寫(xiě)作素材源于生活

孫瑞華

多年來(lái)，困擾老師、家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)問(wèn)題終于有了答案。怎樣寫(xiě)好作文，作文寫(xiě)什么呢？今天我告訴大家：要想寫(xiě)好作文，必須學(xué)會(huì)生活，寫(xiě)作文就是寫(xiě)學(xué)生的生活，即是學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

從教二十年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)使我養(yǎng)成了洞察孩子心靈，發(fā)掘其潛在的表達(dá)欲望，與他們進(jìn)行心與心的交談，因此我總結(jié)出了讓孩子寫(xiě)好作文的一點(diǎn)小竅門(mén)。

一、 讓他們的學(xué)校生活過(guò)得豐富多彩

每個(gè)孩子的求知欲望都是很強(qiáng)的，剛?cè)氤跻坏男峦瑢W(xué)，來(lái)到新的學(xué)校，新的班級(jí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)新的老師，怎樣教學(xué)？新的同學(xué)如何，如何相處？ 新的班集體怎樣？在班級(jí)體中如何展現(xiàn)自己？等等一系列問(wèn)題。能從他們那渴望的眼神中呈現(xiàn)出來(lái)，這種情況下，班主任老師我首先必須營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取拼搏向上的班集體。選好班委分好學(xué)習(xí)組，給他們提出要求，定下目標(biāo)，隨時(shí)指導(dǎo)檢查，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，汲取大家的智慧解決問(wèn)題，最后評(píng)比獎(jiǎng)罰分明，使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上都有自己的一套方法。除此以外，學(xué)校在課外活動(dòng)建立了各個(gè)興趣小組，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同愛(ài)好，把他們分到相應(yīng)的小組：閱讀組、演講主持組、書(shū)法組、舞蹈組、水彩圖畫(huà)組、口琴豎笛組、籃球組、田徑組等。讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，訓(xùn)練自己的愛(ài)好。這樣他們覺(jué)得生活多么豐富，作文能沒(méi)什么寫(xiě)嗎？想寫(xiě)什么就信手拈來(lái)。

二、讓他們的語(yǔ)言表達(dá)得到充分的發(fā)揮

學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，換句話說(shuō)就是用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心世界。只有有話可說(shuō)才能說(shuō)好。為了鍛煉孩子們的這種能力，除了課堂上學(xué)好語(yǔ)文外，我們經(jīng)常開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)課：詩(shī)歌朗誦會(huì)、猜謎語(yǔ)大賽、成語(yǔ)接龍、課前5分鐘演講等。這個(gè)演講到現(xiàn)在我們每節(jié)語(yǔ)文課之前都在進(jìn)行中。演講內(nèi)容不限，我發(fā)現(xiàn)程度好的學(xué)生講故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言流暢、聲情并茂。程度差的背誦古詩(shī)抑揚(yáng)頓挫，引來(lái)同學(xué)們的陣陣喝彩。這樣每個(gè)同學(xué)都為了演講主動(dòng)閱讀，準(zhǔn)備材料，同時(shí)也敢在眾人面前展現(xiàn)自我，拾起了自信，會(huì)說(shuō)話了，生活豐富了，寫(xiě)什么有什么。

三、讓他們的心靈渴望得到實(shí)現(xiàn)

每個(gè)孩子都有自尊心，無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，學(xué)習(xí)差的學(xué)生的自尊心會(huì)更強(qiáng)。他多么想在某方面得到老師、家長(zhǎng)及同學(xué)們的賞識(shí)。在這點(diǎn)上，我采取低重心教學(xué)法，針對(duì)我們班10多名同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足之處，分別給以指導(dǎo)，有的書(shū)寫(xiě)潦草，我就對(duì)他說(shuō)：“孩子，你能寫(xiě)好，認(rèn)真點(diǎn)、慢點(diǎn)，你的字寫(xiě)得多么漂亮！”有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文，我便一，步一步地引導(dǎo)。“下雪了，你高興嗎？為什么高興？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？高興的怎樣？是打雪仗、堆雪人，還是和大家一起掃雪呀？把這些寫(xiě)下來(lái)不就是一篇關(guān)于雪的文章嗎？于是，不會(huì)寫(xiě)作文的同學(xué)低頭沉思，一節(jié)課就完成了一篇自己的文章，然后老師及時(shí)夸獎(jiǎng)，讓孩子嘗到寫(xiě)作文的甜頭。這樣，小小的成功開(kāi)啟了他們向理想前進(jìn)的動(dòng)力。還有初學(xué)文言文，老師抓住難理解的句子，反復(fù)讓學(xué)生解釋?zhuān)渌瑢W(xué)幫助糾正，給以補(bǔ)充，直到讓他掌握，然后大家給以熱烈的掌聲，得到老師同學(xué)的贊賞。他們感覺(jué)學(xué)習(xí)就是這樣的幸福，所以倍加努力。這學(xué)期我采用上面的方法收到不小的成效，不妨看一下我的學(xué)生的習(xí)作就清楚了。

9月4日開(kāi)學(xué)，學(xué)校進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，我看到同學(xué)們先是興奮，接著喊累死了，后來(lái)戀戀不舍。于是，在軍訓(xùn)結(jié)束后，我讓學(xué)生寫(xiě)《軍訓(xùn)感悟》，同學(xué)們個(gè)個(gè)有說(shuō)不完的話，抒不完的情，文思如潮。10月1日后，看到這些稚氣未脫的孩子忙得暈頭轉(zhuǎn)向，我讓他們寫(xiě)《初一新生活》，有的孩子這樣寫(xiě)道：“雖說(shuō)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境好多了，可是作業(yè)很多，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、生物······……，一網(wǎng)打盡應(yīng)有盡有，通常寫(xiě)作業(yè)到凌晨，可是最困難的還不是這些，而是第二天的交作業(yè)，全班亂成一鍋粥，你剛交了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)就來(lái)要數(shù)學(xué)作業(yè)，還沒(méi)拿出來(lái)，英語(yǔ)、生物、地理統(tǒng)統(tǒng)都來(lái)要作業(yè)了，更可怕的還是當(dāng)你最后清點(diǎn)的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)還有作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。本想著借助課間十分鐘來(lái)寫(xiě)，可根本搞不定，課間喇叭里又喊著去做操。哎！中學(xué)可真夠忙的，小學(xué)和中學(xué)相比簡(jiǎn)直就是人間天堂?！睂?xiě)個(gè)多好??！寫(xiě)出來(lái)孩子們剛到初中的不適應(yīng)。11月23日下了一場(chǎng)大雪，封住了道路，同學(xué)們停課一天，我馬上在校訊通上發(fā)通知：以下雪為題寫(xiě)一篇作文。第二天到校收上來(lái)一看，哇！孩子們寫(xiě)得太棒了！王文豪寫(xiě)道：“下雪了，地里的小麥穿上了白色的棉袍，樹(shù)枝染上了白發(fā)。我抓起一把雪放在手里仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)雪是晶瑩剔透的，有不同的形狀：有星星樣的，有三角形的，還有菱形的······……，下雪給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，雪停了，我喊上幾個(gè)幾個(gè)好朋友去打雪仗，剛開(kāi)始的時(shí)候手動(dòng)得發(fā)麻，玩了一會(huì)就好多了覺(jué)得渾身都是熱的。你扔我一下，我扔你一下，扔的渾身都是雪，就像一個(gè)大雪人，真是太高興了······……·下雪真好玩，我真希望天天都能下雪，因?yàn)橄卵┠芙o我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)?！边€有前段時(shí)間，李校長(zhǎng)做了一次關(guān)于校園暴力和愛(ài)國(guó)主義的教育的報(bào)告，我看到同學(xué)們有驚訝有氣憤的情緒，讓他們寫(xiě) 《聽(tīng)報(bào)告有感》。有的孩子這樣寫(xiě)道：“李校長(zhǎng)的報(bào)告讓我們受益匪淺，明白了許多人生哲理，我們要遠(yuǎn)離校園暴力，有一顆愛(ài)國(guó)之心，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。感恩父母，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；感恩老師，明白他們的良苦用心······……···”

常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果學(xué)生在各方面的生活豐富了，感受深刻了，就有話可說(shuō)。我們平時(shí)抓住生活的點(diǎn)滴，積少成多，厚積而薄發(fā)，老師加以引導(dǎo)，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章。