小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

朱國(guó)玖

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，在此談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)情緒會(huì)隨之高漲，對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽了，才能是學(xué)生感想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解并理解學(xué)生，對(duì)他們要有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友，從而縮短師生之間的心理距離，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生與教師所組成的“共同體”完成的，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起輔導(dǎo)的作用。教師的任務(wù)是按照學(xué)生的思維模式。促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅有利益學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)。具體說(shuō)來(lái)：

一、營(yíng)造“興趣”氛圍

興趣是哦積極主動(dòng)探索事物的心里傾向。他能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等功能，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在教學(xué)中，我們可利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)疑制造懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)果凍：“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望來(lái)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和自主學(xué)習(xí)中獲得的成功。在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用，使學(xué)生進(jìn)入歡樂(lè)愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開(kāi)思維的閘門(mén)。

課堂上，教師只有善于營(yíng)造興趣氛圍，才能增強(qiáng)課堂活力，提高教學(xué)效益。因此，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、“參與實(shí)踐”的氛圍

實(shí)踐操作是多種感官器官協(xié)調(diào)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是最基本也是最重要的學(xué)習(xí)方法之一。他改變了傳統(tǒng)的“耳聽(tīng)口說(shuō)”的學(xué)習(xí)模式，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作活動(dòng)具有很強(qiáng)的直觀性，它要求學(xué)生必須動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感觀參與，從而解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生形象性之間的矛盾。

三、“體驗(yàn)成功”的氛圍

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)展者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！碑?dāng)學(xué)生在教師的組織、幫助或指導(dǎo)下解決問(wèn)題后，教師就應(yīng)該對(duì)他們學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅在于對(duì)知識(shí)的理解是否正確，更在于評(píng)出學(xué)生的自信，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，她能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是十分重要的?！俺晒κ前l(fā)展之母”教師不僅要激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部力量，取得新的更大的成功。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要持之以恒，以學(xué)生為中心、為主體，教師當(dāng)好組織者、引領(lǐng)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，在學(xué)生心中播下自主學(xué)習(xí)的種子，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，，。就能發(fā)挖學(xué)生個(gè)體的自我潛能，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。