高職商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)路徑探究

【摘 要】從人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面對(duì)高職商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的品牌化建設(shè)進(jìn)行初步的路徑探究。

【關(guān)鍵詞】高職；商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；品牌化建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）04-0065-04

【作者簡(jiǎn)介】劉珍玉，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院（江蘇徐州，221000）教師，副教授，主要研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理。

商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下發(fā)展最迅速的專(zhuān)業(yè)之一。商務(wù)管理活動(dòng)作為一種綜合性、社會(huì)性、服務(wù)性和文化性都很強(qiáng)的活動(dòng)，從業(yè)人員在崗位履職過(guò)程中需要具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)?？v觀(guān)國(guó)內(nèi)眾多高職院校，商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般遍地開(kāi)花，其中難免魚(yú)龍混雜、良莠不齊。實(shí)施高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是目前國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域的一大重點(diǎn)工程，高職院校也應(yīng)緊盯品牌化建設(shè)目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)的品牌化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉面較廣，影響深遠(yuǎn)。各高職院校不同專(zhuān)業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平也參差不齊，專(zhuān)業(yè)的品牌化建設(shè)不可能齊頭并進(jìn)，也沒(méi)有可以遵照?qǐng)?zhí)行的模板。但依據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律及專(zhuān)業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，也有一定的規(guī)律可循。本文即以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院為例，分享學(xué)校創(chuàng)設(shè)目標(biāo)任務(wù)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程資源和體系建設(shè)、全面強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)、高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)。

一、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重制度化、體系化和規(guī)范化

專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)首先要確定人才培養(yǎng)的方向，明晰人才培養(yǎng)的基本途徑和方法步驟。因此，人才培養(yǎng)模式要突出制度化、體系化和規(guī)范化的特點(diǎn)。

一是培養(yǎng)體系制度化。制度化建設(shè)要求既不能因循守舊，也不能朝令夕改。人才培養(yǎng)模式的確立涉及因素較多，教學(xué)對(duì)象、教師隊(duì)伍、實(shí)踐環(huán)節(jié)、合作企業(yè)等缺一不可，其中最主要的就是做好各個(gè)環(huán)節(jié)的建章立制工作，要用制度來(lái)規(guī)范行為，用制度來(lái)保障各方權(quán)益，用制度來(lái)監(jiān)督落實(shí)。比如在校企合作中，應(yīng)出臺(tái)保障學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、吸收學(xué)生就業(yè)等的文件、辦法或相關(guān)制度。徐州財(cái)經(jīng)分院為了推進(jìn)校企合作的有序發(fā)展，出臺(tái)了《校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新管理辦法》《校辦企業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)過(guò)程中應(yīng)履行的義務(wù)和責(zé)任》《頂崗實(shí)習(xí)基地考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等相關(guān)文件，效果顯著。為了進(jìn)一步提高教師的任職能力和工作積極性，學(xué)校還制定了《“雙師型”教師培養(yǎng)制度》《教師崗位津貼制度》《頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師補(bǔ)償辦法》等規(guī)范，通過(guò)這些文件的頒布和實(shí)施保障了各方權(quán)益，明確了各方責(zé)任，確保學(xué)生的培養(yǎng)不縮水、不變形。

二是培養(yǎng)目標(biāo)清晰化。既指培養(yǎng)對(duì)象的最終成才目標(biāo)清晰明了，也指培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、階段目標(biāo)明晰無(wú)誤。最新資料顯示，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高職類(lèi)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生成為中小型企業(yè)招聘的熱門(mén)人才，且需求旺盛；但資料同時(shí)也顯示，部分上述畢業(yè)生進(jìn)入崗位后，用人單位的滿(mǎn)意度不高。這說(shuō)明就業(yè)市場(chǎng)對(duì)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)方面的人才有著較大的需求量，但部分畢業(yè)生卻難以勝任；“供”方和“需”方同時(shí)相對(duì)剩余說(shuō)明商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了問(wèn)題。高職商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)直接面向眾多商貿(mào)企業(yè)，在專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)上，要突出商務(wù)策劃與市場(chǎng)拓展、商務(wù)調(diào)研與市場(chǎng)調(diào)查、商務(wù)談判與應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作，突出社會(huì)適應(yīng)能力、職業(yè)核心能力以及溝通能力、應(yīng)變能力的鍛煉與培養(yǎng)，簡(jiǎn)而言之就是要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目的。

三是培養(yǎng)效果監(jiān)測(cè)持續(xù)化。一個(gè)科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式需要全方位的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，不能僅以某一次的考試成績(jī)或任務(wù)完成情況來(lái)決定學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，也不能只關(guān)心教學(xué)對(duì)象畢業(yè)離開(kāi)校門(mén)前的知識(shí)掌握水平。知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力需要時(shí)間，因此要注重長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)與完善。商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)就業(yè)針對(duì)性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)持一種開(kāi)放、靈活的態(tài)度，應(yīng)有一套完善有效的容錯(cuò)機(jī)制，應(yīng)有一個(gè)客觀(guān)、持續(xù)的評(píng)價(jià)體系。落實(shí)到具體的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)中，就不應(yīng)拘泥于某一階段的試卷考評(píng)或現(xiàn)場(chǎng)面試的評(píng)價(jià)方式，而是應(yīng)該更加注重學(xué)生在模擬工作情境或?qū)嶋H工作環(huán)境中多種工作能力的綜合評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握現(xiàn)有知識(shí)能力以及實(shí)際工作能力的增長(zhǎng)速度、效率等放在更加重要的位置；尤其是實(shí)際工作能力的增長(zhǎng)，不僅包括書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、理解能力的增長(zhǎng)，還包括知識(shí)的運(yùn)用能力以及實(shí)際工作創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)，這才是高職教育特點(diǎn)的典型體現(xiàn)，也是專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)的應(yīng)有之義。

二、加強(qiáng)課程資源和體系建設(shè)，注重基礎(chǔ)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性

商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求該專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)的基礎(chǔ)必須夯實(shí)，必須始終著力培養(yǎng)技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型商務(wù)管理類(lèi)人才，在課程資源與體系建設(shè)上時(shí)刻遵循基礎(chǔ)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性原則。

一是根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求設(shè)置大眾化課程，力求與時(shí)俱進(jìn)。檢驗(yàn)高職教育辦學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)就是培養(yǎng)的人才與社會(huì)、市場(chǎng)需求的契合度，因?yàn)楦呗毥逃冀K以行業(yè)需求和崗位需求為切入點(diǎn)，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線(xiàn)。因此，它創(chuàng)建的課程體系時(shí)刻跟蹤社會(huì)需求的變化，將通識(shí)教育、技術(shù)能力教育和人文教育、職業(yè)道德教育有機(jī)組合，擴(kuò)大教育對(duì)象的范圍，力求培養(yǎng)的人才符合社會(huì)的需求，甚至引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向，極大地提高對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。

二是根據(jù)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)設(shè)置特色課程，力求特色鮮明。實(shí)踐證明，高職教育具有較為明顯的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特性，商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)作為與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與能力息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)之一，具有鮮明的地方特色。因此，在對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行品牌化建設(shè)的過(guò)程中，課程設(shè)置環(huán)節(jié)不能滯后于行業(yè)發(fā)展，必須充分反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，時(shí)刻跟進(jìn)當(dāng)?shù)匦聵I(yè)態(tài)發(fā)展節(jié)奏。只有依據(jù)本地區(qū)的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和現(xiàn)實(shí)需求來(lái)設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，才能最充分地體現(xiàn)高職教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的功能。徐州財(cái)經(jīng)分院在對(duì)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，積極利用當(dāng)?shù)刭Y源，或設(shè)置特色課程，或使通用課程特色化，如設(shè)置“現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”課程。學(xué)校與中國(guó)工程機(jī)械行業(yè)的排頭兵、位居世界工程機(jī)械行業(yè)第5位的徐工集團(tuán)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，堅(jiān)持把課堂放在一線(xiàn)，把學(xué)生推到咨詢(xún)臺(tái)前、談判桌上?！翱蛻?hù)關(guān)系管理”課程的教學(xué)依托校企合作實(shí)訓(xùn)室——京東校企合作實(shí)訓(xùn)室展開(kāi)教學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生在掌握理論的同時(shí)積累豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。endprint

三是設(shè)置品牌課程，力求穩(wěn)步推進(jìn)。品牌課程是專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉，是提高高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在。諸多品牌課程之間有內(nèi)在的聯(lián)系，基于學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建和知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，更多則是互為倚靠的遞進(jìn)關(guān)系，包括以提升人文素養(yǎng)、提高知識(shí)水平為重點(diǎn)的基礎(chǔ)課、通識(shí)課，以掌握基本操作技能、了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)為重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，以掌握專(zhuān)業(yè)特定技能、把握行業(yè)發(fā)展精髓為重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)核心課程。隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，品牌課程的構(gòu)建、維護(hù)需要進(jìn)行整合與創(chuàng)新。無(wú)論是理論課程還是實(shí)踐課程，一方面需要根據(jù)職業(yè)核心能力養(yǎng)成的需求，將相關(guān)的理論與實(shí)踐訓(xùn)練課程高度整合，力求精準(zhǔn)、務(wù)實(shí)、高效；另一方面要遵循能力生成規(guī)律，兼顧知識(shí)與能力的系統(tǒng)性、完整性和邏輯性，不能生搬硬套、胡亂組合。

三、全面強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重前瞻性、操作性和實(shí)戰(zhàn)性

商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，它有機(jī)地將理論和實(shí)踐融合在一起，用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐則以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)鞏固和印證理論知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生操作能力、動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的交際能力、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。因此，創(chuàng)建品牌化專(zhuān)業(yè)應(yīng)有豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在此前提下，使實(shí)踐實(shí)訓(xùn)階段具有一定的前瞻性、操作性和實(shí)戰(zhàn)性。

（一）精于預(yù)判，實(shí)境訓(xùn)教。

加大實(shí)踐教學(xué)的力度、提高實(shí)境訓(xùn)教的比例，一直是商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。一方面，理順學(xué)生成才路徑，塑造學(xué)生成才模型。未來(lái)的工作崗位需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工作崗位為目標(biāo)，以職業(yè)核心能力為主線(xiàn)，注重操作能力、適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)縱向培養(yǎng)的連續(xù)性、互補(bǔ)性和遞進(jìn)性。要有針對(duì)性地做好商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)工作，第一時(shí)間把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)變化的規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的變化，力爭(zhēng)所培養(yǎng)的人才始終站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的潮頭、站在相關(guān)技術(shù)的前沿。另一方面，加大投入，強(qiáng)化訓(xùn)練。事實(shí)一再證明，沒(méi)有與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配、與將來(lái)崗位實(shí)際相吻合、與教學(xué)需求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，就不可能培養(yǎng)出商務(wù)管理高技能型人才。專(zhuān)業(yè)的品牌化建設(shè)需要配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，因此，必須加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。徐州財(cái)經(jīng)分院在不斷盤(pán)活、改造原有實(shí)踐基地的情況下，加大投入建立校內(nèi)商務(wù)管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，該中心可承擔(dān)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)所有實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，內(nèi)設(shè)商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)會(huì)展實(shí)訓(xùn)室和項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)管理咨詢(xún)實(shí)訓(xùn)室等，營(yíng)造接近實(shí)戰(zhàn)的模擬情境。從近幾年用人單位的反饋來(lái)看，他們一致認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作上手快、工作質(zhì)量高。

（二）善于借力，謀求共贏(yíng)。

校企合作是高等職業(yè)技術(shù)教育的重要一環(huán)，也是高職專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)條件之一。根據(jù)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)技能和行業(yè)相關(guān)知識(shí)，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系。

善于借力，就是要借助合作企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。與企業(yè)合作建立的校外實(shí)踐基地主要用于學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)等，以頂崗實(shí)習(xí)為主，這是對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的綜合實(shí)訓(xùn)。與校內(nèi)的模擬情境不同，它要求學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的正常運(yùn)作，學(xué)生需要面臨較大的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)與壓力，卻也讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到商務(wù)管理活動(dòng)的諸多細(xì)節(jié)，體驗(yàn)到真實(shí)的職業(yè)氛圍。這有助于學(xué)生對(duì)自己即將從事的職業(yè)有初步的認(rèn)知和感性的認(rèn)識(shí)，也有助于其將所學(xué)的商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作進(jìn)行融會(huì)貫通。

善于借力，就是要切實(shí)發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)專(zhuān)家的作用。這些專(zhuān)家長(zhǎng)期從事現(xiàn)實(shí)的商務(wù)管理活動(dòng)，有著非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。要定期邀請(qǐng)他們參與人才培養(yǎng)方案的制定，根據(jù)他們提供的第一手人才需求信息進(jìn)行理論和實(shí)踐課程體系的改革，以適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的需求；甚至可以邀請(qǐng)這些專(zhuān)家共同教學(xué)、共同評(píng)價(jià)、共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，把實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系和內(nèi)容中，淘汰舊識(shí)，充實(shí)新知，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。近3年來(lái)，徐州財(cái)經(jīng)分院邀請(qǐng)包括徐工集團(tuán)、維維集團(tuán)在內(nèi)的近10家企事業(yè)單位的30余名企業(yè)高管、專(zhuān)家來(lái)校授課，極大地拉近了課堂與企業(yè)的距離。

善于借力，就是要在共贏(yíng)的基礎(chǔ)上汲取企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)要生存就必須謀求經(jīng)濟(jì)利益，校企合作也是以不損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、不影響企業(yè)的正常運(yùn)行為前提的。學(xué)校要通過(guò)校企合作建立實(shí)踐基地，也要保證企業(yè)相關(guān)工作崗位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序循環(huán)，這樣既保證了合作企業(yè)人員的穩(wěn)定性，又為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了便利，更為持續(xù)深入地獲取企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)辟了渠道，以反哺校內(nèi)的課程教學(xué)。

四、高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重延續(xù)性、開(kāi)放性和包容性

商務(wù)管理品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)有賴(lài)于前沿理論的有力指導(dǎo)，依托于實(shí)踐技能的有力推動(dòng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為第一責(zé)任人和建設(shè)的實(shí)施者、主導(dǎo)者，是專(zhuān)業(yè)品牌化建設(shè)的關(guān)鍵，既要有扎實(shí)的理論功底、豐富和系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有較高的實(shí)踐指導(dǎo)能力，有大量的商務(wù)管理活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

配強(qiáng)師資隊(duì)伍，保持延續(xù)性。品牌專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建是學(xué)校的重點(diǎn)工作，需要配強(qiáng)師資隊(duì)伍，提高入職門(mén)檻。徐州財(cái)經(jīng)分院在商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的品牌創(chuàng)建中，專(zhuān)業(yè)教師入職堅(jiān)持“三個(gè)100%”標(biāo)準(zhǔn)：專(zhuān)業(yè)教師100%具有碩士以上學(xué)歷，100%主修過(guò)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程或參加過(guò)商務(wù)管理領(lǐng)域內(nèi)的科研工作，100%具有校企輪崗經(jīng)歷或參加過(guò)國(guó)內(nèi)外商務(wù)領(lǐng)域的研修。同時(shí)，在師資隊(duì)伍的配備上實(shí)行梯次配備，特別是在人才儲(chǔ)備上更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保持品牌建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展和延續(xù)性。

拓寬教師進(jìn)出通道，體現(xiàn)開(kāi)放性。不可否認(rèn)，在各高職的商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中，有不少來(lái)自相近學(xué)科的“轉(zhuǎn)行”甚至是“跨行”教師，無(wú)論是在理論知識(shí)的儲(chǔ)備積累還是在實(shí)踐指導(dǎo)能力上，對(duì)于商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的品牌創(chuàng)建工作貢獻(xiàn)率都較小。這時(shí)應(yīng)該果斷采取措施，進(jìn)一步拓寬教師的進(jìn)出通道。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)度對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行篩選，能者上、中者讓、庸者下。同時(shí)要特別關(guān)注和引進(jìn)既有實(shí)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)理論功底的商務(wù)管理人員加入教師隊(duì)伍，既補(bǔ)充了新鮮血液，激發(fā)了工作熱情，又帶來(lái)了新思想、新觀(guān)念。

加強(qiáng)校企合作深度，體現(xiàn)包容性。商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的品牌化建設(shè)工作需要進(jìn)一步挖掘校企合作的深度，在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”上大做文章。積極主動(dòng)地從合作企業(yè)聘請(qǐng)一批有豐富經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)管理人員做兼職教師，充實(shí)教學(xué)一線(xiàn)的師資隊(duì)伍，真正做到教師走在理論最前沿、實(shí)踐最前線(xiàn)，甚至可以加大校企輪崗的力度，著力培養(yǎng)一批有固定合作關(guān)系的“局長(zhǎng)型教師”“經(jīng)理型教師”。同時(shí)，學(xué)校也盡最大努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師大膽走出去，結(jié)合教學(xué)需要投身于社會(huì)實(shí)踐，到合作企業(yè)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，印證所學(xué)所教理論，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；通過(guò)為企業(yè)提供商貿(mào)、信息、營(yíng)銷(xiāo)、管理等相關(guān)的工作，不斷提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐指導(dǎo)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。endprint