淺談如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化幼兒園教學(xué)環(huán)境

張萌

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已悄然走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，并很快顯示出了無(wú)與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)，它使幼兒在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極主動(dòng)的狀態(tài)中，提高各種能力，在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中，獲取知識(shí)，對(duì)優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境起到了促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師。參與沒有興趣的活動(dòng)，無(wú)疑是一種苦役。沒有興趣，就沒有愉悅和智慧。因此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，通過聲、色、形的組合使用，使一些本來(lái)單調(diào)、抽象的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、具體的情景，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式幼兒就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心理一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。為學(xué)前兒童準(zhǔn)備的社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適合他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，適應(yīng)他們的興趣與需要，適合他們的能力和水平，而多媒體能以幼兒最喜愛的動(dòng)畫方式，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情景，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，展示色彩鮮艷的畫面，播放動(dòng)聽悅耳的音樂，更易激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意。為此，我園在每個(gè)活動(dòng)室都配備了電腦和可作顯示器的大屏幕彩色電視機(jī)，改變了傳統(tǒng)的利用圖片、錄音機(jī)等單一的教學(xué)環(huán)境，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，使幼兒不僅在活動(dòng)中能看到圖像，同時(shí)也能聽到相應(yīng)的聲音，看到相應(yīng)的動(dòng)畫，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與活動(dòng)，而且激發(fā)了他們的濃厚興趣。

二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒積極的思維

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖象逼真等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體場(chǎng)景，從而培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，而且能夠創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。興趣是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，幼兒的思維活動(dòng)異?；钴S。

心理學(xué)告訴我們，運(yùn)動(dòng)著的事物較靜止的事物更容易被人接受，即更能增強(qiáng)感知效果觸發(fā)直接思維，獲取“靈感”，促進(jìn)幼兒形成思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。在 CAI課件的制作中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了大量的動(dòng)畫來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片來(lái)說(shuō)，使教學(xué)中原先靜止的畫面生動(dòng)形象的運(yùn)動(dòng)起來(lái)，起到了化靜為動(dòng)的作用。

如在進(jìn)行大班常識(shí)《認(rèn)識(shí)溫度表》的教學(xué)時(shí)，課件中的溫度表上的溫度十分清晰，且能根據(jù)教師按鍵盤操作調(diào)節(jié)刻度，使之上升或下降。這樣幼兒就可形象的感知溫度表中溫度的變化過程，便于幼兒理解氣候的變化與溫度表的刻度變化的聯(lián)系。而在中班數(shù)學(xué)《正確感知 7以內(nèi)的數(shù)》的教學(xué)中，“小猴分果”一部分的內(nèi)容主要是讓幼兒掌握數(shù)字與實(shí)物以及物與物之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，由于數(shù)是相對(duì)教抽象的概念，在課件的制作中，我們讓畫面中的水果動(dòng)起來(lái)，分別一一移到小動(dòng)物身邊。這一段動(dòng)畫的使用，替代了教師原先花費(fèi)大量精力但仍表述不清的內(nèi)容，使幼兒清楚的感知物與物之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)的新的思維方式，給幼兒深刻的印象。

另外，由 CAI課件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，使幼兒在聲、光、色等多媒體的作用下，使形象思維與抽象思維迅速切換和互譯，對(duì)同一問題能夠迅速敏捷地從不同角度不同方面思考，思維清晰流暢。例如，在《小花籽找快樂》這一綜合活動(dòng)中，當(dāng)小花籽遇到太陽(yáng)公公、小鳥、青蛙時(shí)，分別問它們：“你快樂嗎？”這時(shí)需要幼兒發(fā)揮想象：太陽(yáng)公公、小鳥、青蛙為什么快樂？我們將這一部分用多媒體技術(shù)制成由動(dòng)畫、聲音、圖片構(gòu)成的CAI課件，引導(dǎo)幼兒通過分別觀看小花籽和太陽(yáng)公公、小鳥、青蛙的對(duì)話，想象太陽(yáng)公公、小鳥、青蛙為什么會(huì)快樂。這樣，利用多媒體引導(dǎo)幼兒通過觀看動(dòng)畫，將思維的觸角廣泛延伸，展開想象，有的幼兒這樣回答：“因?yàn)樘?yáng)公公可以把人們的衣服曬干，所以很快樂?！薄扒嗤軙?huì)捉害蟲，所以很快樂。”也有的幼兒看到課件上美麗的草地、蘑菇等畫面說(shuō)：“太陽(yáng)公公因?yàn)榭吹搅四敲疵利惖牟莸?，所以感到很快樂?！薄靶▲B看到了蘑菇和莊稼，心里很喜歡，所以很快樂?！薄扒嗤芟矚g荷葉和露珠，所以很快樂?！钡龋變憾汲浞职l(fā)揮了想象，思維異?；钴S。運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒多向思維，使思維的空間廣闊，思路流暢。

因此教師運(yùn)用 CAI 課件創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增加教育活動(dòng)的信息容量，開闊幼兒的眼界

多媒體計(jì)算機(jī)的圖象、聲音和色彩的巧妙運(yùn)用，容易糾正幼兒好動(dòng)、注意力分散的現(xiàn)象，使其各種感官積極參與到活動(dòng)中，從而強(qiáng)化了觀察、注意、理解及記憶的能力，也縮短了認(rèn)知事物的時(shí)間。這就需要教師必須準(zhǔn)備和提供大容量的信息，供幼兒觀察和思考。例如，在“動(dòng)物的尾巴”和“有趣的電話”等教育活動(dòng)中，我們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的 CAI 課件，讓幼兒可以自己通過操作查閱感興趣的內(nèi)容，從而系統(tǒng)的了解有關(guān)電話的發(fā)展、種類、使用方法和幾種特殊用途電話等的有關(guān)知識(shí)以及各種動(dòng)物不同形狀的尾巴以及各自尾巴的功能，這是傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法達(dá)到的。這樣，幼兒在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，而且擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)知視野。

無(wú)疑，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，為優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境起到了促進(jìn)作用，但是在計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用過程中也應(yīng)注意與其他傳統(tǒng)教育手段配合運(yùn)用，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以真正達(dá)到優(yōu)化幼兒園育人環(huán)境的目標(biāo)。