獻身于特殊教育事業(yè)的梅耐德女士

賴晨

在我國近代的山東，有一位為聾啞兒童服務了一輩子的女校長，她就是梅耐德女士。梅耐德女士是美國人。她是如何來到中國，又是因何投身于聾童教育事業(yè)，這背后有著怎樣的故事呢？

為愛來華

要講述梅耐德的故事，首先要從其丈夫梅理士說起。

梅理士（Charles Rogers Mills，1829—1895，又譯為米爾斯），是美國北長老會傳教士，1856年從神學院畢業(yè)，同年10月和新婚妻子麥克馬斯特女士離開美國，乘船來華傳教。1857年初，他們抵達上海，梅理士從此在中國度過了39年。1892年，梅理士夫婦離開生活了5年之久的上海，來到了山東登州（今蓬萊市）傳教。他們生養(yǎng)了4個子女，不幸其中的一個兒子蓋雷，3歲時因病致聾。1874年，梅理士的夫人病逝，留下遺囑希望聾兒能得到特殊教育，也希望和兒子同病的中國聾兒們都能得到特殊教育。

梅理士不忘妻子遺言，但當時的中國沒有特殊學校，過了4年，他只好把聾兒蓋雷送到美國紐約市著名的羅徹斯特聾啞學校，并認識了小他24歲的安妮塔·湯普森（Annetta Thopson，1853—1929）老師，兩人逐漸熟悉、相愛。

安妮塔是紐約人，5歲喪母，從小和祖父母生活。父親再婚后，繼母生養(yǎng)了一個孩子，不幸從小失聰。為了讓同父異母的聾啞弟弟上學，她一邊陪著弟弟在羅徹斯特聾啞學校上學，一邊系統(tǒng)地參加了該校的師資培訓，并留校任教，成為聾啞學校的優(yōu)秀老師。

學校送她去進修了一年啞語（手語），和梅理士相愛后，她特地到美國衛(wèi)斯理學院再次進修，以便將來能在中國創(chuàng)辦、管理聾啞學校。

1884年，為了愛情，為了中國的聾啞兒童，安妮塔帶著未婚夫的聾兒蓋雷，來到了山東登州，和梅理士結婚成家，從此成為中國特殊教育事業(yè)上留下重要一筆的梅耐德女士。

萬事開頭難

梅耐德來到登州后，一邊勤奮學習中文，一邊籌備成立聾啞學校。她用五個星期的時間，學會了220個漢字組成的190個句子。

她為中國的聾童編寫了《啟喑初階》的教材。因為聾啞人生活在無聲世界中，所以她用形象生動的圖片，對應具體的漢字，形成一個字的概念，接著用手語圖片教聾童學會手語，然后再教其發(fā)聲，即用手語和口語對接的方式，讓聾童通過口語最后落實到書面語上面。以“筆”字為例，對開兩面為一部分，第一面圖文并茂，上半頁是“筆”的圖片，中間左邊是其英文拼音，中間為中文“筆”字，右邊是“筆”的貝爾可視語言圖片，下半頁是“筆”的手語指樣。第二面是“筆”的不同組詞，依次是毛筆、筆記、衣裝筆挺等。

1886年，梅耐德的第一個孩子出生了。因為專注于教學，未能全心全意地照顧孩子，其長子得了嚴重的痢疾，一只眼睛差點瞎掉。她的工作被迫停下，直到孩子康復才繼續(xù)投身于學校的籌備。

1887年，梅耐德夫婦在登州成立了“登州啟瘖學館（啟喑學館）”，“啟瘖”是讓啞巴開口說話的意思。學校第一位聾童大約12歲，是一位木匠的兒子，入學不久即因其父大病未能再來上學。接下來，該校招收了兩名學生——李三元、劉堂凱。緊接著又來了一位聾人，但他已經(jīng)30多歲，心智模式已經(jīng)定型，無法學習新知識，梅耐德只好遺憾地讓他回家了。

1890年，學校又來了三名聾童——張毛、大啞巴、楊方云。梅耐德聘請了懂英語的基督徒李元凱來校任教。

就這樣，學校有了5名聾啞學生。其實，登州及其周邊有很多聾啞兒童，但很少有人愿意來，因為家長對梅耐德還不夠信任。一次，為了勸說一位富人送其聾兒來校上學，李元凱老師帶著學生劉堂凱到其家，這個富人對劉的書寫、理解漢字的能力感到驚訝，也想送其聾兒到學校來，但是當他看到劉堂凱能與他們對話，而且借助唇讀能看懂他說的話，這位富人馬上端茶送客，因為他不相信劉堂凱是聾啞學生，認為遇到了兩個騙子。

由于學校辦在梅耐德夫婦的家里，5個聾啞學生加上梅耐德夫婦2人、2個小孩、1個保姆，加上李元凱老師，11個人使得家里顯得十分擁擠。梅耐德寫信向其母?！_徹斯特聾啞學校求助，并向在華的美國人、英國人募捐。其母校匯來500美元，并捐贈了一些學習生活用品，在華洋人也紛紛捐款。

新學校建好了。一共建了兩棟5個房間，每個房間都壘砌了土炕，一鋪炕可以睡三位聾啞學生。新校舍中的兩間是學生宿舍，一間作學生餐廳，一間作廚房，其中用布簾隔開一塊地方作浴室。最小一間只有15.4平方米，是老師的辦公室。其家里的餐廳作教室。這樣的辦學、居住條件，在20世紀末的登州，可以算貴族學校了。

學校為聾啞學生免除了書學費，還為每一個聾啞學生發(fā)了一支毛筆、一塊寫字石板、幾塊墨和一只小水杯。可是，聾啞兒童的家長依然不信任梅耐德。一直到1890年5月，學校才迎來第六個學生。

為了讓更多的聾啞兒童能接受教育，梅理士夫婦在登州走訪了44個聾啞兒童家庭，他們的年齡都在8歲到16歲之間。他們估算，全中國至少有50多萬聾啞兒童，讓他們接受教育是十分急迫的事情，如果錯過了最佳教育期，他們將真的成為又聾又啞的人了。

為了吸引聾?。ㄍ┘议L的關注，激發(fā)其對特殊教育的興趣，梅耐德決定用已在校接受特殊教育的聾啞學生的案例進行宣傳，以便招收更多的聾啞學生，同時設立師范部，進行聾啞教育師資培訓，為在中國創(chuàng)辦更多的聾啞學校儲備師資。

1892年，梅耐德借回國休假的機會，到處為學校募捐辦學經(jīng)費。每到一處，她都提到了學校的辦學成就、收支情況，以取得大家的信任和支持，懇求大家伸出雙手幫助中國孤苦無助的聾童們。

精誠所至，金石為開。當梅耐德回國后，陸續(xù)收到了許多捐助，為學校的發(fā)展提供了強大的動力，梅耐德對未來滿懷憧憬。

化悲痛為力量

天有不測風云，人有旦夕禍福。1895年6月21日，67歲的梅理士因為積勞成疾，突發(fā)心力衰竭逝世。梅耐德十分悲痛和茫然，家里頂梁柱的去世，導致家中、學校失去了一筆重要的經(jīng)濟來源。她已經(jīng)有了三個小孩，為了領取長老會的工資養(yǎng)家，她只好像丈夫一樣去傳教。endprint

1896年1月，梅耐德忍痛關閉了學校。當她把十幾個可愛的聾啞學生送走之后，十分傷心，但她堅信自己會重新辦學，并把學校剩下的200美元經(jīng)費存入香港銀行。

從1896年到1898年，她雖然專職傳教，但心里一直牽掛著那些聾啞學生，她不斷地向美國那些給聾啞學校捐過款的組織和個人寫信，訴說自己的辦學夢。

其母校校長威斯特·維爾特博士收到信之后，回信請她重新開辦聾啞學校，由母校為她提供辦學經(jīng)費和其一家人的生活費。讀完母校校長的來信，梅耐德心里重新升起希望。經(jīng)過反復思量，她決定把學校遷到人口眾多、交通便利、經(jīng)濟繁榮的煙臺，離開登州這個狹小的城鎮(zhèn)。

1898年，梅耐德帶著全家人離開生活了14年之久的登州，來到煙臺，租賃通伸旅館為校舍，正式重辦聾啞學校，并改名為“煙臺啟瘖學館”。

正當梅耐德全身心投入學校工作的時候，不幸再次降臨，她和亡夫唯一的一個女兒露絲因為猩紅熱夭折了。丈夫、愛女的先后離世，令梅耐德幾乎崩潰。但她是個堅強的女性，埋葬了愛女之后。她化悲痛為力量，繼續(xù)投入學校的工作之中。

籌錢建校

1899年，租賃通伸旅館的合同到期了。梅耐德在英美傳教士和美國國內(nèi)聾啞學校的支持下，向一家銀行高息借貸了5500美元，加上丈夫的保險費和自己所有的積蓄，在煙臺東山海濱購買了一塊地皮，準備建一座新校舍。為了提防不理解她的人說她洋化聾啞兒童，梅耐德特地把學校的建筑物設計成中國風格。

新校舍建筑速度很快，1899年11月便交付使用了。新校舍的建造具有里程碑的意義，從此梅耐德有了永久性的校舍。之后兩年，梅耐德又募集了一筆錢，買下了學校的北邊、西邊的幾塊地皮，校園面積擴大到46畝，建起了6棟樓房、幾十間平房，其中教室76間、辦公室16間、男女生宿舍20間、禮堂10間、游藝室10間，另設有校辦工廠、澡堂、廚房、食堂、成績室、接待室、傳達室等。校具、教具、標本等也得到了充實。

隨著辦學規(guī)模的擴大，學校所需要的經(jīng)費也日益增加。梅耐德每年都認真地撰寫學校的年度工作報告，向所有的捐助者詳細匯報學校的工作和資金使用情況，并希望其捐助能繼續(xù)下去。

1904年，梅耐德回到美國，在各地大力宣傳煙臺啟瘖學館，募集辦學經(jīng)費。她幾乎拜訪了所有的捐助者，為他們播放了100多張反映學校教學情況和聾啞兒童生活的幻燈片。33天之內(nèi)，她舉行了29場演說，寫了40多封信。

在一位聾啞學院院長的引薦下，梅耐德得到了美國第26任總統(tǒng)西奧多·羅斯福的接見，總統(tǒng)對其工作進行了高度評價。美國著名作家、盲聾啞人海倫·凱勒聽說其故事后，十分感動，捐贈了700美元，還在報上發(fā)表文章，呼吁社會各界為梅耐德的學校捐款。

此外，梅耐德創(chuàng)新了捐助方法，她提出可以讓美國的組織或者個人負責一位或者幾位聾啞學生的上學費用，進行一對一的幫扶。她直觀地說：“你捐助1美元可以讓一名奄奄一息的華人聾啞兒童吃飽1個月；你每月節(jié)約2角錢，一年可積累到2.4美元，能讓一名華人聾啞兒童吃飽2個月?！庇谑牵行┖眯牡拿绹苏J捐某個學生一年的伙食費，有的認捐某個學生三年的伙食費。

美國200多所聾啞學校19000多名聾啞兒童，發(fā)起了援助中國同病兒童的活動，每人每年節(jié)省兩角錢，每年捐助梅耐德的學校約4000美元。同時，美國聾啞學校的教師們也紛紛捐款，這些捐助一直持續(xù)到1941年。

梅耐德對美國人民的捐贈，均十分珍惜、感恩。有些美國人沒有現(xiàn)金捐助，他們捐給她一些舊衣服、舊家具等雜物。梅耐德夫人認為這也是一片愛心，也是對煙臺啟瘖學館的支持。所以，她高興地接受下來，仔細登記，逐一整理打包，帶回煙臺。

除了向美國友人求援，梅耐德還組織學生勤工儉學，如培植花卉、做手工等，賺錢維持學校運轉。

巡回演說

為了提升學校的知名度和美譽度，為了動員更多的人支持特教事業(yè)，弘揚人道主義，梅耐德決定在中國進行巡回演講。

1908年10月，梅耐德帶著一位教師、三位男聾童，開始在中國各地進行巡回演說。這三位男聾童中，有一位就是后來去美國羅徹斯特聾啞學校留學的夏紹芳。

他們一行從煙臺出發(fā)，行程累計6400多里，先后在天津、北京、武漢、上海等16個大城市舉行了50多場演說，累計有3萬多名中國官民聽到了聾童讀出、說出中文。人們對聾啞教育有了新的認識。

她這次巡回演講，受到了清朝教育部副部長（學部侍郎）嚴修、直隸總督楊士驤、兩江總督端方、北洋大學校長、美國駐華大使等人的高規(guī)格接待。

在梅耐德的感召下，中國的聾啞學校如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，如保定聾啞學校、杭州私立聾啞學校、南通盲啞學校、私立北平聾啞學校、成都盲啞學校、上海福喑學校、南京市立盲啞學校、天津市聾啞學校、福建古田縣聾啞學校等。

再造之恩

煙臺啟瘖學館畢業(yè)生的就業(yè)情況也不錯，如1914年、1915年兩屆畢業(yè)生，基本都被安排在商務印書館工作。商務印書館是當時中國規(guī)模最大的出版社，職工待遇很好，編輯兩個月工資可以在歐洲旅游半年。因為商務印書館董事長張元濟曾經(jīng)考察過歐洲的一些聾啞學校，他對聾啞人及其教育有著特殊的感情，所以，他優(yōu)先安排煙臺啟瘖學館畢業(yè)生到其單位就業(yè)。

在煙臺啟瘖學館，剛入校的學生多為乞丐、棄嬰或者孤兒，經(jīng)過幾年至十幾年的學習，大多成為身心健康、有一定文化知識和生活技能的有用之材和受人尊敬的公民。

聾啞女童李迎春的生父是叫花子，家中已經(jīng)有了一個聾啞男孩。生父打算把她賣給富人家做養(yǎng)女、丫鬟，因為她是聾啞人，賣不掉，白送也沒人要。最后生父只好把她和哥哥送到了煙臺啟瘖學館。梅耐德收留了他們，對他們進行撫養(yǎng)、教育。李迎春慢慢長大了，十分惹人憐愛。梅耐德?lián)钠渖赴阉幼咴俅钨u掉，于是和其父簽訂了協(xié)議書，規(guī)定李迎春將長期留在學校。14年后的1920年，李迎春已經(jīng)長成一個美麗的大姑娘了，梅耐德聘任她為學校正式教師。

王鳳英，小時候一場天花讓她成為聾啞人，而且眼睛失明，成為盲聾啞多重殘疾的小女童。被父母遺棄之后，她流落街頭乞討為生，后被香港九龍一位好心的修女收留，并被送到煙臺啟瘖學館。在梅耐德等人耐心教育下，她學會了盲文、手語，被譽為中國的海倫·凱勒，畢業(yè)后在香港一所盲校任教。

像夏紹芳、李迎春、王鳳英這樣的學生還有很多，他們在煙臺啟瘖學館獲得了新生，成為自食其力的公民，成為近代中國的奇跡。

永被尊敬

1923年，70周歲的梅耐德老人光榮退休了。退休后，煙臺市政府給了她極高的評價，說她是“中國特殊教育的先驅(qū)，用自己全部的身心開創(chuàng)了這種工作，并通過自己的努力讓社會接受了這種工作，直到聾啞學校成為關愛飽受折磨的聾啞人解脫痛苦的化身”。

退休后的梅耐德到了南京，和兒子一家生活，其子在南京一所教會大學任教。

1927年，北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)，南京成為直系軍閥孫傳芳部和北伐軍反復爭奪之地，為了人身安全，梅耐德和兒子搬回美國定居。1929年4月，77歲的老人在美國逝世。

為了紀念這位可敬的美國友人，山東省煙臺特殊教育學校的校園內(nèi)，豎立著梅耐德的漢白玉雕像：梅耐德側身而坐，她引導一位頭戴瓜皮小帽垂著一條小辮的聾童的手，一只手指向自己的鼻子，一只手指向自己的喉嚨，這就是她當年教育聾童用觸覺感知聲音的教學情景。每年都有許多特教人士來此地向梅耐德女士表達自己的敬意。

（責任編輯：武學滬）endprint