淺析體育教育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”

李景濤

一、前言

學(xué)生與教師對(duì)體育課程并未引起重視，大多數(shù)學(xué)生忽視對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)，體育教師也未認(rèn)真教學(xué)，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)課堂散漫。由于“誘趣教學(xué)”的實(shí)施，對(duì)體育課程教學(xué)提出了更高的要求。為了更好適應(yīng)“誘趣教學(xué)”教育方式，提高“誘趣教學(xué)”在體育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，避免體育教師忽視其對(duì)體育教學(xué)的重要作用。本文對(duì)體育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)深入研究，對(duì)體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

二、興趣體育內(nèi)涵

興趣是更好學(xué)習(xí)的前提，興趣是面對(duì)事物積極認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，屬于人類參與所有活動(dòng)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)、持續(xù)和努力學(xué)習(xí)，是學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果缺乏興趣，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生失去恒心。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性，完整掌握教學(xué)要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師在體育教學(xué)中進(jìn)行積極引導(dǎo)，保證教學(xué)任務(wù)完整完成，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)和身體機(jī)能，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為將要從事體育行業(yè)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。興趣體育是體育教學(xué)的重要因素，教師通過(guò)分析學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、“誘趣教學(xué)”在體育教學(xué)中應(yīng)用探析

（一）營(yíng)造良好的平等誘趣教學(xué)氛圍

在教學(xué)教育中進(jìn)行平等教育，是施行素質(zhì)教育的前提條件，是教師教學(xué)中應(yīng)遵守的基本原則。相互尊重的教育教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)生求知欲，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成相互合作、民主平等的師生關(guān)系。教師進(jìn)行平等的誘趣教學(xué)，富有幽默，活躍體育課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生心智，讓學(xué)生對(duì)體育課堂形成濃厚興趣，享受體育。良好的教學(xué)氛圍，能使教學(xué)進(jìn)度迅速提升，教學(xué)質(zhì)量也得到良好改善，教學(xué)內(nèi)容獲得感染力，能更好控制和吸引學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理的需求。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生講述體育趣聞和體育幽默故事，吸引學(xué)生注意力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，對(duì)體育技術(shù)了練習(xí)產(chǎn)生興趣，避免枯燥乏味，在輕松的課堂環(huán)境中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）豐富語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生提高自信

在體育教學(xué)中，體育技能的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的信心直接影響技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量。體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式中，教師忽視對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，不利于學(xué)生體育能力發(fā)展。在“誘趣教學(xué)”教育中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)豐富的語(yǔ)言環(huán)境誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育教學(xué)活動(dòng)，在體育課程中學(xué)到知識(shí)技能并找到樂(lè)趣。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)言教學(xué)方法的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生積極的心理因素，教師結(jié)合語(yǔ)言藝術(shù)性的特點(diǎn)，用生動(dòng)、簡(jiǎn)單、幽默和具體的語(yǔ)言形式，吸引學(xué)生目光，增進(jìn)語(yǔ)言交流，促進(jìn)教師與學(xué)生的情感溝通，使師生之間形成親近感，并將情感轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)中，達(dá)到體育教學(xué)中“誘趣教學(xué)”的目的。

（三）團(tuán)體合作誘導(dǎo)學(xué)生整體發(fā)展

教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，應(yīng)不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的能力，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。傳統(tǒng)教育只關(guān)注體育技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)行熱身，教師授課和自由活動(dòng)的教學(xué)流程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂喪失興趣，影響教學(xué)進(jìn)程和質(zhì)量，缺乏對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的培養(yǎng)。教師應(yīng)實(shí)行團(tuán)體合作的教學(xué)方式，將學(xué)生組成整體，提高學(xué)生的合作精神，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神“。例如，教師組織兩人三足的體育趣味活動(dòng)并進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，四個(gè)人為一小組，合成五只腿進(jìn)行快速跑比賽，學(xué)生需要相互之間進(jìn)行配合，相互信任，才能達(dá)到肢體協(xié)調(diào)，進(jìn)而完成比賽，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

四、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)體育教育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出了營(yíng)造良好的平等誘趣教學(xué)氛圍、豐富語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生提高自信、團(tuán)體合作誘導(dǎo)學(xué)生整體發(fā)展教學(xué)優(yōu)化策略。研究結(jié)果表明，“誘趣教學(xué)”在體育教學(xué)中對(duì)體育教學(xué)效果的提升具有積極作用。但是，未來(lái)還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)中“誘趣教學(xué)”的研究，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。望此次研究能被體育教師廣泛關(guān)注，為體育教育提供幫助。