淺談培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、可塑性強(qiáng)。我們教師如果能在平時(shí)的工作中重視養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么這將對(duì)學(xué)生以后甚至將來的學(xué)習(xí)、工作都起到積極的促進(jìn)作用。在教育教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的情況和自己的工作實(shí)際，我覺得應(yīng)該從以下方面來幫助實(shí)施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、從細(xì)節(jié)抓起，從小事做起。

“小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗?！苯處熯@個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)教師，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。就在我們天天干著這些不起眼的事的過程中，我們的孩子形成了他們的思想、形成了他們的行為習(xí)慣，成就了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，成就了祖國的未來。

做好每一件小事就等于做了一件大事，如果連一件小事都做不好，就更談不上做大事了。在日常工作中，對(duì)待每一件事情，無論大小都須加倍認(rèn)真，這樣才有可能把它做好。

把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。例如管理一個(gè)班級(jí)，要想把這個(gè)班級(jí)管理得井井有條，的確不是一件易事，它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心，要求孩子做到的除了自己做到以外，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要求，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣，然后再做第二件事。最后，把班里的每一件事情都做好了，班級(jí)管理也就到位了。最忌諱的是還有幾個(gè)學(xué)生沒有達(dá)到要求，你就開始急著做第二件事，并把第一件事淡忘了。這樣時(shí)間一長，你可能一件事情也做不好。

剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不講究衛(wèi)生、亂拋拋扔、不能主動(dòng)撿拾紙屑等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時(shí)雖能做到，但又不能長久堅(jiān)持下去，時(shí)間一長，就有點(diǎn)熟視無睹了。于是根據(jù)實(shí)際情況，我平時(shí)以身作則，看見紙屑就主動(dòng)彎腰撿拾，有時(shí)撿的多了，還故意捶捶腰、敲敲背，學(xué)生有很好的模仿力，看見老師這樣做，他也特別起勁，跟著我撿拾得不亦樂乎；有的學(xué)生還特別體諒我，看見紙屑，我還沒來得及彎下腰去，他們就搶在我的前頭，把紙屑主動(dòng)撿干凈了?？匆姾⒆舆@么積極主動(dòng)，我喜在心里，也就有意識(shí)地經(jīng)常表揚(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)一些小孩子喜歡的小東西。孩子樂此不疲，我也始終把這一點(diǎn)牢牢掌握住，時(shí)不時(shí)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)或本子、五角星之類的實(shí)物刺激一下，習(xí)慣也就潛移默化地養(yǎng)成了。

只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，處處關(guān)注類似這樣的細(xì)小的事，處處以身作則，做學(xué)生的表率，就能起到事半功倍的作用。

二、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。眾所周知，新加坡的交通管理堪稱典范，他們的這種“典范”實(shí)際是被嚴(yán)格的罰款罰出來的。作為老師，我深知“無規(guī)矩不成方圓”這句話的含義，沒有嚴(yán)格的制度，沒有嚴(yán)格的要求和管理，整個(gè)班級(jí)就會(huì)成為一盤散沙。但有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是就百事無憂了，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違反學(xué)校的紀(jì)律，那么對(duì)于這些學(xué)生一方面要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，直至改正，否則規(guī)范、條約、守則都將成為一紙空文，甚至?xí)L違紀(jì)的風(fēng)氣，而影響班級(jí)的穩(wěn)定。另一方面，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要嚴(yán)中有愛。因?yàn)樗麄儺吘故切『⒆?，所以要尊重他們，愛護(hù)他們，在他們犯了錯(cuò)后要對(duì)他們“曉之以情，動(dòng)之以理”，讓他們從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，因?yàn)橹挥小坝H其師才能信其道”。在這里，我想給大家舉個(gè)例子，1989年，我剛參加工作后的第二年，我們班上有個(gè)叫付少周的同學(xué)，他們家三代獨(dú)傳，并且他的父親在他三四歲時(shí)就去世了，你想他家人對(duì)他的寵愛會(huì)到什么程度，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。因此從上學(xué)他就不寫作業(yè)，全校的老師都拿他沒辦法。當(dāng)我接過這個(gè)班時(shí)，下決心非要治過他來，于是就天天盯著他要作業(yè)，不寫完作業(yè)不讓吃飯，誰講情都不行。有一次因?yàn)樗麤]有完成作業(yè)，中午12點(diǎn)多了，我還在陪著他寫作業(yè)，期間他奶奶去了兩次，我沒有放行，我們學(xué)校的總務(wù)主任是付少周的遠(yuǎn)方大爺爺，也去講情，我也沒有放行。那時(shí)我也是年輕氣盛，初生牛犢不怕虎，最后直到12點(diǎn)半他才寫完作業(yè)，我才讓他回家吃飯。因?yàn)橛辛诉@一次經(jīng)歷，付少周終于嘗到了不完成作業(yè)的苦頭，從此他就天天按時(shí)認(rèn)完成了，這件事在當(dāng)時(shí)我們學(xué)校引起的很大的轟動(dòng)。也正因?yàn)槲医虒W(xué)嚴(yán)格，所以所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上名列前茅，我也在89——93年里連年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，91年被評(píng)為縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員，93年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。92年還被評(píng)為鄉(xiāng)人大代表。但現(xiàn)在或過頭來想一想，我覺得自己當(dāng)時(shí)的做法確實(shí)有些嚴(yán)厲，如果放到現(xiàn)在，我覺得我會(huì)更多的關(guān)心孩子的身心健康，尊重學(xué)生的人格。所以說“嚴(yán)字當(dāng)頭”和“嚴(yán)中有愛”看似是矛盾的，其實(shí)他們是矛盾的統(tǒng)一體，只要把握好了尺度，“嚴(yán)字當(dāng)頭”和“嚴(yán)中有愛”都會(huì)成為我們工作中的利劍。作為一名老師，我總是這樣告誡自己，退一步海闊天空，別把學(xué)生的得分看得太重，關(guān)鍵是讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要為孩子們以后的人生把好關(guān)，掌好舵。

三、從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步做起，多表揚(yáng)，多激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。

自信是干好一切事情的動(dòng)力，為此，我們班的班風(fēng)就是：相信自己，你是最棒的，也是最優(yōu)秀的，世界會(huì)因?yàn)槟愣咏k麗多彩。我就是想用這樣的班風(fēng)來激發(fā)鼓勵(lì)我們班的學(xué)生們時(shí)時(shí)處處都有自信。為培養(yǎng)孩子們的自信，在教學(xué)和班級(jí)管理中，我們班舉行“比一比，奪小旗”的活動(dòng)，規(guī)定在平日的聽寫中得滿分的同學(xué)得一面小旗，在寫字比賽和平日抽測(cè)中得滿分的同學(xué)得兩面小旗，每天認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)得一面小旗等，同時(shí)規(guī)定因?yàn)檫`反紀(jì)律給班級(jí)扣分的同學(xué)得一個(gè)黑三角，一個(gè)黑三角吃兩面小旗，孩子們都怕得了黑三角吃了他的小紅旗，所以也就自覺地去遵守紀(jì)律了。升入二年級(jí)后，結(jié)合我們學(xué)校組織的和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我在班內(nèi)也進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)大比拼活動(dòng)。把學(xué)生按座次分成四個(gè)小組，要求以小組為單位來評(píng)價(jià)，規(guī)定作業(yè)完成好的、聽寫全對(duì)的、寫字好的都給所在的小組加分，一周一評(píng)比，得分最高的小組周六作業(yè)最少，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所有這些活動(dòng)的開展，目的只有一個(gè)，就是激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)，能積極主動(dòng)地去做每一件事。

學(xué)生們都有極強(qiáng)的自尊心、上進(jìn)心和表現(xiàn)欲。因此，班主任一定不要說過激的話傷害孩子的自尊心，而要想方設(shè)法激勵(lì)孩子們的上進(jìn)心，要充分利用孩子們的表現(xiàn)欲，要善于發(fā)現(xiàn)并抓住他們的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。如原來我們班上的張驍同學(xué)，上課坐不住，非常調(diào)皮，在學(xué)前班時(shí)就非常出名，學(xué)生們都說整個(gè)幼兒園他只聽衣園長的，別的老師誰都管不了他。分到我們班以后也是這樣，出去玩開了上課了也不進(jìn)教室，經(jīng)常和同學(xué)們打架，為此我也是傷透了腦筋。有一天上語文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他竟出奇地沒說話，沒下位，而在認(rèn)真地寫字，并且還寫得不錯(cuò)，就在班上表揚(yáng)了他，從此一上語文寫字課，他就表現(xiàn)得特別認(rèn)真，字也寫得特別端正，有時(shí)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教他寫得不好的字。雖說他的字不是班上最好的，但他的這種轉(zhuǎn)變確實(shí)讓我感到驚喜。學(xué)習(xí)上是這樣，在班級(jí)管理上更是這樣。老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜里的一盞明燈，寒冬里的一縷陽光，將給學(xué)生積極上進(jìn)帶來無窮的力量。所以作為一名老師，特別是一名班主任，千萬不要吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也許我們不經(jīng)意的一句表揚(yáng)的話，會(huì)改變一個(gè)孩子的一生呀！

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。因此教育引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，會(huì)讓孩子們終生受益，更是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

作者姓名：井光玲

工作單位：山東省濰坊市臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)