí)踐教學(xué)，比如通過全英文授課的方式，使學(xué)生習(xí)慣用英語交流?；蛘呓處熞部梢越M織一些班級活動，讓學(xué)生走出校園，參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐的過程中鍛煉自身的英語口語能力和翻譯能力。

3.重視東西方文化差異

高職院校的英語翻譯專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中之所以存在困難，主要是由于對西方文化的理解不足，所以教師需要加強(qiáng)對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對西方文化的理解。教師在教學(xué)時需要再進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)之余，穿插一些與之相關(guān)的西方背景文化教育，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對該知識內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的英語語言駕馭能力。

英語作為當(dāng)前世界范圍內(nèi)的通用語，在對外交流和貿(mào)易的過程中，英語交流和使用能力是十分重要的，目前我國高職院校針對這種情況設(shè)置了英語翻譯專業(yè)，但是在該過程中卻發(fā)現(xiàn)，高職院校培養(yǎng)出的英語翻譯人才，在口語能力和英語的使用方面卻存在一些缺陷，無法在實(shí)際使用過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此在高職院校的英語翻譯專業(yè)教學(xué)工作中，教師需要對英語翻譯專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的英語翻譯能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚 丁.淺談高職英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及其思考[J].海外英語，2018（16）：70-71.

[2]梁林晴，陳升暉.淺析如何提升高職英語翻譯教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代交際，2018（13）.