淺談班級管理

班級管理的成敗，決定一個班級的命運(yùn)。一個好的班級管理者，能讓一個差班走上輝煌，能讓一個優(yōu)秀的班更優(yōu)，相反，一個不好的班級管理者，則使一個好的班級敗落，使一個差班更差。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。雖然，作為一個班主任工作很辛苦，但看到孩子們一天天進(jìn)步，一切煩惱就拋到腦后。下面，我談一下自己的幾點(diǎn)不成熟的做法。

一、 一、班集體要有明確的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、 二、班集體要有良好的班風(fēng)

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

三、有一套完整易行的班級管理制度

一個優(yōu)秀的班級，必然是有著統(tǒng)一意志和統(tǒng)一步調(diào)的堅(jiān)強(qiáng)集體。這種思想和行動的統(tǒng)一，是建立在科學(xué)可行的共同目標(biāo)和一整套符合班級實(shí)際的管理制度上的。由于專業(yè)學(xué)習(xí)方向、教學(xué)活動內(nèi)容、學(xué)生來源與素質(zhì)構(gòu)成的差別，形成了各不相同的班級特點(diǎn)，在同一班級，也會在入學(xué)之初和即將畢業(yè)等不同的學(xué)習(xí)階段，發(fā)生一些新的變化。因此，學(xué)校的統(tǒng)一管理制度很難包容各個班級的一切特點(diǎn)和變化，建立一套有創(chuàng)造性的適應(yīng)班級實(shí)際的管理制度，也就顯得十分必要。在學(xué)校統(tǒng)一的管理原則下形成的針對性強(qiáng)又易為學(xué)生所接受的班級管理制度，實(shí)際是班級成員的一種公約。它應(yīng)該是建立在民主基礎(chǔ)上的一種集體的自我約束。制定班級制度要注意以下幾點(diǎn)：一是要突出民主性，要發(fā)動全班同學(xué)，共同參與討論制定，使班級制度成為一種建立在集體正確輿論基礎(chǔ)上的約束力量。二是要突出針對性，班級制度內(nèi)容要明確具體，細(xì)而不散；要突出重點(diǎn)，精而不濫；要便于操作，簡而不繁。三是要注意時效性，根據(jù)不同階段、不同任務(wù)對班級建設(shè)的具體內(nèi)容和規(guī)定及時完善、補(bǔ)充。四是要突出嚴(yán)肅性，班級制度是全體成員共同制定的行為規(guī)范，是集體意志和利益的體現(xiàn)。它要求其成員必須不折不扣地自覺遵守。在執(zhí)行中，結(jié)合班級獎懲規(guī)定，堅(jiān)持日常監(jiān)督檢查，并將結(jié)果與學(xué)生考核、評優(yōu)、鑒定結(jié)合起來，使班級制度成為全班學(xué)生的自覺行動。

三、 四、班集體要班主任的關(guān)懷、激勵和愛

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。

四、 五、班主任要加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

六、五、做到該放手時就放手

在做好了前面的四點(diǎn)后，班級中已經(jīng)建立起了完善的班級規(guī)章制度，形成了井然有序的班級秩序；培養(yǎng)了一支有能力、有干勁、能為班級服務(wù)的班干部隊(duì)伍；在班級中樹立了良好的學(xué)風(fēng)。這時候，作為班主任就不能再大包大攬，要敢于放手，讓孩子自主管理。比如：我班的衛(wèi)生工作就是教室和男女生廁所。開始的時候，孩子們還不會打掃，我就和孩子們一起去打掃。后來，孩子們自己去打掃，但效果不是很好，我就抽時間去督察一下?，F(xiàn)在，我給孩子們安排了教室和廁所負(fù)責(zé)人，由他們?nèi)珯?quán)代理我。經(jīng)過近兩個月的觀察，孩子們都做的不錯，當(dāng)然，孩子們也會出錯，這也是難免的。出現(xiàn)問題，我就和孩子們一起分析問題，并想辦法解決問題?，F(xiàn)在，我班的衛(wèi)生工作，基本上不給班級扣分，特別是廁所衛(wèi)生，得到老師們的一致好評，這也是我感到驕傲的。

六、 七、要做到經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動

班級活動對促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。

教師對學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長?？傊嗉壒芾砉ぷ黝^緒繁多，學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)又多，工作方法也多種多樣，讓我們在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)行之有效的方法，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

投稿人姓名：孟祥全

工作單位：山東省嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)