淺談農(nóng)村小學寄宿生文明禮儀教育

【摘要】中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮儀教育，是育人的關(guān)鍵，也是促進校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的重要途徑。小學生是祖國的未來，對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”從小養(yǎng)成文明知禮的好習慣至關(guān)重要。因此，學做文明人，學做社會人，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對學生進行思想教育的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學生；文明禮儀；教育

古人云“不學禮，無以立”，“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧”。講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國文化的精髓。而我們學校的寄宿生大多數(shù)都是來自農(nóng)村的留守兒童，家在山區(qū)，多數(shù)父母都外出打工，只有爺爺奶奶照顧，有的甚至是單親或孤兒，平時表現(xiàn)得很膽小，見老師總是低著頭，更不用談講文明禮儀，向老師問好了。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，內(nèi)在的素質(zhì)，外在的素養(yǎng)的好壞將直接影響到人在社會中的發(fā)展和成功。所以加強小學寄宿生的文明禮儀教育必須從小學抓起。對小學生進行文明禮儀教育可以從以下四個方面入手：

一、打好基礎(chǔ) 形成氛圍

上個學期，我們首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)，形成氛圍。具體做法：

（一）優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍

良好的教育環(huán)境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個重要外部條件。學校圍繞文明禮儀教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。

（二）多種渠道，普及知識

根據(jù)小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內(nèi)容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規(guī)范自己的行為。低年級以基礎(chǔ)校園文明禮儀為重點，主要培養(yǎng)學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養(yǎng)成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養(yǎng)成教育。

（三）輿論宣傳

利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，向?qū)W生宣傳禮儀知識。利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進個人和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。

（四）樹立典范，引導方向

美國教育學家洛克曾經(jīng)說過“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識”。“教師要把學生塑造成為什么人，自己也應當成為這樣的人。”給學生引導文明禮儀方向。教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。

（五）多種活動 實踐行為

禮儀教育的核心是養(yǎng)成教育。文明禮儀教育需要滲透在易于被學生接受的活動中。我們要通過開展豐富多彩的活動，在活動中陶冶孩子們的情操，凈化他們的心靈，從而讓他們的身心受到潛移默化的知禮教育。讓我們文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓“知禮”教育的文明之花開遍整個校園。

二、以身作則，樹立榜樣

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碧招兄壬蔡岢觥皩W高為師，身正為范”。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。因此，教師的以身作則、身正為范至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，教師要為學生樹立良好的榜樣。當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向?qū)W生問好；每天送孩子放學到校門口，看到家長要熱情地說：“您好！”或微笑著點頭致意。對于學生，也要用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。老師不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，在樓梯及樓道內(nèi)要靠右側(cè)行走。這樣以身示范的教育，會潛移默化地教育著學生，影響著學生。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據(jù)他們喜歡被表揚這一特點，我在進行文明禮儀養(yǎng)成教育時，堅持正面教育，注意樹立學生典型，為其他同學起帶頭和示范作用。

在每周的周末，我都會評選出班中的文明禮儀之星，張貼在學習園地上。每個學生都希望自己能被評為“文明禮儀之星”，成為其他同學學習的榜樣。

三、圍繞文明禮儀教育，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動

為了提高學生的行為素質(zhì)，使他們養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美，我校一直堅持從禮儀教育入手抓德育工作，堅持大處著眼，小處著手，由近及遠，由小到大，采取切實可行的活動進行文明禮儀教育。

例如，在2017-2018學年第一學期我校圍繞文明禮儀教育開展了如下主題活動：

九月主題1——校園內(nèi)外 文明行走

九月主題2——愛護公物 文明使用各功能室

十月主題—— “行為習慣養(yǎng)成教育” 階段成果自查月

十一月主題1——開展“感受美、欣賞美、創(chuàng)造美”活動展示

十一月主題2——開展勤儉節(jié)約活動月

十二月主題1 ——配合學校開展校園藝術(shù)節(jié)活動

十二月主題 2——開展“小手拉大手 美麗校園”清潔衛(wèi)生活動。

。在活動中我們關(guān)注學生文明禮貌、行為習慣、集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作等習慣的培養(yǎng)和展示。

在學校的組織領(lǐng)導下，學校的文明禮儀教育年年有主題，月月有計劃，每個班級都是月月有主題，天天有目標。通過開展這一系列的文明禮儀教育活動，提升了學生的文明禮儀素養(yǎng)。師生關(guān)系和諧融洽，禮貌謙讓隨處可見。學生上下樓梯自覺靠右行走、不追逐打鬧；學校操場上、樓道內(nèi)以及教室均不設(shè)垃圾桶，但是看不到一片垃圾；學生衣著整潔、大方、得體，遵守學校規(guī)章制度、遵守課堂紀律、服從教師管理。通過學校文明禮儀教育的平臺，全校師生形成了合力，每個人都是學校的禮儀標兵。

四、尋求家庭教育的配合

家庭是人才成長的源頭，父母是子女的第一任老師。高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育與學校教育保持一致，形成合力。學生在校的表現(xiàn)我會通過電話和家長溝通，為了學生，共同教育。每次開家長會，我都會給家長明確禮儀教育的目的和要求、家庭禮儀規(guī)范。使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并要求家長掌握禮儀訓練的內(nèi)容和方法。另外，我還采取多種方法與家長進行溝通，如家訪、家校聯(lián)系本、與家長通電話、借助校信通平臺等。在相互溝通中，家校雙方更好地、及時地了解了學生的情況，大大提高了文明禮儀教育的實效，為進一步提高學生的文明禮儀素養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

文明禮儀教育是社會和諧發(fā)展的基石，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一，也是所有教育者的職責所在。我們要將文明禮儀教育抓實做好。全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，穩(wěn)步推進文明禮儀教育，為創(chuàng)建文明和諧校園、構(gòu)建和諧社會而做出新的貢獻。

【參考文獻】

《基礎(chǔ)禮儀》》范瑩，王子弋，盧雋美主編 華東理工大學出版社 2016年第二章

《小學生日常行為規(guī)范 》 《小學生守則》

地址：廣西省岑溪市馬路鎮(zhèn)大和中心小學

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