初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗淺談

吳丹

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知的過程、思維的過程、創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決生活中的實際問題，因此我在數(shù)學(xué)課上著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和認(rèn)知水平。作為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和情感態(tài)度價值觀。真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育接軌。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：

一、 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。

教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課搞好藝術(shù)的基本條件。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點；要備重點，重點往往是新知識的起點和主體部分，備課時要突出重點；要備難點，所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點；要備交點，即新舊知識的連接點；要備疑點，即學(xué)生易混、易錯的知識點、

1.、細(xì)致研讀、精準(zhǔn)把握教材精髓

。每備一節(jié)課，我都認(rèn)真的讀課本3遍，做好課堂批注；然后看教輔資料，理解每句話的內(nèi)涵；認(rèn)真填完練習(xí)冊，合理進行課堂選題，使教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都認(rèn)真落實。備方法、備理念、備學(xué)生，每上完一節(jié)課，我都及時做好教學(xué)反思，改正自己的缺點，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點。

2.、關(guān)注數(shù)學(xué)動態(tài)，抽象數(shù)學(xué)模型

。數(shù)學(xué)是古人為解決問題抽象出來的學(xué)科，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題型與實際生活聯(lián)系越來越緊密，因此我時時處處關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，如商場打折銷售問題，讓學(xué)生明白什么是進價、標(biāo)價、售價，和原價、現(xiàn)價之間的關(guān)系；還有共享單車車架模型，會用三角函數(shù)解決問題；含糖率，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備糖水，感受濃度的變化；各種循環(huán)比賽，比賽場數(shù)公式的推導(dǎo)等。我都會把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)來解決實際問題。

二、讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想高效、持久的展開教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我從以下幾點展開：

1.、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我基本上每節(jié)課都會把學(xué)生引導(dǎo)到現(xiàn)實生活中再學(xué)數(shù)學(xué)，甚至編一些學(xué)生喜歡的東西讓他們樂學(xué)比如有理數(shù)先加原則、正方體展開圖的判斷、不等式組解集的取法、因式分解的方法、最短路徑的求法、一元二次方程的解法等等給學(xué)生編成一首詩或簡練的說法。教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識，

2.、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學(xué)生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3.、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

班主任論壇上我說過，我喜歡的是一種輕松的賞識、激勵教育，在我的數(shù)學(xué)課上“很好”“真聰明”“不錯”是我的口頭語。當(dāng)學(xué)生得到表揚時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作意識

教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略已走進我的課堂，合作式的小組學(xué)習(xí)成為我堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、 少講精煉，提高效率

講練不僅能使所學(xué)知識及時得到鞏固，而且可以讓學(xué)生全員參與，發(fā)現(xiàn)問題。講練不僅可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性還能提高課堂效率。經(jīng)常聽到有的老師抱怨，講了一節(jié)課學(xué)生什么也沒學(xué)會，考試時這些題都講過學(xué)生卻不會做。那么究竟是為什么呢？要想向45分鐘時間要高效課堂，我做到以下幾點：

一是1、學(xué)生大部分會的不講。。因為學(xué)生大部分會，所以教師講也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，哪些學(xué)生不會，向會的學(xué)生請教，這樣就可以使時間有效利用起來，不同層次的學(xué)生研究不同的題。

二是2、學(xué)生大部分不會的不講。。因為學(xué)生的認(rèn)知水平，思維結(jié)構(gòu)不同，所以針對難題如果大部分學(xué)生不會，講也起不到多大的效果。只講難題不僅教師教的累學(xué)生學(xué)的也苦，還容易打消學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此對于難題，有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生可以圍成小組向會的學(xué)生請教，或者抽時間向老師請教，這樣既節(jié)省了時間，又讓學(xué)有余力的學(xué)生得到發(fā)展。

3.、給中等生精選題、講方法。。中等生是學(xué)習(xí)的主力軍，是教師的主要教授對象，而學(xué)生勤動腦，勤動筆是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶，因此，課前必須精心選題。選題不僅要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，還要注意適量，確保學(xué)生能短時間完成。然后給學(xué)生精講，從不同方面加以闡述，講方法、講策略，讓學(xué)生明白知識的形成，不同的題給歸納不同的方法，學(xué)生解答起來輕車熟路，不至于一籌莫展。

五、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教

無論是平時復(fù)習(xí)，還是考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以給一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。