打造班級(jí)文化，建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)

張河龍

班級(jí)作為學(xué)校教育的基本組織，班級(jí)建設(shè)水平與提高學(xué)校教育質(zhì)量息息相關(guān)。良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生身心的健康、人格的形成等起著潛移默化的重要作用，對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面有著 重要的影響。良好的班級(jí)文化能實(shí)現(xiàn)個(gè)體與集體的有機(jī)融合，激發(fā)班級(jí)成員的熱情，增強(qiáng)其對(duì)班級(jí)目標(biāo)的認(rèn)同感。建設(shè)班集體作為核心內(nèi)容和工作主旨，提升班級(jí)文化建設(shè)水平，已經(jīng)成為班主任工作研究的重要課題。

一、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱，核心目標(biāo)指向是學(xué)生發(fā)展。班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)主要方面。精神文化體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀，是整個(gè)班級(jí)文化的核心；制度文化是指班級(jí)的管理制度；物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。班級(jí)文化代表了一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等，代表了一個(gè)班級(jí)的形象面貌，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的軟實(shí)力。

二、確立班級(jí)公約，建設(shè)合理的班級(jí)管理機(jī)制

班級(jí)文化建設(shè)首先要確定是班級(jí)公約。班級(jí)公約包括班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和各項(xiàng)管理制度等內(nèi)容。她是班級(jí)主導(dǎo)的文化價(jià)值，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

1、.確立班級(jí)公約，要實(shí)行民主化

班級(jí)公約的確立，一要廣泛參與，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行醞釀?dòng)懻?，讓大家積極參與班級(jí)建設(shè)中。二要形成共識(shí)，班級(jí)公約確立后，必須使全體學(xué)生明確這是他們今后班級(jí)的行動(dòng)目標(biāo)和自己所在遵守的行為規(guī)劃。三要精練易記，班約公約不能長(zhǎng)篇大論，讓學(xué)生記得住，平時(shí)守得住。四要全，制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如班干部管理制度、一日常規(guī)管理制度、行為習(xí)慣管理制度等；五要細(xì)：內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三要嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

2、.班級(jí)公約，提倡實(shí)行“小組”化管理

“小組合作”式的學(xué)習(xí)方式，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新型學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)小組人員進(jìn)行合理的分配，并在每月對(duì)小組所有人員進(jìn)行綜合評(píng)定，開展組內(nèi)互相合作和組間競(jìng)爭(zhēng)。在組內(nèi)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極作用，對(duì)組內(nèi)人員的學(xué)習(xí)起領(lǐng)頭羊的作用，同時(shí)負(fù)責(zé)與教師的聯(lián)系與溝通。在組間形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。并對(duì)進(jìn)步的小組提出表揚(yáng)。在這種氛圍中，學(xué)生的自律性會(huì)有明顯的提高。

3、.注重建立正面評(píng)價(jià)、集體參與和自我約束機(jī)制

在制度的實(shí)施過程中，工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)個(gè)體行為習(xí)慣的塑造上，注重學(xué)生良好道德素養(yǎng)的自主養(yǎng)成。重疏導(dǎo)，輕懲戒，盡量弱化評(píng)價(jià)所造成的負(fù)面影響，經(jīng)常給學(xué)生及時(shí)的提示，同時(shí)又激發(fā)他們行為矯正的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到行為的自我約束功效。

三、凸現(xiàn)特色，注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)

教室環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的潛移默化。在教室的布置上，要著力抓好常規(guī)的布置，如：物體的使用，桌椅擺放 整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，可以培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。在教室的布置中，理更要注重的是學(xué)生激勵(lì)性的標(biāo)語和學(xué)生活動(dòng)過程的展示，建立學(xué)生個(gè)體或小組“展示臺(tái)”，創(chuàng)設(shè)了競(jìng)賽欄目：如“自律達(dá)人榜”、“智慧小達(dá)人”、“互助小能手”、“明星小組”等欄目，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，力爭(zhēng)上游，更使整個(gè)班級(jí)充滿了生機(jī)和活力。設(shè)置特色墻，領(lǐng)略到這個(gè)班集體的動(dòng)人風(fēng)采。 特色墻可以從“班名、口號(hào)、背景”等方面，由各班師生共同思考、共同設(shè)計(jì)出。版面顏色鮮艷，生動(dòng)活潑，它把各班的成長(zhǎng)理念，班主任的育人思想呈現(xiàn)在全校師生面前。

四、開展班級(jí)文化活動(dòng)，為學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)搭建平臺(tái)

班級(jí)學(xué)生文化與班集體建設(shè)個(gè)性化的內(nèi)涵是一致的，豐富的學(xué)生文化活動(dòng)為班集體建設(shè)提供了平臺(tái)和積極的社會(huì)心理氣氛。

1、.開展主題教育

主題教育活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要途徑。要結(jié)合到學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展關(guān)注學(xué)生集體與個(gè)性需要的主題活動(dòng)。如一年級(jí)的《我是小學(xué)生了》；二年級(jí)的《我愛我的小伙伴》；三年級(jí)的《夸夸我們的班集體》 四年級(jí)的《感動(dòng)我們的班級(jí)故事》；五年級(jí)的《班級(jí)發(fā)展和我成長(zhǎng)》；六年級(jí)的《為明天支撐起一片藍(lán)天》等。主題教育活動(dòng)可以是長(zhǎng)期，也可以根據(jù)學(xué)校的要求，開展階段性的主題教育活動(dòng)。

2、.開展書香班級(jí)建設(shè)

書香班級(jí)建設(shè)給予班集體建設(shè)以文化的涵養(yǎng)。通過營(yíng)造學(xué)校閱讀環(huán)境、開展閱讀節(jié)、 “閱讀交流”“好書漂流”、“親子閱讀”活動(dòng)作為班級(jí)文化的基本工作，使各班級(jí)有了班集體建設(shè)個(gè)性化的基本抓手和基本路徑。

五、建立談心機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

可以通過班級(jí)微信群，個(gè)別談話、座談會(huì)等形式，學(xué)生進(jìn)行交流談心，以班級(jí)內(nèi)的某些現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題展開討論，關(guān)心學(xué)生的心理變化。開展生日送祝福、成功分享日、互祝交流日等活動(dòng)，溝通學(xué)生之間，師生之間的情感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，改正不足，促使學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、樂表達(dá)的習(xí)慣。在積累中成長(zhǎng)著，形成了積極進(jìn)取、樂學(xué)向上的班風(fēng)。