高玲

摘 要：興趣是最好的老師，要想學(xué)生學(xué)好語文，首先要讓學(xué)生對于學(xué)語文這件事產(chǎn)生興趣，而興趣的催化劑就在于學(xué)生的沒心情感世界里。語文就是我們的漢語，教授給我們傳統(tǒng)的文化知識，而老師則是傳統(tǒng)文化知識的傳授者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)者，在這一教一學(xué)的過程中占有主體地位。本文主要闡述的就是認(rèn)識學(xué)生主體性，寓教于樂。

關(guān)鍵詞：語文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)樂園

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0161-01

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“培育能力的事必須不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功?！笔堑模Z文是學(xué)習(xí)語言的重要學(xué)科，是貫穿于語文教學(xué)過程中必不可少的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對培養(yǎng)學(xué)生乃至國民的人文素養(yǎng)，知識素養(yǎng)等方面都有很大的幫助，有利于學(xué)生茁壯成長，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

1 對自己的老師產(chǎn)生信任感

語文教師在教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生喜歡上自己，在內(nèi)心深處對自己產(chǎn)生極深的信任感。一直記得，我剛剛成為一名語文老師的時候，每天都是循規(guī)蹈矩，按照教師標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，整個人給人一種嚴(yán)肅感，課上的內(nèi)容豐富緊張，可是卻沒有家長里短與幽默感，學(xué)生也都很聽話，但是課下的交流很少，大多數(shù)的交流都是在課堂上的講課中度過，要不然就是作業(yè)。我自以為學(xué)生會喜歡我上的語文課，可哪知道，我用不記名字的方式讓學(xué)生提出自己的意見并進(jìn)行統(tǒng)計，幾乎每個學(xué)生的意見都是希望我能夠關(guān)心他們，做他們的好朋友，而不是整天給人一種嚴(yán)肅感，而是和藹可親，微笑示人。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)性

俗話說得好，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是語文教學(xué)的關(guān)鍵點。由此可見，如何讓學(xué)生喜歡上語文課，那就少不了要將語文課堂變成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)場地。對于教育，我們不能夠只局限于現(xiàn)在，眼光應(yīng)該要放寬，放遠(yuǎn)，要有長遠(yuǎn)打算，應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠終生發(fā)展。因此，教學(xué)的重點就在于教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，并傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性與獨立性，使他們在能夠終生學(xué)習(xí)。

3 利用教材調(diào)動學(xué)生情感

如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣的方法有很多，我認(rèn)為最長久也最實用的方法就是善于對教材的發(fā)掘。語文教材是不同于其他的教材的，它具有自身獨特的魅力，語文課本里的每一篇文章都是經(jīng)過編者的精挑細(xì)選，其中不僅包括現(xiàn)代文化知識，還包含著大量的古代文化知識，這些文章都包含著作者的所思所想，以其真摯的情感來打動讀者的內(nèi)心，與讀者的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)讀者內(nèi)心真摯的情感，并且釋放出來。如果教師在講解教材的過程中，不僅能夠講解文章內(nèi)容，還能講解文章的情感，并且能夠充分的挖掘文章的美好情感去教育學(xué)生，那么一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上語文。

4 通過教學(xué)手段讓課堂充滿趣味性

在語文教學(xué)過程中，教學(xué)的方法有很多，朗讀就是其中非常常見的一個組成部分。在科技飛速發(fā)展的今天，電視，廣播等是非常常見信息傳送工具，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在看電視或者聽廣播的時候用心關(guān)注電視里的人物或者播音員的講話神態(tài)與講話的情感體現(xiàn)，讓學(xué)生對其進(jìn)行模仿，這樣通過長時間的積累學(xué)習(xí)，學(xué)生的普通話水平不僅大大的提高了，而且學(xué)生對于文章情感的朗讀與表達(dá)能力也會大大提高的。因為學(xué)生會在不經(jīng)意的模仿過程中去揣摩他們是如何把握文章，朗讀文章的，學(xué)生自然而然的也就學(xué)會了。

同樣，在科技飛速發(fā)展的今天不僅僅有電視，廣播等好用的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)也是非常常見的。教師可以將多媒體教學(xué)與板書教學(xué)相結(jié)合，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更充實。如在教授《桂林山水》這篇課文時，教師可以利用多媒體制作課件輔助教學(xué)，給學(xué)生播放幻燈片，內(nèi)容就是桂林的山水，將它們展現(xiàn)到學(xué)生的眼前，這樣的輔助教學(xué)，往往效果會比一般單有板書教學(xué)的教學(xué)模式所達(dá)的效果更好。

5 用具有獨特魅力的語言感染學(xué)生

教材中文章都是編者經(jīng)過精挑細(xì)選的佳作，往往感染力非常強(qiáng)，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還是會感到枯燥無味，這主要在于教師教學(xué)時的課堂語言，語言沒有用好，學(xué)生自然感覺到枯燥無味了。那么教師在教學(xué)時首先要保持飽滿的熱情，在語言上講求精益求精，要抓住重點來教學(xué)，緊扣主題，同時也要注意文章的細(xì)節(jié)描寫，如在學(xué)習(xí)魯迅的《少年閏土》的時候，抓住“我”與閏土一起捕鳥和“我”與閏土分離的描寫，抓住重點進(jìn)行教學(xué)。其次教師語言要有變化，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r候采用恰當(dāng)?shù)恼Z言去教學(xué)，根據(jù)文章的不同特點運(yùn)用不同的語言表達(dá)，做到語言方面的多樣化。最后教師要注意如何讓語言點亮人們的心靈，那就是設(shè)計課文，提出問題，由簡單到深度逐步進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

總之，學(xué)高為師，身正為范。語文獨特的魅力在于教師，教師不僅僅是中國傳統(tǒng)文化的傳播者，更是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的身心發(fā)展起著非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師是否具有良好的品行，是否能夠做到以身作則，終生學(xué)習(xí)，始終在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。教學(xué)方法多樣，二者結(jié)合教學(xué)或許會有不一樣的效果。學(xué)生會被教師極具感染力，獨具魅力的語言與教學(xué)手段所吸引，不由自主的就會跟隨老師的步伐一起游走于知識的藍(lán)天之下，從而把語文課堂變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。