基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

廖澤容，馬智容，蔣先翠，陸璐，馬米瓊，邱進(jìn)

摘 要 “兩微一端”，是指微博、微信以及客戶端。文章圍繞“兩微一端”的特點(diǎn)及其與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)，以昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院本科生為對象，問卷調(diào)查大學(xué)生“兩微一端”思想政治學(xué)習(xí)狀況，并依此進(jìn)行思考和研究，發(fā)現(xiàn)“兩微一端”存在的問題，探索提出更加符合大學(xué)生心理特征的思想政治教育路徑。

關(guān)鍵詞 “兩微一端”;思想政治教育;大學(xué)生;路徑創(chuàng)新

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）24-0036-04

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表了重要講話，講話指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》?！兑庖姟分赋?，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。

2017年10月黨的十九大的召開，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中也多次提到互聯(lián)網(wǎng)，既指出了過去五年的歷史性成就中包括互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理運(yùn)用的不斷完善，也強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在未來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等各個方面將要發(fā)揮的重要作用。因此運(yùn)用“兩微一端”是未來發(fā)展的

方向。

但是“兩微一端”擁有可以開展實(shí)時互動、溝通更加順暢的同時，也存在著一些問題，例如信息質(zhì)量良莠不齊、過于娛樂化等問題。

基于此，對昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院的196名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探討“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新。

1 基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育調(diào)查研究

1.1 基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育問卷調(diào)查對象

根據(jù)昆明醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，在校學(xué)生基本是大一和大二學(xué)生。因此“兩微一端”調(diào)查對象是昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院本科生196人，其中大一學(xué)生109人，大二學(xué)生86人，女生123人，男生70人。

1.2 基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育問卷調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷內(nèi)容包括了20個項目，85個選項，內(nèi)容是由學(xué)院7名老師共同投票決定。

調(diào)查包括：上網(wǎng)的經(jīng)歷、使用“兩微一端”情況、使用時長、“兩微一端”主要用途、對平時思想政治教育類課程的態(tài)度、目前思想政治學(xué)習(xí)情況、“兩微一端”方式的優(yōu)劣、“兩微一端”進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的利弊等。

2 基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育問卷調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果如表1。

從調(diào)查問卷結(jié)果我們可以看出以下幾個情況。

1）使用“兩微一端”的情況。96%的學(xué)生在使用“兩微一端”，其中91%的學(xué)生都在使用微信，62%的學(xué)生使用微博，44%的學(xué)生使用客戶端，使用微博和客戶端不是學(xué)生的首選，使用的人數(shù)、時長、頻率都與微信有較大差距。單獨(dú)開發(fā)App客戶端與開微信公眾號相比不具有使用優(yōu)勢。從用途上來看，充分發(fā)揮了“兩微一端”的優(yōu)勢，主要集中在聊天功能、看娛樂新聞、表達(dá)自我等方面，學(xué)習(xí)的功能并不突出，但是占比也達(dá)到了49%，說明通過“兩微一端”來學(xué)習(xí)，逐步成為一種選擇。“兩微一端”的劣勢主要是輿論難以控制達(dá)到90%、可信度不高等，影響了通過“兩微一端”來學(xué)習(xí)的熱情。

2）思想政治教育類課程學(xué)習(xí)情況。學(xué)生對思政類課程的重要性認(rèn)識不到位，只有50%的學(xué)生認(rèn)為該類課程有必要。形式上基本上實(shí)現(xiàn)了多樣化，其中老師上課灌輸、 利用互聯(lián)網(wǎng)自主選擇學(xué)習(xí)、參加校園組織的社會實(shí)踐三種形式的選擇都在60%以上。通過“兩微一端”的方式來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了三分天下有其一。但是相比于授課形式，學(xué)生更加看重的是授課內(nèi)容，對自身有無幫助也是一個重要的方面。

3）使用“兩微一端”開展思想政治教育類課程學(xué)習(xí)情況。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，“兩微一端”開展思政類學(xué)習(xí)主要優(yōu)勢集中在拓寬學(xué)習(xí)渠道、更加有趣和輕松，學(xué)生認(rèn)可度最低的選項是學(xué)習(xí)效果更明顯（35%）、增進(jìn)師生感情（46%）、更能吸引自己學(xué)習(xí)（47%），也就是說超過一半的學(xué)生認(rèn)為“兩微一端”不利于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、不利于增進(jìn)師生感情。劣勢主要是過度娛樂化、缺乏老師與學(xué)生間的交流、導(dǎo)致認(rèn)識模糊三個方面選擇的學(xué)生都超過了60%。可以看出學(xué)習(xí)效果走不了捷徑，師生感情更需要面對面的溝通交流，“兩微一端”只能作為輔助的一個手段。

3 基于“兩微一端”的大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新探究

“兩微一端”是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，作為一種學(xué)習(xí)的工具和手段，高校思想政治教育必然要應(yīng)用其中。但是這也帶來了新環(huán)境下的新問題，只有不斷探索與創(chuàng)新，才能夠最好地發(fā)揮這個平臺的作用。

3.1 形式要服務(wù)于內(nèi)容，再好的形式內(nèi)容匱乏也無法發(fā)揮其作用

目前學(xué)生認(rèn)為“兩微一端”存在的最大問題就是輿論難以控制、可信度不高，這兩個問題都是提供的內(nèi)容出現(xiàn)了問題，多元化、豐富化確實(shí)會帶來一些優(yōu)勢，但是這種快餐式閱讀對深度學(xué)習(xí)提供的幫助十分有限。內(nèi)容要權(quán)威，可以嘗試讓不方便與學(xué)生面對面交流的不同領(lǐng)域的專業(yè)人士“面對面”的與廣大學(xué)生群體進(jìn)行討論，從不同的維度、不同的視角來豐富大學(xué)生的思想，但是這只是輔助，主體教育還是應(yīng)該在課堂老師面對面的講授，過分相信學(xué)生的自制力、學(xué)習(xí)主動性對于大部分的學(xué)校并不適用。

3.2 平臺要有相應(yīng)的考核制度相匹配

學(xué)?？梢越⒆约旱摹皟晌⒁欢恕苯逃脚_，形成一套完整的互聯(lián)網(wǎng)教育體系，不同視域下的資源可以共享，提高工作效率。但是一定要加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)管，有效利用“兩微一端”的互動性和即時性，同時一定要制定相應(yīng)的考核制度不要讓平臺過度娛樂化，要帶著目的去學(xué)習(xí)，平臺只是提供了一些閱讀上的和互動上的便利。

3.3 充分的資源共享

“兩微一端”平臺，本質(zhì)上是一種共享平臺，把有限的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源通過平臺，讓更多的學(xué)生獲益，這是主要目的。打造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，是平臺的一項重要服務(wù)。

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基金項目：昆明醫(yī)科大學(xué)2018年宣傳思想文化工作項目（KYXY201833）。

作者簡介：廖澤容，專職輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治工作。

馬智容，昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院。

蔣先翠，昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院。

陸 璐，昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院。

馬米瓊，昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院。

通訊作者：邱 進(jìn)，助教，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)和黨建工作結(jié)合研究。