“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑研究

佟超 張蕊 成莞莞

摘 要：在高職教育體系中思想政治（以下簡(jiǎn)稱思政）教育是重要的組成部分。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)帶來(lái)全新的教育教學(xué)方式，但同時(shí)也使得高職思政教育呈現(xiàn)出吸引力下降的缺失。文章首先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行了分析，其次分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”融合在高職院校思政教育中存在的問(wèn)題，最后給出了如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治教育;挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G711?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-11-01

作者簡(jiǎn)介：佟 超（1986—），男，天津人，助理研究員，碩士，研究方向：思想政治。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的滲透，高職思政教育形勢(shì)得到了有效的創(chuàng)新和豐富。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”高職思政教育載體被大大拓展，高職思政教育在課堂之外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更為全面的思想動(dòng)態(tài)交流，有效補(bǔ)充了思政教育載體。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”還能使高職思政教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)豐富，促進(jìn)思政教育從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，既滿足了學(xué)生個(gè)性化的需求，還擴(kuò)大了思政教育內(nèi)容的資源，但是其也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”融合在高職院校思政教育中存在的問(wèn)題

1.針對(duì)性較差

當(dāng)前高職院校思政教育注重形式化，而對(duì)思政教育內(nèi)容是否做到有效注入不夠重視，這就導(dǎo)致出現(xiàn)針對(duì)性較差的問(wèn)題。因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職院校基本上開(kāi)通了官網(wǎng)微博和微信公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)校通知和新聞的發(fā)布，但是很多學(xué)校只是將其運(yùn)用到了招生中，思政教育信息發(fā)布的情況較少。部分院校即使發(fā)布思政教育內(nèi)容，但也很少與高職生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，這就使得平臺(tái)所發(fā)布的思政內(nèi)容針對(duì)性較差。

2.媒體利用率較低

從當(dāng)前來(lái)看，高職院校的教育者已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育所帶來(lái)的影響力，但是部分教育者在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)候仍舊存在一定的畏懼心理，故和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)仍舊是停留在傳統(tǒng)教育方式上。調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校的思政教育雖然已經(jīng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合在了一起，但仍有許多思政教師、輔導(dǎo)員仍然是簡(jiǎn)單利用微博、微信等平臺(tái)開(kāi)展思政教育，媒體利用率低。

3.二者整合效果不強(qiáng)

思政教育各個(gè)載體均有特定的功能和作用，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新媒體技術(shù)雖然給了思政教育一定的發(fā)展途徑，但是其與思政教育的整合效果卻不強(qiáng)。許多高職院校當(dāng)前還沒(méi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子媒體等和思政教育結(jié)合在一起，這就說(shuō)明了很多高職院校思政教育實(shí)踐中沒(méi)有很好地將思政教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”有效整合在一起，長(zhǎng)此以往，思政教育的有效性很難得到有效提升，也沒(méi)有辦法真正形成育人合力。

三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效途徑

1.注重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的意見(jiàn)領(lǐng)袖

很多高職生有著“追星”的心理，學(xué)生價(jià)值觀也較容易被思想領(lǐng)袖所引導(dǎo)，故要想提升“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用能力，高職思政教育工作者則應(yīng)該在成為思想領(lǐng)袖的時(shí)候，也應(yīng)在學(xué)生中間進(jìn)行意見(jiàn)領(lǐng)袖的積極培育。所以教師在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”媒體的時(shí)候則應(yīng)該挑選一些在政治素養(yǎng)方面較好的學(xué)生成為意見(jiàn)領(lǐng)袖，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使其可起到示范和帶頭作用，在學(xué)生群體當(dāng)中組建具有正能量的思政團(tuán)隊(duì)。

2.將“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育進(jìn)行綜合性運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)思政教育所帶來(lái)的教育效果是顯著的，所以思政教育者不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)其繼續(xù)創(chuàng)新和集成的基礎(chǔ)上，還應(yīng)緊抓課堂主陣地使思政課程得到有效改革，讓課程真正突出育人價(jià)值，在網(wǎng)絡(luò)教育中可以播放教育文本、教育圖像、教育視頻，將抽象化的知識(shí)變?yōu)榫唧w知識(shí)，將枯燥的思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的樂(lè)趣，使課堂變得更有趣味、更具有吸引力。

3.加強(qiáng)思政教育者互聯(lián)網(wǎng)載體的運(yùn)用能力

思政教育者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)載體的有效運(yùn)用能夠大大提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果：其一，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)思政教育者互聯(lián)網(wǎng)載體的運(yùn)用能力，讓其認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)載體在思政教育中起到的重要作用，通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使思政教育者能夠通過(guò)更接地氣的方式進(jìn)行思政教育內(nèi)容的推送，堅(jiān)持學(xué)校培訓(xùn)、自學(xué)的結(jié)合。其二，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)考核工作，促進(jìn)教育者互聯(lián)網(wǎng)載體運(yùn)用的學(xué)習(xí)能力，并將其與教師評(píng)優(yōu)等相掛鉤。

參考文獻(xiàn)：

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