《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《小小的船》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想象力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

【設(shè)計(jì)理念】：

本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力和說(shuō)話能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

【教法學(xué)法】：

談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、自主閱讀與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等綜合運(yùn)用

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體課件

【課時(shí)安排】：

1課時(shí)（以下為本文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教學(xué)過(guò)程】：

一、猜謎導(dǎo)入

孩子們，上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！笔鞘裁囱剑浚ㄔ铝粒?。對(duì)了！是月亮。那你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的？（圓的、半圓的）多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。（圖片出示）這是一輪圓圓的月亮，這是一只半圓的月亮，這是一只彎彎的月亮。

師小結(jié)：有月亮的夜晚真是太美了，那么，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有關(guān)月亮的兒童詩(shī)，齊讀課題《小小的船》。

二、感受意境，指導(dǎo)朗讀

1.播放課件，出示美麗星空?qǐng)D（課文插圖）：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看著周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

師提問(wèn)：你從這幅圖上看見(jiàn)了什么，你有什么感受？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（師相機(jī)板書(shū)：月兒、星星、藍(lán)天）

2.揭示課題。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）所以作者叫它“小小的船”。

假如是你坐在這艘月亮船上，你此刻的心情怎樣呢？（開(kāi)心、快樂(lè)）

3.是呀，夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中已經(jīng)陶醉了。讓我們來(lái)為這幅圖配上音吧，現(xiàn)在，請(qǐng)大家?guī)е鞓?lè)的心情美美的讀讀課文。學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)2-3名學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議正音。

4.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

5. 學(xué)生按節(jié)奏自由練讀后，男女賽讀。

三、游戲串聯(lián)，語(yǔ)言訓(xùn)練

過(guò)渡：同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在老師有一個(gè)“小聰明來(lái)闖關(guān)”的游戲，一共有三輪，你們敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？（游戲設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

1.第一關(guān)：“我會(huì)填”，多媒體出示課文內(nèi)容填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞。

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?，

只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

導(dǎo)問(wèn)：括號(hào)里的字都有什么共同的特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：都是疊詞，疊詞可以讓描寫(xiě)的事物更加的生動(dòng)形象。

相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天。

我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)讀一讀。

（彎彎）的月兒 （小小）的船 （閃閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天 （ ）的（ ）

導(dǎo)問(wèn)：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)在格式上有什么相同點(diǎn)呢？都是（ ）的（ ）結(jié)構(gòu)。那除了彎彎的月兒，還可以說(shuō)彎彎的什么呢？藍(lán)藍(lán)的什么呢？那在我們的生活中還有什么事物我們可以用（ ）的（ ）來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

過(guò)渡：同學(xué)們的小腦瓜可真聰明，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？讓我們?cè)俅锡R讀課文，這一次請(qǐng)著重讀好老師標(biāo)了紅色的疊詞。

2.第二關(guān)：“我會(huì)說(shuō)”，指導(dǎo)學(xué)生仿照句式，說(shuō)一說(shuō)比喻句。

設(shè)疑過(guò)渡：讀完課文老師這里有個(gè)疑問(wèn)，課文里明明寫(xiě)的是彎彎的月兒，為什么題目是小小的船？有誰(shuí)知道它們有什么聯(lián)系？

彎彎的月兒像小小的船。（可見(jiàn)比較，理解比喻句）

小組討論，照樣子，說(shuō)一說(shuō)，課文中藍(lán)藍(lán)的天、閃閃的星星又像什么呢？

彎彎的月兒像________。

閃閃的星星像________。

藍(lán)藍(lán)的天空像________。

潔白的云朵像________。

大大的眼睛像________。

________像________。

學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。（落實(shí)自主合作探究式學(xué)習(xí)）

3.課間操：闖關(guān)有點(diǎn)累了，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：《小小的船》）學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊大聲讀出課文，一邊加上動(dòng)作。）

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程改革的基本理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的氛圍，拓寬學(xué)語(yǔ)文的天地。因此，我用音樂(lè)渲染氣氛，學(xué)生想象自己進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。）

4.第三關(guān)：“我會(huì)背”

師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，這第三關(guān)誰(shuí)能夠準(zhǔn)確流利又富有感情的把這首兒童詩(shī)背誦出來(lái)呢？指名背，齊背。

四、拓展提升，知識(shí)遷移

討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

課件出示：在月亮船上，我還看見(jiàn)了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：在月亮船上，我還看見(jiàn)了地球、流星、外星人、嫦娥、玉兔……

五、總結(jié)全文，陶冶情感

課堂小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

六、布置作業(yè)，課后延伸

背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在學(xué)科之間的整合與滲透中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了升華，創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)，一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新，從而加深了對(duì)課文的理解）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小小的船

彎彎的月兒

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

標(biāo)題：部編版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：譚雅文

通訊地址：湖南省常德市武陵區(qū)東風(fēng)小學(xué)

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《小小的船》教學(xué)反思

《小小的船》是一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共兩句：第一句生動(dòng)地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由“小小的船”展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于想象、善于想象的思維特點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：

1.創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

在課的開(kāi)始，出示靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.注重以游戲貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)生課堂40分鐘注意力容易分散，針對(duì)他們喜歡做游戲的特點(diǎn)，整堂課以“小聰明來(lái)闖關(guān)”游戲貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)，具體包括“我會(huì)填”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)背”三個(gè)關(guān)卡，以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

3.注重說(shuō)話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說(shuō)話訓(xùn)練到位，說(shuō)話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感！這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣，特別是疊詞的運(yùn)用很生動(dòng)形象，在說(shuō)話方面訓(xùn)練孩子們用（）的（）說(shuō)一說(shuō)。隨后在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。第二句的品讀中，結(jié)合說(shuō)話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見(jiàn)了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，還看見(jiàn)了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。想象力豐富的孩子說(shuō)到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過(guò)想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩(shī)的形象顯得更加鮮活，詩(shī)的意境更加開(kāi)闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：

1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過(guò)于僵硬，“星星”的后鼻音過(guò)于重，使得整首詩(shī)的美讀大打折扣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，未采用多種朗讀形式，使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的精美，情感的美妙，對(duì)優(yōu)美句子的品讀還不到位。

2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在學(xué)生用“（）的（）”句式說(shuō)話的時(shí)候，一個(gè)小朋友說(shuō)“大大的中國(guó)”這個(gè)時(shí)候應(yīng)該及時(shí)的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生更愛(ài)說(shuō)更敢說(shuō)。教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更加及時(shí)和豐富，以激勵(lì)小朋友更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.課堂容量比較大，沒(méi)有深入了解學(xué)生認(rèn)知水平。特別是用“_____像_______。”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，他們的能力達(dá)不到老師心中的要求，因此在課堂教學(xué)中在這塊耽誤了很多時(shí)間，卻沒(méi)有達(dá)到很好的效果。

總之，通過(guò)這一課的教學(xué)，我體會(huì)到，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)，首先要深入了解學(xué)情，其次教學(xué)方法要多樣化，以更好地適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，最后教師必須要做好課前預(yù)設(shè)，課上評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富多樣。

標(biāo)題：《小小的船》教學(xué)反思

作者：譚雅文

通訊地址：湖南省常德市武陵區(qū)東風(fēng)小學(xué)

工作單位：湖南省常德市武陵區(qū)東風(fēng)小學(xué)

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